用好“词句段”，走向语言表达的“欢乐谷”

“语言的建构与运用”是发展语文学科核心素养的基础,因此,教师要充分认识到对“词句段”运用的重要性,带领学生真正习得方法,运用恰当的方法进行表达,体会语言表达的乐趣。     

语言表达如何做到“准确、鲜明、生动”

"准确、鲜明、生动",属于语言表达应用能力,一般与"简明、连贯、得体"等考点结合起来考查,具有很强的综合性。2010年各地高考语文试卷不少试题都涉及这一考点,笔者对此作了些梳理,以期对2011年高考备考有所帮助。     

“准确、鲜明、生动”——语言表达考点解析

“语言表达准确、鲜明、生动”,是江苏2007年《考试说明》的新增考点。虽然这方面的内容往年高考已有部分涉及,但把它作为一个考点,在《考试说明》中单独而明确地列出来,在江苏是第一次,因此该考点的复习不能不引起高度的重视。一、考点解说(一)准确。准确是语言表达的最基本要求。从语言运用的角度讲,准确是指用词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情。具体说,有以下几个方面值得注意:1.注意辨析同义词,吃准词语的内涵和外延,准确把握词语的分寸,做到用词妥帖,轻重合宜。2.按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序,不应颠倒…     

高考“语言表达”主观题的考点及解题

语言表达，贯穿于思维活动中，贯穿于听、说、读、写各种语文技能中。语言表达也贯穿于高考试卷的各个板块中。其实，学生学习语文的归宿也正是“语言实践”能力的提高。     

学生作文“千篇一律”探源

学生作文千篇一律,问题在学生,责任在老师。写文章首先要强调真实感,且不必沿循死板的套路,要启发学生善于开动脑筋,提倡创新思维,在教学活动中教师必须以身作则。     

阅读是发展学生语言表达能力的基础

对于阅读教学,教师不能停留在学生读通、读懂课文的粗浅层次上,而应该深化拓展阅读教学的内涵,切实把握语文学科的本质特点,不断加强读写结合和课堂小练笔的实践与训练,使学生的语文综合素质得到提升和发展。     

考查“语言表达准确”的常见题型

“语言表达准确、鲜明、生动”,是2007年高考语文《考试大纲》新增的一个考点。较之于“鲜明、生动”,“准确”是语言表达的最基本要求,指朋词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想感情一它要求组句根据语法、逻辑,做到句子结构完整,词语搭配稳妥,修饰性或限制性词语适当．正确使用谦词、敬词和关联词语,按照词义范同的大小、程度的轻重合理安排次序,切合语境和对象等。     

作文,最要紧的是“想法”

“最怕写作文”是中学生的共同心声。原因当然是多方面的,但作文无话可说、无事可写、无情可抒、无论可议是学生普遍的感受。许多学生对写作没有激情,咬笔头,望天空,其核心的问题是他们没有表达的冲动,没有自己对人、事、物的独特感受。怎样才能写好作文呢?北宋欧阳修认为:“文章之道,惟勤读而多为之,自工;世人患作文字少,又懒读书,每一篇出,即求过人,如此少有至者。”可怎样是“勤读”?怎样是“多为”呢?     

“毛估”的准确价值

这是一个妇孺皆知的古老印度传说。印度国王舍罕酷爱下国际象棋。一天 ,他把发明国际象棋的大师———他的宰相西萨·班达·伊尔找来 ,打算重赏这位大师。“爱卿 ,对于您的奇妙发明 ,我将慷慨赏赐 ,”国王说道 ,“说吧 ,您需要什么 ?”“陛下 ,我只要求 ,”发明大师指着由 64个     

以“微写作”架设初中语文语言表达和思维训练的桥梁

在科技不断发展的今天,开展微写作一定可以有效提升学生的写作能力和学习兴趣,同时也让学生在创作中形成发散式的思维,为日后更高程度的学习打下了坚实的基础。     

探究推进农村学生语言表达能力提升的有效策略

素质教育改革的推行,开始重视对学生各方面能力的培养。其中语言表达能力是基本的能力,在学生今后的学习和生活中占据了非常重要的位置。语文教学重在培养学生的文学素养,提升其语言表达能力。但是现在,农村学生在表达交流上还存在一些问题,社会环境以及家庭环境等都使得学生缺少了表达的兴趣和机会,所以使得农村学生的语言表达能力普遍偏低。基于此,简单分析了农村学生语言表达能力的现状,并阐述了原因,对提高其表达能力的重要性进行了探究,提出了一些提升策略。以此供相关研究者参考和交流。     

如何提高学生作文的语言表达能力

由于初中生受到语文知识积累、阅读范围、领悟能力、相关体验等诸多因素的限制,也由于多年来作文教学的陈旧僵化,使得初中生作文在语言表达上存在着不少问题。     

语言表达“准确、鲜明、生动”考练指导

[考点概述] 2008年普通高考语文科<考试大纲>规定:"语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体","能力层级E".这一考点是在去年"简明、连贯、得体"的基础上新增了"准确、鲜明、生动"的要求,适应了新课标的要求和语文教学改革的要求.     

语言表达可巧借“外力”

作文中语言表达能力的提高,既离不开扎实的基本功训练,也需要学习并掌握一些小技巧。巧借"外力"就是技巧之一。有哪些"外力"可以借?借来的"外力"又该用在何处呢?一、巧借名句定基调巧借名著名篇、诗词歌曲中的名句,来为自己的作文确定感情的基调。如佳作《心曲》是这样开头的:     

给思维插上双翼 让心灵去飞翔——浅谈作文创新意识

古人云：“文章切忌随人后”,又道是：“文若春华贵出新”。由此说明古人为文,力求推陈出新,也为今天作文创新打下了坚实的基础。高中语文新课程标准引入了诸多全新而又实用的理念,在全面培养学生语文素养的同时也注重学生语言文字运用和表达能力的提升,鼓励学生作文要注重创新,高考作文发展等级中也有创新这一项,目的都是鼓励学生作文能有个性,有创意。     

“以说带写、以听带写、以想带写”——“三带一”的创新作文教学思路初探

创新是作文的生命。一篇文章，如果没有一点新意，平平板板，千篇一面，那它是一点价值也没有的。同样的道理，作文教学如果没有一点新颖之处，只是沿袭过去“命题——写作——批改——讲评”的老路，也是一点意义也没有的。要想提高学生的写作水平，指导学生写出有创新思想的作文，教师必须首先有创新意识，独出心裁，大胆设计，使每一次作文教学都有创意，才能激发学生的写作兴趣，激活学生的创新思维，从而写出一篇篇构思新颖、具有生命力的文章来。     

写好作文,材料创新很重要

俗话说"巧妇难为无米之炊",写文章也是如此,没有材料,写不出文章来,没有新鲜的材料,写不出有新意的文章来。可见,材料的创新是作文创新的重要一环。材料创新,就要大胆摒弃旧材料。歌德说过:"一个作家的才能不是看他写了什么,而要看他丢掉了什么。"作文材料的创新也要舍得丢弃那些陈旧的、老掉了牙的材料。如学生一写老师,不是写老师深夜埋头批改作业,就是冒雨为生病的同学补课。这些材料不可谓不典型,不可谓不准确,却难以让读者情动于衷,拍案叫绝。要打破材     

任凭“新”变万化，自有成竹在胸——2008年新增考点“语言表达准确、鲜明、生动”备考指津

语言表达准确、鲜明、生动,是2008年《考试大纲》新增加的一个考点,由于是初次"登台亮相",因而有些考生可能会措手不及。现对这一考点作一全面解读,并对命题趋势进行预测,希望能助考生一臂之力。