大学生心理防御机制特点研究

通过对１９６名大学生进行分层随机抽样．施测Ｂｏｎｄ的ＤＳＱ问卷并辅以访谈法,研究了大学生的心理防御机制特点,结果显示：（１）大学生倾向采用成熟型防御机制,在某些防御方式上存在共性;（２）大学生的心理防御方式存在着男女差异、城乡差异,独生子女与非独生子女间的差异,但文、理科面及各年级间的差异不显著．     

女大学生心理防御机制的相关研究

与男大学生相比,女大学生更容易使用消极的心理防御机制来缓解压力,这与女大学生的性别心理和其所面临的特殊压力密切相关.心理防御机制会影响人的心理健康,应当通过各种途径培养女大学生使用积极的防御方式,促进人格的健全发展.     

大学生心理防御机制的年级、性别与来源差异分析

文章主要包含以下内容:目的:探讨大学生心理防御机制的特点。方法:用Bond编制的DSQ问卷经路敦跃修订的中文版本对388名大学生进行施测。结果:大学生在总体上多采用成熟的防御机制,而且在部分防御因子及防御策略得分上存在着年级、性别、来源和是否独生子的显著差异。     

论心理防御机制对大学生心理健康的作用

心理防御机制对维护个体心理健康有重要作.对心理防御机制的有关理论、大学生心理防御机制的表现模式与类型、常见的心理应对与调节的反应方式、大学生心理应对与调节的策略等方面进行了分析探讨.研究该课题对大学生心理健康教育、心理辅导、心理咨询与治疗工作,以及大学生发挥自身心理防御机制的积极能动因素,转化和克服消极被动因素有重要现实意义.     

心理防御机制理论对大学生思想政治教育的启示

心理防御机制理论是研究个体面对紧张或压力情境时的心理反应和调节机制的理论。把心理防御机制理论应用于思想政治教育过程,有助于提高教育的实效性。     

心理防御机制的研究综述

心理防御机制的研究目前已经成为心理学特别是心理健康领域研究的一个重要课题。笔者以近年已有心理防御机制的研究为依据,综述了心理防御机制的研究起源、研究分类、测量工具和干预研究等,并对心理防御机制未来研究的发展提出了自己的建议。     

浅析心理防御机制理论

生活中每个人都会遇到不同的困难与挫折,在遇到困难与挫折的时候,会在潜意识中不自觉地运用心理防御机制。心理防御机制具有两面性,有积极影响也有消极影响。升华作用、补偿作用、认同作用、幽默作用是积极的,有益的;压抑作用、否定作用、退化作用、转移作用、投射作用是消极的,无益的。     

我国心理防御机制研究管窥

介绍了心理防御机制的基本概念、特点及其类型,回顾了近20年来国内有关心理防御机制的研究成果,尤其是在临床研究和相关研究方面,进而指出了存在的问题和今后研究的方向。     

大学生防御机制与大五人格的关系研究

为了研究大学生心理防御机制与大五人格的关系,笔者通过使用防御方式问卷(DSQ)和大五人格量表中文简化版,对某高校346名学生进行问卷调查。结果表明：（1）城乡的大学生习惯使用成熟防御机制,但是相比之下,来自城市的大学生更少的采取成熟防御机制。而从人格特质来看,城乡的大学生的开放性人格特质是最多的,农村来源的大学生的顺同性更强一些。（2）不成熟机制与神经质呈正相关,与外向性、顺同性和严谨性呈负相关;成熟防御机制与开放性和严谨性呈正相关;中间防御机制与神经质呈正相关,与外向性和顺同性呈负相关。（3）大五人格特质对不成熟防御的解释度更大,而对成熟防御的解释度则较小,另外,神经质是预测不成熟防御和中间型防御的重要因素,并且3种不同防御机制受到大五人格的影响各不相同,开放性是影响本科生是否运用成熟防御最大的因素。结论是：防御机制确实与人格特质是相关的。     

浅析个人的心理防御机制

每个人在处理挫折和紧张情绪时，都在自觉不自觉地运用心理防御机制。自我心理防御机制有积极和消极之分，具有升华、补偿、表同、幽默作用的是积极的、有益的；具有倒退、压抑、反向、文饰、移置作用的是消极的、有害的。心理辅导教师要对学生进行全面的心理调查，帮助学生以积极的自我防御机制代替消极的自我防御机制。     

西北民族大学学生儿童化倾向与心理防御机制的相关研究

本研究以西北民族大学大学生为研究被试,调查大学生中表现出的儿童化倾向,目的在于探讨大学生群体儿童化背后的心理动因,以期为后续研究及实践奠定基础。研究采用了候春在编制的《青年生活方式及倾向性问卷》、路敦跃编译的《防御方式问卷》,选取514名有效西北民族大学本科生进行问卷调查,结果表明:大学生儿童化总分及具体表现均与不同防御方式呈现出显著正相关。     

挫折的心理防御机制

需要产生动机,动机导向目标。人在实现目标的过程中往往会遇到一些障碍,导致目标的难以实现,这就是挫折。挫折又分为挫折情境和心理挫折。现代人应当学会有效地运用心理防御机制,降低挫折感受,提高对环境的适应能力。     

中学生积极心理防御机制的培养与强化

在工作中，笔者发现很多同学看问题过于理想化，容不得半点阴影，渴望与人交往，寻找知心朋友，期望自己在学习等方面能出类拔萃，但却缺乏自觉性，遇到矛盾便感情用事，情绪波动大，往往影响正常学习，工作和交往，经过对诸类现象的分析后看到，消极的心理防御机制往往来源于对挫折的不良认知，这主要表现在如下几个主面。     

大学生防御机制与父母教养方式的关系研究

以DSQ和EMBU为工具,对南京地区439名大学生的防御机制、父母教养方式及其二者的关系进行研究.结果表明:1.大学生较多应用成熟防御机制,但应用程度上存在一定的群体差异.2.与同辈群体相比较,民主而不失规矩的教育是大学生父母教养方式的基本特点,但存在一定的群体差异.3.民主而不失规矩的教养方式对大学生形成成熟防御机制具有积极影响.4.父母教养方式对不同大学生群体成熟防御机制的形成产生的影响力大小和性质不同.     

班主任应激状态下的心理防御机制评析

心理防御机制适度地使用可以缓解人的压力,使人恢复心理平衡,消极使用则会使人焦虑、抑郁、退缩甚至恐惧。班主任是一项高应激的工作,在应对焦虑时,如果未采用积极的心理防御机制,而是自觉或不自觉地采用消极防御机制,会继发新的问题,形成新的情绪高压。班主任应了解心理防御机制原理,积极应对工作压力。     

4309名大学生防御机制影响因素分析

采用防御方式问卷(DSQ),症状自评量表和社会状况调查表,对在昆10所高校4309名大学生防御机制影响因素进行了调查,结果表明,1．性别、童年经历,家庭环境,学习目的,对专业的满意度,大学生活渡过方式及择业心态均对防御机制的选择有明显的影响。2．各类正常大学生均较多使用成熟防御机制,而有心理问题的大学生则较多使用不成熟机制,不成熟机制的经常使用又造成更多的心理损害,导致心理人格障碍,甚至引发恶性事件。为此,就如何避免不良的防御机制固定于人格之中以及怎样引导大学生学习使用成熟防御机制提出了建议。     

八大心理防御机制

目标：提高英语阅读和听力水平。想一想：你上次笑得一发不可收拾是什么时候,是在哪里,因为什么事？你有过不肯接受事实的经历吗,是什么事？当你面对压力或生气的时候,你有怎样的反应？考试：本文有助于你备考FCE、IELTS和TOEFL等。     

藏族青少年与汉族青少年心理防御机制差异研究

本文研究了藏族青少年和汉族青少年心理防御机制的差异。抽取13至18岁之间72名藏族和90名汉族青少年进行防御方式问卷调查。结果显示藏族及汉族青少年应用最多的防御机制均为成熟防御机制,不成熟防御机制应用最少。藏族青少年升华和压抑两项防御机制得分显著高于汉族青少年;汉族青少年回避和理想化两项防御机制显著高于藏族青少年。