书香校园：夯实师生的人文底蕴

近几年来，我校积极开展师生读书活动，着力打造书香校同“书卷羊小”，夯实师生的人文底蕴。学校发展又跃上了一个新台阶，步入了新境界。     

考前爆笑师生对话

离期末考试还有十五天,教室里。老师:“课已经讲完,希望大家好好复习,争取考个好成绩。”学生(众):“老师,划一下重点吧!”老师:“不行,有规定,不可以划重点!”学生:(众):“老师,划一下吧,太难了!”十分钟后——老师(无奈):“好吧,就划一点儿吧。”三天后——老师:“已经划了很多重点了,大家现在要好好复习!”学生(众):“老师,漏点题嘛!”老师:“那不行,绝对不行!不是已经划了重点了吗?”学生(众):“老师,太难了,就是划了重点也考不好!”十分钟后——老师(痛苦):“只说一点儿,别到处乱说。”三天后——老师:“好了,现在题也给你们说了,重点…     

师生同乐

这张放在我办公桌玻璃板底下的大照片,题名叫《师生同乐》。虽然又破又旧,划痕累累,但１７年来,它一直与我朝夕相伴,几乎每天都会瞧上几次。因为它使我感到欣慰无限和青春活力永存,并且能一再提醒我：只有师生同乐,才能教学相长,任何时候都不能忽视学生的个性发展...     

书香伴师生共成长

踏着时代的节拍,迈着稳健的步伐,带着新教育的情怀,我们大市中心小学在“以爱滋养生命,用责任铸造成功”这一办学理念的引领下,在洋溢着文化的氛围中,启动读书工程,让宁静回归校园,用书香丰润心灵,同大师对话,与经典为友,为人生奠基,缔造了属于我们自己的书香校园。     

师生一起走过青春

学生们离开校园,离开我已经近一个月了．我有了充沛的时间．可以把过往365天里与学生们相处的点点滴滴盘点一下了。当我翻阅我的一些文字时．师生间的一个个故事历历在目．仿佛一首首歌在我的心头时时响起。这让我回想到刚走过的青春燃烧的日子。     

从细节处避免师生冲突

和谐的师生关系是和谐校园的重要内容。下面，本人就新形势下师生间经常出现的几种现象，谈谈自己的看法。     

创建和谐校园文化全面提升师生素质

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,是学校教育发展的重要元素.校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响.校园文化建设的终极目标就是在于创设一种氛围,以陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高师生素质.     

筑牢安全防线 守护师生平安

校园安全是教育工作的重要组成部分,也是社会安全体系的重要环节。文章阐述吴忠市朝阳小学全面落实自治区党委十三届四次会议精神,积极探索适合本校实际情况的安全管理模式,努力提高师生安全意识和自我保护能力的有效举措。     

全校师生，你认识几个？

那天,我正在读一篇文章,题为《让学校的每个人都相互认识》。恰巧同事读初三的儿子进来,我忽然想到:我们现在的中小学生认识多少同校的教师和同学?于是当即问他。孩子的回答是:教他们的十来位老师都认识,校长和教导主任也认识,没有教过他们的,只有两三个老师能叫得出姓名来,其他的,有些只知道是自己学校     

喜闻乐见的校园读书会

我们都有这样的体验,与人畅谈自己喜爱的书,是一件美妙的事情,是精神上难得的愉悦。育才小学的师生更是以丰富多彩的形式,交流读书故事、读书感悟、读书心得,其中读书会最为常见。     

互动课堂 师生同乐

新课程改革要求教师既要做一个知识的传授者,又要做一个学生学习的促进者,课程实施的组织者、执行者、开发者和创造者。教师只有转变互动角色,不断完善、不断挑战自我,才能做到激发学生强烈的学习兴趣,使学生获得丰富的学习体验,取得良好的教学效果。     

智慧教室环境下的高校师生互动行为分析

随着智慧教室在高等教育领域的广泛建设与应用,如何评价智慧教室环境下的师生互动行为成为了目前高校亟待解决的重点问题之一。文章以华中地区某高校的96名本科生为研究对象,以汉语言文学专业课程"文学文本解读"为教学实验内容,运用准实验研究法,并对比传统多媒体教学模式,对智慧翻转课堂教学模式下高校师生的互动行为进行了分析,结果发现:智慧翻转课堂教学模式下的师生互动较好地体现了"教师为主导,学生为主体"的教学结构,其课堂教学不仅降低了教师的讲授频率,而且提高了师生与技术的互动频率,学生则表现出更主动地参与合作实践。文章的研究有助于推动课堂教学模式的变革,并为智慧教室建设提供理论参考。     

师生互礼自古而然

据我观察,大多数学生平时见到老师都会有礼貌地问好,老师也会微笑着回礼。但也有极少数老师,面对学生问好,或目不斜视,面无表情;或不屑一顾,漠然走过。有的老师上课走进教室,学生齐喊“老师好”,他却不作任何表示,甚至连头都不点一下。     

菁菁校园满书香——青浦区珠溪中学举办首届读书节

精巧的盆载点缀在扇扇窗前，墙上挂着师生写就的书法，教室一角整齐地排列着各类书籍……走进珠溪中学初三（3）班，一股浓浓的书卷之气扑面而来。“这就是读书节给我们这所郊区学校带来的变化，是我们打造‘书香校园’的成果。”珠溪中学校长江雪元满意地对记说。     

增强师生学校认同感 促建和谐校园

和谐是我国自古以来一直在追求的一种理想的状态,在众多群众中也有着很好的基础。和谐校园建设作为和谐社会建设的重要内容,其中必不可少的一个重要条件就是增强学生和老师对于学校的认同感。本文主要从增强师生学校认同感对于建设和谐校园的重要意义和增强师生学校认同感的针对性策略两个方面展开分析,为促进和谐校园建设提供一些参考借鉴。     

景观校园

开头的话:有的学校,把校园和教室装修得跟花园似的,"花园式学校"呵护出的花朵能不能经得起风吹雨打?有的学校,限于财力,     

从校园因素看高师生的心理健康教育

不良的校园环境(包括物质环境和心理环境)、学业压力、高校教师的心理健康问题等校园因素是影响高师生心理健康的主要因素。因此，应当开展面向全体教师的心理健康教育培训，并通过各种途径加强高师生的心理健康教育，以切实改善高师生的心理健康状况。     

抚花香满衣 润泽师生心

七月,高温炙烤下的蝉鸣都显得慵懒。它们在积蓄力量,经历生命中最严酷的考验。而我也在幽静的校园中经历一场蜕变,一次语文人的思想变革。     

读《论语》,架设师生心桥

宽容能使学生内心受到感化,赢得学生的信任和尊敬,从而在师生之间架设起心桥,促进教师有效地开展教育工作。当然,宽容不是姑息放纵,作为教师应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂。对于心理素质、思想素质尚未成熟却自以为是的另类学生,教师对他们多一些微笑,少一些严厉;多一些宽容,少一些指责;多一些关心,少一些约束,他们就会多一点自尊,多一点自信。