建立课堂教学新思维的关键

本文针对传统教学存在的缺陷和弊端，提倡实现素质教育中应贯彻好“以教师为主导，以学生为主体”的指导思想。指出解决好教与学的互动关系、属人关系和对象化关系，是建立良好的课堂新思维的关键，也是改善课堂教学效果，提高学生综合素质，转变学生思维模式的重要途径。     

试论建立素质教育的课堂教学模式

要在高中阶段实施素质教育 ,就必须建立适合素质教育的课堂教学模式。因为学校教育的主要构成部分是课堂教学 ,现代教育的全面性、多功能形、个性化原则只有进入课堂教学的主渠道 ,才能得以实现。     

课堂教学中实施素质教育的几个关系

实施素质教育业已成为国人的共识。但就目前看，素质教育还没有真正体现在课堂教学上，所谓“课外轰轰烈烈搞素质教育，课内扎扎实实抓应试教育”，就是这种现象的具体反映。其实，课堂教学才是素质教育的主渠道，如果只关心课外活动而忽视课堂教学，素质教育将无从谈起。而要将素质教育落实到课堂教学上，须重点处理好以下几种关系。一、主体性与主导性的关系现今教育最大的弊端之一，就是教师重视“教”而忽视“学”；重视向学生灌输而忽视学生的主动参与和认知需要；重视现成结论的机械性记忆和重复性训练，而忽视学生的学习过程和认知体…     

刍议提高数学课堂教学质量的关键

提高课堂教学效率是每一位教育工作者的追求。数学是基础教育中的一门重要学科,在小学数学课堂教学中,只有教师确定好目标,创新教学,以生文本,照顾后进生,推行素质教育,才能不断提高小学数学教学质量,实现人民满意的教育。     

建立课堂教学模式的探索—地理教学主体活动的实践与思考

课堂教学是教学工作的核心部分,是实施素质教育的主阵地. 如何改变传统的教学模式,形成新的课堂教学风格,使课堂教学具有极大的魁力,强烈地吸引学生的注意力和情感投入,提高教学质量,这是每位中学老师都需要研究和解决的课题.     

课堂教学呼唤新思维

传统的教学方法，通常以组织教学、讲授知识、巩固知识、检查知识来展开。其特点是，以师讲生听来传授新内容、新知识，以多做多练来运用新知识，以考试测验来检查学习效果，缺乏能力的评价。虽然这种教学过程也强调各个环节的教学目的，但学生总是处于被动接受知识的局面中，     

论素质教育的课堂教学目标

教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点及归宿,它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能,规限着课堂教学的运作优化课堂教学目标,不仅关系到课堂教学本身的成功,而且关系到素质教育的真正落实。那么,素质教育规定下的中国化的课堂教学目标应是怎样的呢?     

课堂教学中实施素质教育的思考

在第三次全国教育工作会议上,中共中央国务院作出了关于“深化教育改革,全面推进素质教育”的决定。要在中学教学中全面实施素质教育,就必须进行中学教学改革。 一、实施素质教育必须转变观念 长期以来,由于应试教育的影响,中高考考试成为中学教学的“指挥棒”,考什么教师就教什么。课堂教学也往往是侧重知识传授,而忽视了师生双边活动,教师不厌其烦地讲、灌、填,学生被动地听、记、背,学生缺少积极性和主动性;有些教师认为做题越多,知识掌握越多,结果使学生在题海中被搞得晕头转向,精疲力尽,高投入却低产出;有的学校片面追…     

生物课堂教学的素质教育

素质教育提出的初衷是旨在克服长期片面追求升学率所造成的弊端 ,从这种意义上讲 ,素质教育是与应试教育相对应的。应试教育仅将学生考试成绩作为终极的教育价值追求 ;而素质教育则将促进身心各方面的全面和谐发展作为目标。应试教育面向少数升学有望的学生 ;素质教育则面对全体受教育者。应试教育内容局限于智育 (确切地说是所考的内容 ) ;素质教育则着眼于学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。因此 ,从本质上说 ,素质教育是全面发展的教育在新时期的具体体现。简言之 ,素质教育的理念就是“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生的一…     

高校思想政治课课堂教学的新思维

高校的思想政治教育在目前的大学教育中是非常重要的一个模块,因为面向的对象是过渡期的大学生,他们的思想和阅历都渐渐成熟。本文就高校思想政治课课堂教学的现状进行分析,并提出自己的一些想法和建议,希望对我国的高校思想政治课教学有一定的帮助。     

高校思想政治课课堂教学的新思维

高校思想政治课是对高校学生进行思想政治教育的主要阵地,为高校学生思想政治素质的培育发挥着积极的作用。然而,随着大众化教育的推行和教学环境的变化,对高校思想政治课课堂教学提出了新的要求。面临新一轮的思想政治课课程改革,高校思想政治课也必须与时俱进,开拓创新,从课堂教学改革入手,积极探索高校思想政治课课堂教学的创新之道,更好地发挥其在思想政治教育方面的积极作用。     

课堂教学中应处理的几个关系

课堂教学是实施素质教育的主战场，课堂教学必须处理好教与学、认知与德育、教学与教材、教法与教材、教学与实践、教学与学生发展、讲与练的关系。     

课堂教学口语浅说

课堂教学口语是教师教书育人的重要工具，是教师在教学过程中用以传道、授业、解惑的工作用语。在实施素质教育的今天，要想培养出高素质的全能型人才，教师课堂教学口语应做到如下几点：一、教学口语要精确精炼教学口语与生活中随意性的口语有本质的区别。它必须语音标准，语句合乎规范，潜词造句精当，并且条理分明，切勿平均用力，“文似看山不喜平”，课堂教学口语更应抑扬顿挫，朗朗上口。这样就要求教师必须在驾驭教材的重点、难点、关键之处着意强调，才能保证知识传授的有效性。二、教学口语要生动鲜明教学口语要通俗易懂，引人入胜…     

优化课堂教学的新思维

本文以新课程理论、教学论和现代学习理论等相关科学理论为指导,在对目前教学实践分析的基础上,结合不同的教学模式进行了实践分析,进一步探讨实施优化课堂教学的策略。一、以人为本,树立正确的学生观,     

谈素质教育下的课堂教学

课堂教学是实施“素质教育”的主渠道。在素质教育下 ,课堂教学应该贯彻人的全面发展的指导思想 ,确立科学的教学观 ,遵循科学的教学原则 ,并进行进一步的优化 ,才能真正提高学生素质 ,最终贯彻落实素质教育     

试论素质教育的课堂教学管理

实施素质教育 ,发展学生的综合素质 ,提高教学质量 ,必须重视课堂教学管理。教与学不仅仅是一个认知过程 ,同时也是一个管理过程 ,教师的课堂教学具有认知与管理的双重任务。一个好的课堂教学管理者才可能成为一名优秀教师 ,一个不懂得如何搞好课堂管理的教师也就无法胜任教学工作 ,更谈不上从事素质教育。著名教育家赫尔巴特就指出教育与管理应该相结合 :“如果不是坚强而温和地抓住管理的缰绳 ,任何功课的教学都是不可能的。”这里把课堂教学的管理提到教学成败的关键性问题来认识 ,而充分调动学生的学习积极性又是课堂管理的关键。怎样才…