三级课程优化组合的探索

三级课程的管理政策要求强化对课程的整体性认识、个性化与规律性的认识,处理好课程开发与学生发展的关系、继承与创新的关系,把握好各级课程都是为学生发展服务的方向.要认真研究三级课程优化组合的途径与方式,在实践中反思,不断提高认识和课程实施水平,不断创新,围绕三维目标求突破,抓住学生发展不放松,提高学生学习和发展能力.     

三级课程优化组合的探究

三级课程的管理政策要求强化对课程的整体性认识、个性化与规律性的认识,处理好课程开发与学生发展的关系、继承与创新的关系,把握好各级课程都是为学生发展服务的方向。要认真研究三级课程优化组合的途径与方式,在实践中反思,不断提高认识和课程实施水平,不断创新,围绕三维目标求突破,抓住学生发展不放松,提高学生学习和发展能力。     

优化组合教学方法 提高机械类课程教学质量

探讨机械类课程教学方法的改革，提出几种优化组合的教学方法.     

初中英语学习资源优化组合

初中英语教学倡导优化学习资源,以丰富学生英语学习知识视野和思维,满足学生语言文化知识积累需要。教师要重视英语学习资源的优化运用对培养学生学科综合运用能力所起到的推动作用。要围绕阅读学习资源丰富、文化知识素材积累和资源优化组合运用,思考相应的教学策略方法,以深化教学过程和方法,提高学生综合语言运用能力。     

完善三级课程管理体制 保障综合实践活动课程有效实施

综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发并实施的三级管理的课程。目前,综合实践活动课程实施的现状不容乐观,课程开设尚未达到常态化,课程实施举步维艰,有效性亟待提高。为保障课程的有效实施,各级教育管理部门应履行各自的管理职责,国家教育主管部门应尽快出台综合实践活动课程指导文件,地方教育部门要加强对综合实践活动课程的督导与管理,学校要加强课程整体规划,完善课程管理制度。     

三级课程的功能差异及整合

国家课程、地方课程与校本课程之间泾渭越分明,分野越固化,学校越难建立自己的课程体系。推进"管办评分离"教育制度变革,赋予学校更多的课程权力。学校应依据当地社会实际情况,对构建课程体系拥有自主权。     

远程开放教育法学专业课程实践环节的探索与思考

专业课程实践是制约远程开放教育发展、影响教学质量的薄弱环节。要搞好实践教学应该重视课程实践方案的设计，必须考虑受教者学习心理习惯、教学内容对实践方式的影响以及网络环境等因素，充分利用成人学生的自身优势，鼓励其参与综合性或阶段性实践，同时对实践过程中存在的问题进行认真评析。     

教学方法的优化组合及其有效性探索

随着素质教育的发展,为进一步提高教学质量,需要探索各种有效的教学方法,根据实际情况,进行适当的优化组合;发挥多媒体信息技术优势,激发学生的学习兴趣,对于重点、难点的教学过程,以动态化演示为主,让课堂教学更加形象生动,使学生易于接受理解;营造和谐教学环境,发挥学生的主体意识,开启创新思维,以研究探索性教学为主;教学理念要与时代发展的步伐相适应,教学方法可灵活多变,充分调动学生的学习积极性,最终通过教学方法的优化组合,有效提高课堂教学质量。     

中小学三级课程整体推进的范式研究

目前,中小学教师对于三级课程整体推进的逻辑起点、发展路径、建设规律和开发模式缺乏足够的了解。为了更好地促进校长教师把握、理解、领导、整合和实施课程,北京市对三级课程建设中的路径、规律和模式等方面进行了梳理和探索,并形成了一套行之有效的三级课程整体推进的文化范式。     

实施高中数学课堂教学方法优化组合的探索

在数学教学中根据教学内容的特点和学生的可接受程度,灵活变换教学方法,充分调动并激发起学生的学习积极性和学习兴趣,这是提高数学课堂教学有效性的基础,并以此为镜,优化组合自己的教学方法。教师在教学方法优化组合的过程中,必须遵循"以教师为主导、以学生为主体"的原则,这一原则是在现代新课程标准基本设计理念背景下产生的,所以我们的施教理念必须跟上,而且施教理念也要符合高考题的设计理念。     

优化组合教学方法提高建筑类课程教学质量

教学方法是教师为完成教学任务而采取的一种具体手段,是整个教学过程中事关成败的重要环节。本文探索并实践了在建筑施工技术课程教学中优化组合教学方法,引导学生掌握知识、开发智力、提高技能的途径。     

义务教育三级课程实施调研报告——基于重庆市中小学的调查研究

基础教育课程改革将课程划分为国家课程、地方课程及校本课程。通过对重庆市部分中小学的校长、教师进行问卷调查及访谈发现:三级课程宣传力度不够,导致多数教育人员对其认识不足;课程结构比例与各区、县学校适应性不强;没有配套的三级课程评价制度;专项经费、管理机构、人员与保障制度等存在空缺。尝试从管理机构、保障机制、人员培训、课程设置、经费、评价等方面提出针对性的建议,以促进重庆市三级课程体系的完善。     

三级课程管理与校本课程开发

新一轮基础教育课程改革的一个突出特点就是其全局性、全面性,改革内容涉及课程功能、结构、内容、实施、评价与管理六个方面,所以说它是一项系统工程。关于课程管理的改革,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出了实施三级课程管理制度,即:改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。同时,在新的课程计划内,给地方和学校两级留出了10%～12%的空间,由地方和学校自主开发课程。实施三级课程管理,这既是本次课程改革的一个热点问题,也是一个难点、弱点问题。从两年多的实验来看,无…     

地方文化融入幼儿园课程的实践反思与途径探析

作为文化传承的载体之一,幼儿园课程应该重视开发和利用地方文化中丰富的教育资源,使幼儿在参与课程中感受祖国文化的丰富与优秀。文章分析了地方文化融入幼儿园课程的必要性,基于对河南省8所幼儿园的实地调研,对地方文化融入幼儿园课程的实践进行反思,有针对性地提出了地方文化融入幼儿园课程的有效途径。     

浅谈太原市高中《体育与健康》课程三级课改的现状与对策

文章根据国家《新课程标准》中有关体育教学的三级课程设计思路,通过对一线体育教师的走访,旨在把握太原市高中体育与健康课程的教学现状,力图厘清三级课程开展的现状及困难所在,为决策部门提供决策依据。     

小学三级课程结构改革的探索与实践

吉林省松江河林业有限公司实验小学，（以下简称松林实小），座落在长白山天池西麓约５０公里的茫茫白山林海之中。学校３８个教学班２０００名学生，有９５％是当地林业职工的子女，学校创建几十年来，始终肩负着吉林省林业系统和省市地方基础教育的改革与实验任务。“八五”以来，学校先后承担了全国林业系统及省市关于林区小学课程结构改革的实验。前不久，在吉林省教育学会和吉林省教科院召开的创新教育实验经验交流会暨“九五”课题成果汇报会上，松林实小的三级课程结构改革实验，不仅得到与会专家学者的高度评价，而且学校再一次被评…     

谈篮球队员的优化组合

作者查阅相关资料,对球员身高、年龄、技战术等结构进行分析,探究它们对篮球比赛所产生的影响,明确队员的优化组合是构成一支优秀球队必不可少的条件。