“请家长”与“访家长”

只要稍加留意,我们不难发现有这样一种现象:面对学生的"屡教不改",班主任老师"山穷水尽",气咻咻地抛出杀手锏——"回去叫你爸妈来!"     

有感于科任教师“诉苦”

这天,王老师又向校教务主任诉苦说：某班学生上课纪律特差,个别学生甚至公然顶撞她;班主任老师也不支持她的工作。这个班的课她不能再教了。不一会儿,班主任张老师也找到教务主任说：王老师上课管不住学生,经常和学生发生矛盾,一遇到问题,不管大事小事,总是把学生推给他了事。     

如何化解孩子对老师的抵触情绪

“为什么我上课举手了,老师不提问我!一定对我有偏见!”“我们班主任总是批评我,挑我的毛病,我讨厌他!”很多孩子在和老师相处的过程中都会有这样的抱怨和抵触,有的甚至会因此而影响学习。和谐的师生关系是孩子能够保持良好学习情绪的关键,那么,怎样才能化解孩子对老师的这种抵触情绪呢？     

避开孩子“防范教育”的盾牌

对所谓屡教不改的孩子，想法避开他们心中那块“防范教育”的盾牌，教育就会变得奏效。     

新来的楚老师

女儿班上的小朋友似乎有些调皮，令任课老师很头痛。每次开家长会，那个年轻漂亮的女班主任总是皱着眉，毫不留情地指名道姓批评一些孩子，王小红从不交作业了，李花婷上课从不专心了，刘健豪撒谎不眨眼睛了……痛心疾首，情绪激愤地要求家长督促改正。可效果似乎并不明显。     

如何带好“差班”

由于工作的需要及学校领导的信任,近期我接了一个我校八年级最差的班.在接班之前,就对这个班的状况有所了解：各科成绩几乎都排在年部的倒第一,而且纪律非常差,有时科任老师无法正常上课.可以说,我真的有些畏惧.对于一个班主任工作年限不长的我来说,无疑是一个严峻的考验.     

请不要“厚此薄彼”

办公室里,科任老师对班主任说：“W老师,今天你们班有几个学生作业没交,这是名单,您看一下。”W老师接过名单看了看,然后解释道：“小伟,向来作业完成情况就不是很好。这次不用问,肯定是没做,我过会儿找他算账!可小悦怎么也没交呢？不可能啊!这孩子各科成绩都很不错,这次没交,一定有特殊情况,待会儿我仔细问问!”     

“示范教育”打造双胞胎营销才女

励志成长先要笑对人生1998年,肖红萍下岗了,四处奔波也没找到一份工作。她常常唉声叹气。偏在这个时候,双胞胎女儿朱巧和朱丽的班     

“果”真麻烦

＂老师,果又发脾气了,把你的教棒都掰断了。＂＂老师,果拿起笤帚要打人,说他要写作业,嫌我们吵了他。＂唉!这孩子,因为上节课被我批评了几句就又爆发了。快步走进教室,孩子们都远远地、惊恐地观望着。有孩子悄悄喊住我：＂老师,要小心,果发起火来就像疯了一样,三年级时还跟班主任打架呢!＂我径直走到果的面前,严肃地看着他：＂又怎么了？怎么就控制不了自己呢？＂     

“脸盲症”女孩智擒窃贼

有勇有谋,才能一击必中。 这天,牟晓娜又让爸爸妈妈送她上学。他们刚刚搬来这个小区,晓娜还不熟悉周边的环境,连出门都要跟爸妈一起。     

学生“换位”当老师

小华是我班的“皮大王”,个子不高,嗓音却不小,特会吵闹。我虽重锤敲打,但他仍屡教不改,我行我素,做事从不考虑后果,真是拿他没辙。机会终于来了。一天上课,我临时到教室宣布“:今天王老师生病请假,生物课改为自修课,王老师让我请一位同学把参考答案给大家报一下,其他同学根据参考答案订正。”我假装环顾一下教室的四周,挑选合适人选,最后把目光停留在小华身上“:我们就请小华同学吧,他的嗓音比较响亮,大家听起来也清楚一点。”临走时,我特意告诉学生,我在其他班级还有课,所以请大家自觉配合小华。走出教室后,我径自来到教室后面的一棵大树…     

用爱心去弹奏孩子的“情弦”

【案例】我曾担任初一（3）班的班主任,刚接班不久,发现班有个学生叫吴彬同学,上课时经常找别人讲话,课堂爱扰乱,影响他人学习;下课时大吵大闹,搞得同学不得安宁;作业经常不做,学习成绩也不理想,同学们都嫌弃他。每天不是科任老师就是学生来告状,他的表现真让我头痛。     

众人眼中的班主任角色

校长眼中的“桩”校长认为班主任就是一根“桩”,必须固定于班级中才可。班主任要密切注意班级的动态,班级中所有工作班主任都得仔细去做,不仅要负责学生的学习、生活、安全,还得负责好其他科任老师的课务。科任老师有什么事请假或突然不能上课了,校长找的不是上课老师,而是这个班的班主任。因为校长这样说道:你们班没人上课,你班主任为什么不去负责一下?好像不上课的主要原因是班主任没把班级课务处理好,主要责任在于班主任。所以在校长眼中,班主任根本不能有任何的解释,班级工作出了问题,一切都由班主任负责。老师眼中的“桥”有人戏称:“…     

为孩子点一盏希望的灯

2004年下最后一场大雪的时候,没想到我由科任老师成了一名代理班主任。就在代理班主任期间,班上不断有同学丢失数目不一的钱和餐票。我,自然成了学生希望能快点“破案”的福尔摩斯。但我却自顾不暇,第一个晚自习就很不安宁,我一个“回马枪”竟逮住了五六位扯闲话者,叫到办公室一顿臭骂,个个服服帖帖。谁知刚出办公室门,就有一位小巧玲珑的女同学疯狂地大笑。她毫不掩饰的笑倒一下子提醒了我,她不正是班上公认的“三只手”吗?据说,班上同学丢失钱和餐票,她的嫌疑最大;还有同学说,她上小学时就有这样的坏习惯,以前的班主任还请过她的家长。她…     

“大事化小”与“小题大做”

"教育有法"是指教育本身有多种多样的方法可以利用,"教育无定法"是指教师在对学生进行教育时,没有固定的模式和方法可以套用。一种方法好不好,重点看你用的是不是地方,再好的教育方法,如果用的不是地方,也不一定灵验。恰当地选择和创造性地运用不同教育方法,能把教育的功效发挥到极致。在教育实践中,教师如果认真学习、积极探索、深入研究,总会找到最合适的教育方法。"大事化小""小题大做",是我在班级管理中经常运用的小技巧。     

做一个“折腰”的老师

今年,新接了一个全校出名的"乱班"。受命之日,诚惶诚恐,如履薄冰。第一天上课,我穿戴整齐,春风满面,提前五分钟进了教室,不是上了讲台,而是扎进了学生堆里。孩子们见到"泯然众人"的我,此起彼伏的招呼声不绝于耳。我心下一喜,有了底。上课铃刚一响,我就站上了高高的讲台。"上课",我大声地发出指令。孩子们条件反射地站了起来,接受了我一个标准的鞠躬礼。     

一根“朽木”的春天

新学期第一堂课,上课铃响过后丁班仍闹哄哄的。新分配来的蔡老师站在讲台上,瞅着在课桌间追打的调皮学生,心里暗暗叫苦。答应校长担当丁班班主任后,有老教师悄悄告诉他,丁班是将同年级各班所有“害群之马”抽出来集中到一起的班级。蔡老师努力镇定下来,说：“同学们静一静,新学期第一节课,我们不进行新课程,听我讲故事。”这话很见效,嘈杂的教室很快安静下来。[第一段]     

“找细节”

到上海万航渡路小学采访，听张雪龙校长讲了一个做法：让老师们定期“找细节”。找什么细节呢？张校长说，找最不起眼的细节，找过去从来没有注意过的细节，找特别容易忽略的细节……譬如，“教师的微笑”，你会对着学生真诚地微笑吗？你的哪一次微笑让学生感动？再譬如，“教师的服饰”，教师应该怎样穿着打扮？现在的孩子喜欢教师怎样打扮？教师的服饰打扮和教育效果有直接的关系吗？     

“向下比较”提升自尊

我们在教育学生时,都习惯于为学生设立一些学习、效仿的榜样,以期用榜样的力量促使其进步。这种做法在有的时候确实有作用,不乏成功的典型例子。但更多的时候,许多学生不仅没有取得预期中的进步,反而还对那些榜样产生了抵触情绪。为什么会出现这种事与愿违的现象呢?这是因为师生都走入了比较的误区。“芭比娃娃”是露丝·汉德勒“创造”的一种热销玩具,诞生之后,许多美国父母都乐于给孩子买,希望孩子长大后有个如芭比娃娃的理想形象。但是让这些父母震惊的是,当初给孩子买芭比娃娃时,孩子们都是很开心的,可不久之后,孩子们就会躲在房间里冲…