共查询到20条相似文献，搜索用时 9 毫秒
1.
马正军 《中国小学语文教学论坛》2006,(2):48-50
教学过程
一、遵路“趣读”
1．情境激趣。
课件出示：波光粼粼的江水，成群的小鱼在水中相互追逐，水边有一大片芦苇，在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。 相似文献
2.
潘秀玲 《中国小学语文教学论坛》2006,(2):52-53
设计理念
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。另外由于语文园地中的另一项训练“我的发现”重在引导学生提高习作能力，养成留心观察勤动笔的习惯，安排在本次习作后教学，便于总结经验获得提高。 相似文献
3.
张桂云 《中国小学语文教学论坛》2007,(4):46-46
设计理念
本课的重点是在阅读中体会人物的心理变化,并有感情地朗读课文。难点是体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。另外,课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。通过本课的学习,要让学生懂得自尊自强,要尊重每一个个体的平等权利,使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 相似文献
4.
罗志华 《中国小学语文教学论坛》2009,(2)
教学目标
1．知识目标：学会本课14个生字及相关生词,理解课文中的重点词句。
2．能力目标：培养学生的语言感悟力、想象力。
3．情感目标：感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。 相似文献
5.
何必钻 《中国小学语文教学论坛》2009,(2)
人是自然之子,可是人类常常把自己当成了自然的主宰者,俯看着自然界的芸芸生灵。我们沉溺在“人为万物之灵”的美好感觉中已经太久太久了。《自然之道》这篇文章却让我们发现从这种幻觉中醒来是如此的痛苦。 相似文献
6.
吴海飞 《中国小学语文教学论坛》2006,(12):48-49
教学准备
1．教师：多媒体课件一组、生字卡片、儿歌配乐、实物展台，课前带学生去菜市场买菜并进行拍摄。
2．学生：每个小组准备一种蔬菜，画一张自己喜欢的蔬菜画。 相似文献
7.
谢建萍 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):47-48
《小鹿的玫瑰花》是一篇人文情愫浓厚的童话故事，因此本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段”的新课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素哲理。 相似文献
8.
9.
10.
王自文 《中国小学语文教学论坛》2006,(2):46-48
第一课时
一、创设情境。引出新课
1．导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊!咦，下雨了!听—— 相似文献
11.
徐光华 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):45-46
识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，首先引导学生背“三字经”引入新课，激发学生学习课文的兴趣。通过指导学生初读课文，把学生带入识字情境中，初步感知汉字，为进一步学习打下基础。其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生进行自主、合作、探究式学习。 相似文献
12.
李冰霖 《中国小学语文教学论坛》2006,(3):48-49
第一课时
一、欣赏百鸟．生发爱鸟情
1．导语切入。教师先用课件出示或张挂一些鸟的精美图片。然后．在同学们的赞叹声中切入：同学们，你们喜欢鸟吗？你们知道世界上有多少鸟呢？在这生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。无论是陆地、海洋、高山．还是河谷．城镇、密林．到处都有鸟类的身影。据英国鸟类学家希尔的估计．大约有8700种．1000亿只．真是一个繁盛的大家族． 相似文献
13.
王献龙 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):46-47
本文含而不露地给人以启示，随处洋溢着亲情的温馨。因此在本课时的教学中，我根据学生的年龄特点，充分调动学生朗读的兴趣，以童趣为本，以朗读感悟为重点，引导学生主动参与到读中来，让其在丰富的想象世界中感知语言，受到良好的思想教育。 相似文献
14.
语文教学强调体现人文性，重视学生的情感体验，包括感受爱与回报爱．而这恰恰是现在许多孩子所缺乏的。本文给了我们一个很好的例子。所以，在教学过程中，我抓住文章的关键（感受爱与回报爱）设计了朗读、感受父母爱“我”，引导、领会沉默的可贵，讨论、回报父母的爱等几个教学活动．以实现爱的教育。同时，整合资源，使课内阅读与课外延伸有机地结合起来，达到更好的教学效果。[第一段] 相似文献
15.
张玲惠 《中国小学语文教学论坛》2006,(4):40-41
本课是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式，在设计中，我创设了“红领巾”出发去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用， 相似文献
16.
林宣龙 《中国小学语文教学论坛》2006,(4):43-45
是啊，网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。在网络的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与好处。今天我们就来学习《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路给我们和我们的朋友所带来的快乐，好吗？ 相似文献
17.
《父亲的菜园》是人教版四年级下册第七组的一篇略读课文,初读课题“父亲的菜园”,我们心中很容易产生以下几点疑问：课文主要写“父亲还是写菜园”？为什么说是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或者“我们的菜园”？ 相似文献
18.
[教学目标] 1．感悟江南的美景,体会作者喜爱江南、眷恋江南的思想感情。2．感受诗歌语言的魅力,体会诗歌优美词句的表达效果。3．拓展词诗歌阅读,渗透整合学诗的方法。 相似文献
19.
1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。2．能正确流利，有感情地朗读课文3-8自然段。3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。 相似文献
20.
《父亲的菜园》是人教版小学四年级下册“认准目标,不懈努力”专题单元中的一篇课文,写的是“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园的事。课文语言充满张力,人物刻画细腻自然,开垦过程一波三折。这样的课文,如何使父亲的形象立体、丰满,避免父亲形象平面化,应是教师教学设计特别需要关注的内容。教师需要深入理解文本,还原人物,立体解读, 相似文献