论中小学校长信息素养理论研究的发展趋势

我国中小学信息技术教育的发展推动学校管理的现代化,从而要求校长的信息素养水平应不断提升。本文针对现有中小学校长信息素养的研究现状,剖析现有研究所受的制约因素,从而提出重建信息素养理论研究中"讲坛理论"与"草根理论"整合的现实途径。     

教育均衡视域下中小学校长信息素养提升研究——以“三区三州”培训为例

“互联网+教育”是推动教育变革的有效手段之一,通过互联网可促进优质教育资源均衡发展,有利于实现区域基础教育的均衡发展,但这要求中小学校长要具备较高的信息素养和综合应用信息技术进行学校管理的能力。开展相关培训是提升中小学校长信息素养的一种有效方式,基于对“三区三州”中小学校长信息素养的调查分析,通过基于设计的研究活动,开展云南怒江州、四川凉山州中小学校长信息素养提升研究。遵循可适性、设计性、调节性和总结性原则,构建了中小校长信息素养提升模式整体架构,以期为今后的中小学校长信息素养提升培训提供参考,助力区域教育信息化均衡发展。     

中小学校长信息素养与学校发展的关联分析

在教育信息化发展进程中,中小学校长在学校信息化建设的各个方面都起着领导作用。文章采用调查研究的方法,探究在学校教育信息化过程中校长信息素养与学校信息化建设乃至学校发展之间的互动关系,发现在教育信息化过程中,不管是在不同地区的中小学还是不同性质的中小学,校长都是以信息素养为基点,通过教育技术领导力投入于学校信息化建设,从而促进学校发展。     

湖南农远工程项目学校校长信息素养抽样调研

农村中小学校长现代信息素养的高低,在很大程度上决定着农村中小学现代远程教育工程项目的实施效果。本文通过对湖南省农村中小学现代远程教育工程模式三64位项目学校校长的调查,列举了目前各项目学校校长信息素养方面所存在的问题,并在客观分析问题成因的基础上,从"观念转变、机制创新、典型引领、竞赛驱动"四个方面提出了如何尽快提高项目学校校长信息素养的相关对策与建议。     

改进中小学校长领导工作的几点思考

一个好的校长，就是一所好的学校。但从目前来看，我国中小学的校长队伍整体来说水平偏低，致使学校办学效益不高，从而制约了我国基础教育事业的发展。笔依据教育管理学理论，结合自己的理解，试谈改进现有中小学校长领导工作的几点看法。     

关于在培训工作中提高校长政治素质的研究报告(摘要)

一前言本课题是１９９１年由原北京教育行政学院主持研究的。其目的与内容是研究中小学校长队伍（含支部书记）政治素质的现状以及在培训工作中如何提高这支队伍的政治素质。本课题的研究，有利于改进和加强市、区县干训部门的培训工作，促进建设一支政治坚定，懂得党的理论，掌握党的路线，业务素质优良，思想作风过硬的跨世纪的中小学校长队伍。本课题根据国家教委颁发的《全国中小学校长任职条件和岗位要求》对校长基本政治素养的六条要求，认为校长政治素质的内容，应包括政治理论素养，思想品德素养和工作作风素养三个方面。据此，本研…     

论中小学教师信息素养之培养

“信息素养”概念是从国外发展和演变过来的。随着教育信息化的发展，作为教学设计的中小学教师必须具备较高的信息素养。中小学教师信息素养的内涵特征包括：信息观念素养、信息知识素养、信息能力素养和信息伦理素养。目前，同西方发达国家相比，我国中小学教师的信息素养普遍偏低，因此，我们必须寻求并实施培养中小学教师信息素养的有效策略。     

《全国中小学校长教育管理优秀文集》约稿启事

由中国教育学会教育管理分会、全国中文核心期刊《中小学管理》杂志社、全国中小学校长教育管理优秀文集编委会联合编纂的大型系列文献——《全国中小学校长教育管理优秀文集》现已面向全国中小学校长及教育管理者、工作者约稿。《全国中小学校长教育管理优秀文集》力求对建国以来,长期奋斗在基础教育战线上的优秀教育管理者进行一次集体大阅兵。同时,也为全国中小学校长及教育管理者提供一个交流学校管理经验、展示自我创新成果和理论研究水准的平台。请您不惜笔墨,结合自己多年从事教育管理的心得,从“教育管理理论与实践”、“课程改革与…     

西部贫困地区中小学教师信息素养状况的调查研究

教育信息化进程中,教师信息素养水平将直接影响教育的效能和效果。要实现西部、特别是其贫困地区教育与经济的同步发展,避免东西部之间“知识沟”的扩大化,承担基础教育重任的中小学教师信息素养问题不容忽视。由此,本研究采用问卷调查法和因素分析法,对西部贫困地区中小学教师的信息素养状况进行了调查,旨在为提高西部贫困地区中小学教师信息素养水平进行初步探索和理性思考。     

校长负责制与校长工作的例外原则

校长负责制作为我国近二十年来中小学内部领导体制改革的重要成果之一,对于提高管理水平、调动员工积极性和办学水平确有裨益。但是,从现有的理论认识和实践状况来看,我们对校长负责制尚存在一定程度的误解,以致于影响了其落实的成效。管理控制中的例外原则对现行校长负责制的某些不足之处有着一定的启示意义。一、校长的“全面负责”及其对“例外原则”的漠视中小学现行的学校领导体制是校长负责制。萧宗六先生曾经对这一体制的内涵,作过权威性的阐述,即“上级机关领导,校长全面负责,支部保证监督,教职工民主管理。”[1]暂且不去探讨校长受…     

驾驭大智慧——内蒙古包头市昆区团结大街第四小学校长闫华英印象

“校长是用大智慧支撑的高品位职业，需要精深的专业素养，既做研究者，更做管理者……”这是全国优秀校长、全国素质教育模范校长、全国中小学思想道德建设工作先进个人、内蒙古自治区首届“十优”辅导员、包头市名校长闫华英最为信奉的一句话，也是她的成功之道。     

在SMCR传播模式视角下解析中小学教师信息素养培训过程

中小学教师信息素养的培训过程本质上属于一种教育传播活动。本文依据SMCR传播模式。从信源、信息、通道、接受者等因素对现有中小学教师信息素养的培训过程进行分析,发现培训过程中的要素,针对要素提出培训建议,旨在为今后的中小学教师信息素养培训工作提供参考。     

晋城市教育局为中小学校长“充电”

晋城市教育局为了夯实基础教育，提高校长队伍整体素质，近日，“十五”期间第二期中小学校长任职资格培训班开学。举办这次培训班，是全市教育系统深人开展“三争一创”活动的一个重要步骤。参加培训班的70余名中小学校长，系统地接受学校管理、学校发展战略与特色学校建设、校长素养与学校管理、中小学教育科学研究、中美基础教育改革比较、教育法制基础、课堂教学技能等课程培训。     

在SMCR传播模式视角下解析中小学教师信息素养培训过程

中小学教师信息素养的培训过程本质上属于一种教育传播活动。本文依据SMCR传播模式,从信源、信息、通道、接受者等因素对现有中小学教师信息素养的培训过程进行分析,发现培训过程中的要素,针对要素提出培训建议,旨在为今后的中小学教师信息素养培训工作提供参考。     

打造强势校长队伍 办好人民满意教育

湖北省公安县现有中小学213所，在任校长285名。近几年来，我们小着抓“龙头”，带队伍，抓根本，促发展的工作思路，实施“名校长名学校”战略，打造强势校长队伍，促进了全县教育事业持续健康发展。     

角逐论坛 57名青年校长全检阅

作为“上海市中小学校长论坛”系列之一的“上海市中小学青年校长论坛”6月10日上午隆重开幕。“上海市中小学校长论坛”是今年上海市教委在全面推进素质教育,加强基础教育校长队伍建设方面的重要举措,它着眼于加强中小学校长队伍的梯队建设,充分发挥骨干校长的示范和辐射作用,推进中小学校长队伍的职业化,专业化发展。这一系列论坛将由特级校长论坛,实验性示范性学校校长论坛和青年校长论坛等三个部分组成。上海市中小学青年校长论坛主题被确定为“我的教育理念和学校可持续发展”。57名由区县层层选拔出的青年校长以论坛的形式,通过评比的方式,角逐“上海市中小学十佳青年校长”称号,这是此次论坛的一大创新。     

中小学教师信息素养培养的对策研究

文章在界定教师信息素养的基础上,在理论中探讨如何提高中小学教师的信息素养,目的是使中小学教师的信息素养在实践中得到更好的提高.     

中小学教师信息素养评价体系探索

目前,中小学教师信息素养培训存在着一些误区,分析发现主要是由于对信息素养的内涵缺乏深刻的认识,究其深层的原因,主要是因为没有完整的评价体系。本文旨在通过对建立一套完整的中小学教师信息素养的评价体系的探讨,从而从根本上帮助中小学教师提高信息素养。     

建设一支职业化的校长队伍

据统计,目前我国有中小学约65万余所,在职正副校长达150万人之多,这样一支庞大的校长队伍,无疑是我国教育事业的优质人才资源。然而,长期以来,由于我国中小学校长队伍建设一直囿于“职务校长”的管理模式,校长一般由政府任命或委派,对于“什么人当校长”“当校长应具备什么样的职业素质”“校长的职业角色是什么”等缺乏足够的研究或思考,由此而使得中小学校长队伍建设往往偏离了其客观规律。连成了     

积极推进中小学校长职级制度改革——上海市的实践与探索

根据黄菊同志在１９９３年上海市教育工作会议上关于“加强本市中小学校长队伍建设,建立中小学校长职级系列”的指示,上海市先后在静安、卢湾两区对中小学校长职级制度改革进行了探索,并在理论研究的基础上制定了校长职级制度的实施办法,为进一步深化学校人事制度改革...