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杨振华 《唐山师范学院学报》2012,34(1):6-10
动词"以为"大致形成于战国时期,发展于汉代。其词汇来源是上古汉语中表意念活动的"以……为……"结构。其形成过程是:首先在"以……为……"结构中,当动词"以"与"为"的动作性较轻时,形成了"以为……"变换式,接着是动词"以"与动词"为"的频繁连用,然后由于韵律的作用,"以"与"为"在词义上进一步融合,句法结构也相对固定下来,于是动词"以为"形成。导致动词"以为"形成主要有两方面原因:一是"以……为……"式与"以为……"式在语义上的相通性,二是"以为……"这 相似文献
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王明明 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(4):74-76
《战国策·苏秦始将连横》中"简练"一词历来有不同的注解,或以为"练"即熟悉,或认为是练习;而"简练"或当作"湅"。其实,这些理解均值得商榷,该词从其组合关系看,应当为同义复合词,为"选择"之义。 相似文献
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一、存在问题 (一)幼儿园对区域活动的概念认识不清.有的幼儿园所谓的"区域活动"实际上是分组活动;有的幼儿园只是盲目模仿他人的做法,应付上级检查.对于区域活动如何创设、组织、指导和管理等一些相关问题,教师也缺乏足够的认识.他们的区域创设意图不明,似乎只要有玩的材料就行,只要幼儿都在区域里活动就行.活动中或者放任自流,以为这样是充分发挥幼儿的主体性;或者频频"指导",以为这样才发挥教师的作用. 相似文献
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陈林森 《语文月刊(学术综合版)》2011,(3):75-75
《瞭望东方周刊》2011年第1期《食品安全需要长治久安》中说：“温家宝总理2010年初与网友交流时就指出,企业家的身上应该流淌着道德的血液,以为诚信和道德是现代社会应该解决的紧迫问题。”文中的“以为”应改为“认为”。 相似文献
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不少教师认为,这节课的"材料加工"的六种方法令人耳目一新.但我以为,这节课最成功之处是唤醒了学生的"作文意识"."作文意识"掌控着学生的作文情感、态度及行为.不少教师将作文教学理解为"我"教"你"写的过程,片面夸大教师的作用,却忽视了学生的情感态度、生活积累等因素对写作的作用. 相似文献
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<现代语文>2004年第5期刊登了<"出乎意料"与"意料之外">一文,认为"出乎意料之外"的用法经不住推敲,"出"是"超出"的意思,"超出了人们的意料"可以,"超出了人们的意料之外"就是结构杂糅.所以,从规范语言的角度出发,"出乎意料"和"在意料之外"只能选用其一.笔者以为,这种观点值得商榷.理由如下: 相似文献
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在高考语文试卷中,文言文翻译是一个难点,需要学生积累很多实词虚词。"以为"是一个常见的考点,本文结合中学语文课本,将"以为"解释归类。 相似文献
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"校长(教师)轮岗",仁者见仁,智者见智。一时间沸沸扬扬,褒贬不一。"拍砖者"以为,这是一种穷折腾,折腾了教师,折腾了学校,折腾了一批名校。我认为持这种观念者,无非是"名校"本位在作祟,"官本位"在教育中的一种浸润与蔓延。教育为何不能高位地均衡发 相似文献
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姚徽 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):1-3
以往的研究常常仅从句法结构的角度分析,认为"曷其"、"彼其"中的"其"可有可无,或释为"助词无义",或以为可以不译。本文从汉语认知功能、篇章语法的角度分析了相关例句,指出这些"其"在特定的语境中都有其不可或缺的作用。 相似文献
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庄子《逍遥游》中"而征一国者",苏教版高中《语文》第五册译为"而取得一国之人的信任的人".可见,编者是将"而"当做顺接连词来理解.但笔者总觉得不顺畅,以为"而"解为"能"比较好. 相似文献
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庄子哲学是审美人生艺术哲学.他关注个体的情感心理和精神世界,在出世与入世二元对立中,努力摆脱现实的束缚,追求处世哲学的圆融与超越.庄子从"无何有之乡"到"人间世",提出"缘督以为经"的方法修身养性、"处乎材与不材之间"的原则与世相处,实现其人生哲学与审美情感的生成. 相似文献
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许光灿 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(1):32-35
“认为”和“以为”都可以表达观点,但“以为”比“认为”多一层否定的意义,“以为”问句是反问句,而“认为”问句是疑问句。“你以为呢”是简略的反问句,“你认为呢”是简略的疑问句,它们在形式上的一系列差别印证了这一点。 相似文献
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<正>一、"教什么"问题的现状目前语文课程与教学改革出现的问题,主要是对"教什么"的问题在理论上的毫无建树与实践上的严重缺失。语文课程改革的设计者、指导者、实施者,没有在自觉的理论认识上意识到"语文课程内容"这是个问题,他们认为这"不成为一个问题";或者虽然认为这是个问题,但以为这个问题已经解决。在课程标准层面上,这个问题甚至根本 相似文献
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姜晓云 《江苏广播电视大学学报》2002,13(1):38-41
在<文心雕龙*序志篇>中,刘勰认为"夫文心者,言为文之用心也."一方面将"文心"指向创作过程的起点即写作的本质,认为"文心"的生成与抒发是自然的;另一方面又将"文心"指向创作的终点即写作的目的,认为要发挥文章传统的政治伦理功用.当二者之间产生对立时,又主张"情与气谐"式的自然融合. 相似文献
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斯尔蠡 《中国小学语文教学论坛》1987,(10)
《答司马谏议书》里,用了许多"为"字,如果能弄清这些"为"字的词性与词义,那对理解整篇课文,大有帮助,现按照顺序把它作一诠释."窃以为与君实游处相好之日久."这个"以为"是动词,意思是近于"意谓"与下文"某则以为受命于人主"的"以为"相同."今君实所以见教者,以为侵宫,生事,征利,拒谏,以致天下怨谤也".这个"以为"有"是因为"的意思,是表因果的连词,与下文的 相似文献
20.
翁天旗 《中学语文(读写新空间)》1988,(2)
“以为”和“认为”都是表示判断的动词,粗看似无差别,但仔细推敲一下,情况却并非如此,试看下例: (1) 听他这么一说,我以为自己又错了。 (2) 听他这么一说,我认为自己又错了。 (3) 我以为没他地球就不转了呢,我们不是都干得很好吗!通过这件事,大伙都认为,只要齐心协力,什么困难都能战胜。 相似文献