用爱心托起童心——低年级班主任工作初探

<正>在多年的班主任工作中,经过不断努力、不断探究,摸索出了一些班主任工作的经验和方法,自己也对班主任工作产生了深厚的感情。我一直努力寻求科学合理的管理班级的方法,也有了一些切身的体会。身为一名班主任,首先要爱学生、爱班级,并为此奋斗,全身心投入,从而赢得学生的信赖,提高自己在班级中的威信和亲和力;同时,也要严格要求学生、管理学生,力争做到科学、民主,班级就会形成合力,收到良好的效果。一、要细心、要耐心,更要有爱心     

浅谈班级“性格”的形成和塑造

在多年的教育教学活动中,总会有人对一些班级进行评价,比如一些班级学生过于活跃,一些班级学生十分团结,一些班级学生学习松散;一些班级学生懂礼貌,一些班级学生不守文明等,这些看似简单的评价道出了一个班级的性格。班级性格就是一个班集体在各个方面所表现出来的有别于其他班级的特殊个性。班级性格它是班级形成过程中逐渐形成的班级特征,班级性格有优劣之差异。辅导员老师要努力塑造班级优秀的个性,把班级建设成为一个班风淳正、学风浓厚、文明守纪、团结向上的班集体。     

爱在心头 情满四季

在班级管理中,面对不同性格的几十名学生,教师经常会遇到一些棘手的问题。针对学生的年龄特征、个性特征等,教师需要巧妙采取一些措施来解决这些问题。本文结合教学实践,归结出几点措施,总的来说就是用四季变化的爱来解决一些纷繁复杂的棘手问题。     

给学生一次机会，就会收获一种喜悦

在班级管理中,我们会经常遇到一些非常棘手又不得不用心去面对的教育难题。这些教育难题,处理好了会拯救一颗颗幼小的心灵,会让那些调皮的孩子们感悟到母亲般的师爱;处理不好就会影响和降低我们在孩子们心目中的崇高形象,就会伤害到孩子们的心理。因此,班级管理不仅是一种智力的考验,更是一种情感的投资。     

做一名三心二“意”的好班主任——班主任班级日常管理工作有感

班级需要一个好的班主任,如同轻舟需要一个好的舵手,那么怎样才算是一个好班主任呢?怎样才能使自己的班级日常管理工作卓有成效呢?本文从自身的一些班级亲身的经验来谈一些看法。做班主任就要做一个三心二"意"的班主任,这样才能赢得学生的尊重,学生的爱,管理好自己的班级。     

班主任如何激励学生

如何管理好班级,这是每位班主任都非常关注的问题,特别是职业学校,班主任工作难度更大。职业学校的学生,很大一部分不仅不爱学习,身上还有很多任性散漫、好吃懒做的坏习气,因此很多班主任要整天跟着学生转,即便如此,效果也不太理想。怎样提高班级管理效能,使学生学会自主管理,形成良好习惯呢？在这些年的班主任工作中,我根据管理心理学的激励理论,在班级管理中运用多种激励方法,收到了很好的效果。     

爱的奉献：问题学生转化的关键

每一个班级都会有一些＂问题学生＂的存在,转化这些学生,需要老师用爱资助。爱是责任,爱是平等和尊重,爱是理解和信任,爱是宽容和鼓励。     

用师爱培育迟开的“花朵”

班主任在班级管理中起着主导作用，他的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力，会影响班级建设和发展，也会影响学生成长的速度和倾向。一个班级肯定既有好学生，又有后进生，班主任千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。面对‘恬进生”这样一个特殊群体，需要我们更为耐心的教育和疏导，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。     

以身作则,教书育人

班级是学校的组成单位,班级好校风才会好,班级强校风才会强。在班级管理中,我很注重班级建设给学生带来的影响。要想搞好班风建设,形成良好的班风,就必须加强班主任自身素质的培养与提高,带动和影响学生,从而提高学生的素质。     

博爱满园,鲜花齐放异彩——班级工作小经验

鲁迅先生说过:"教育根植于爱。"就是说教育要在爱的基础上实施,爱是润滑剂,爱是春风,爱是甘霖。用爱施教于人、寓教于人,是每个教师、每位班主任的成功秘诀。班主任是班级工作的主宰和舵手,是学生在学习、生活中的导师,这份工作繁琐复杂,令人牵肠挂肚。但是只要教师眼中有学生,心中有爱,行中有善,善待爱护每一位学生,班级工作就会得心应手。在我的班级工作中,我主要从以下几个方面着手,取得了一些小成绩。     

班级文化——润物细无声

西晋思想家傅玄在《太子少傅箴》中说到“近末者办,近墨者黑”,可见环境对人的重要性。一个好的环境会培育出一批人才,而一个差的环境则会带坏一些意志力薄弱的学生。我们这些基层教育者有必要去为学生创造一个好的学习环境,而班级是学生学习的主要环境,所以我们应该加强班级文化建设,创设一个和谐的育人环境。要想创设一个和谐的育人环境,我们必须先了解班级文化。     

班主任工作的核心是爱学生

班主任工作是学校管理和德育的重要组成部分,也是学校联系学生的直接纽带。班级的学生管理工作千头万绪,但班主任对学生的爱才是做好班级管理的核心。一、学生的成长离不开爱中小学时期是学生的世界观和人生观形成的关键时期,由于思想尚未成熟,他们特别需要人的帮助和关爱,学生的成长过程中需要社会、家庭和学校的关爱,而老师的关爱是成长过程中的重要条件。实际上学生的爱和被爱是双方面的,老师爱学生,学生也才会爱老     

用师爱培育迟开的“花朵”

班主任在班级管理中起着主导作用,他的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力,会影响班级建设和发展,也会影响学生成长的速度和倾向。一个班级肯定既有好学生,又有后进生,班主任千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。面对“后进生”这样一个特殊群体,需要我们更为耐心的教育和疏导,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。一、用爱心抚慰他们的心灵在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给每个学生,精心营造一种平等、和谐、友爱的班级氛围,让所有学生都能够感受到班集体的…     

爱心 耐心 信心——班级后进生转化案例

正在同一个班级里,既有好学生,也有所谓的"后进生",一名好教师应该既爱好学生,也爱"后进生"。但在现实中,常常是:爱好学生容易,爱差学生难。因为一名好学生在校会勤学守纪、成绩优秀,很讨人喜欢;而后进生往往会让大多数人爱不起来:他们不守纪律,调皮爱动,故意捣乱,作业不认真,成绩不理想。后进生固然让教师头疼,但他们也并不是一无是处,教师要善于发现他们身上的闪光点,并做大力表扬,以他们的优点带动改掉自己的缺点。     

如何利用正能量创建良好班风

一个班级潜藏着巨大的正能量,利用好这些正能量,就能创建良好的班风。形成良好班风的主体是学生,班主任要努力找到学生的正能量,特别是班干部和特长生的正能量,激发它们,给更多学生创造机会来制造更多的班级正能量,这样的班级就会有活力,感染全体学生健康发展。     

浅谈班主任工作的几点体会

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。在多年的班级工作中,我深深感到,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,形成一个良好的班集体,一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。尊重热爱学生,关心后进生师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。好学生就不用说了,每个老师都喜欢好学生,…     

培育班级精神促进班级发展

班级精神是班级内部形成的特定的文化环境和精神氛围,是实现教育目标的重要资源。建设良好班级,精神是支柱。通过理想教育,诱生班级精神;以"爱"育"爱",倡导班级精神;确立班级目标,彰显班级精神;学会慎独,心驻班级精神;沟通家教,光大班级精神。班级精神就会成为学生成长的动力源泉。     

以爱激励学生进步

爱是教育的基础,只有爱学生,才能教育好学生。一个班级既有成绩好的学生,又有成绩不好的学生。作为科任教师,虽不是班级管理的主要成员,但我觉得也不能放弃对后进生的培养与转化。这些后进生真的无药可救吗？或许科任老师的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力。后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的爱播向他们的心间,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。     

以爱激励学生进步

爱是教育的基础,只有爱学生,才能教育好学生。一个班级既有成绩好的学生,又有成绩不好的学生。作为科任教师,虽不是班级管理的主要成员,但我觉得也不能放弃对后进生的培养与转化。这些后进生真的无药可救吗？或许科任老师的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助力。后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的爱播向他们的心间,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。     

浅谈在班级文化建设中渗透爱的教育

教育需要爱,爱也需要教育。本文从班级文化建设的角度结合班级环境、经典文化、班级活动三方面讨论对学生进行爱的教育的一些做法。