小学信息技术课初探

小学《信息技术》是一门实践性很强、极富创造性的新兴课程，融知识性，趣味性、技能性于一体。在学习中激发学生兴趣、拓展学生思维，培养学生创造能力，让学生掌握学习方法、学会学习是信息技术课教学的主要目标。     

小学信息技术课教法初探

小学信息技术课程的主要任务是 :不仅要培养学生的信息素养 ,更要把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段 ,培养学生的综合素质。作为一名从事多年信息技术课教育的教师 ,教学中我尝试了以下几种有效的教学方法。1 任务驱动 ,激发兴趣。根据小学生身心特点和知识水平 ,在信息技术教育中采用“任务驱动”教学法 ,能够很好地提高学生的学习积极性 ,使学生保持学习兴趣的长久 ,能更好地转变教学角色 ,使学生真正成为教学的主体、教学的中心 ,实现让学生主动学习、探究问题。比如 ,在“多媒体作品的制作”教学中 ,我一开始并没有讲《Power…     

小学信息技术课分层教学模式初探

应新课改要求,小学教育持续进行着改善,作为小学教育阶段的重要课程,小学信息技术课的教学方式也不断被更新。当今社会步入了网络化时代,学好小学信息技术课,为日后运用信息技术奠定良好基础,变得愈加重要。分层教学模式是提升小学信息技术课程教学质量的重要方法,本文主要阐述小学信息技术课分层教学模式的内涵、依据及策略,希望能够对提升小学信息技术课教学质量具有一定的帮助。     

对小学信息技术课设置的思考

小学信息技术课开设两年以来，课程的设置问题一直存在争议。目前，小学信息技术课程暴露出来的一些问题，引发我们的思考。第一，信息技术课的课时被其他学科占用。第二，机房机器被分散到教室、备课室，且未得到各学科教师充分利用。第三，实践性强的学科特点被忽视。操作面对的不是每一个学生，学生得到的操作时间远远达不到70%。还有一些人认为小学可以不开设信息技术课。我们来看一下是否能够依靠其他的途径来取代信息技术课。一、对替代小学信息技术课的各种可能性的分析（一）信息技术教育的任务由学生家长承担由学生家长对自己的孩…     

小学低年级练习题的设计与生成研究

在与时俱进的科学发展观思潮洪流中,许多进步的数学教育价值观涌现出来,并导引出了数学教育的新一轮改革,素质教育改革成了数学教育工作者在目前教育工作中的中心话题。伴随着新课程的实施,数学教育中许多方面的工作都要做重新的调整,这也为数学教育研究提供了崭新的空间。时至今日,海量的数学习题其实并不能很好地促进数学教育工作,只有那些规范的、科学的、创新的和有教育意义的数学习题才能给予教师以很好的营养。以小学低年级的练习题为研究对象,对小学低年级数学练习题的设计与生成原则进行归纳总结,以期为日后教研、教学活动提供帮助。     

小学信息技术课“备学生”时应注意的问题

小学信息技术课的任课教师,为了提高教学效果,确保在有限的教学时间内让小学生学到关于信息技术的基本操作技能(获取、应用、处理信息的能力等),在备课中“备学生”时应考虑哪些方面呢?本文就此作简要分析,以作探讨。     

论小学数学练习题的有效设计

当前,小学数学教学依然存在的"题海战术"问题极大地打消了学生对数学的兴趣。为了改变这一现状,贯彻落实以人为本的理念,设计高质量的练习题成为必然。针对小学生的独有特点,教师在设计练习时应当注意练习题难度的层次化设计、练习题形式的趣味化设计、练习题性质的开放化设计以及练习题内容的生活化设计,进而提高习题质量,减轻学生学业负担,有效达成教学目标。     

浅谈小学信息技术课与英语课的相互整合

现代科学技术的突飞猛进使二十一世纪已经成为信息社会，一方面，信息技术已成为科技进步的主要标志，小学英语教学有必要结合时代的产物，运用现代信息技术，通过媒体、网络等形式，使小学英语教学走向开放与综合，培养学生主动自主学习的能力，提高运用现代信息技术的水平，达到全面提高学生综合素质的目的，使小学英语教育更有特色。另一方面，我们在学电脑的时候都有这样的感觉，如果不懂英语学起来电脑就会事倍功半，相反如果精通英语就会事半功倍。因此我认为小学信息技术课可以和小学英语课相互整合。例如1、上信息技术课的时候采用双语教学，2、在学校的的微机室利用英语学习软件上英语课。下面我就以上两点谈一下个人粗浅的认识。     

淡新课程背景下小学数学练习题的设计

随着课程改革的不断深入，在关注课堂教学改革的同时，对于练习题的设计已成了摆在老师们面前的一个重要课题。如何设计习题，设计什么样的习题，围绕这些问题，我在教学中进行了实践与探索。我觉得，新课程背景下的小学数学练习题应具有以下一些特点：     

信息技术课任务设计的有效性探究

信息技术教学有效性是教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律,在课堂教学规定的时间内,采取恰当的教学方法,创设和谐的教学情境,促进学生自主探索、合作交流,获取信息技术知识,培养学生的创新意识和实践能力,使学生形成良好的信息情感、态度和价值观,实现全面健康发展.     

小学数学练习题设计的“四性”

练习课是数学教学中一个非常重要的环节 ,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的必要途径。教师要让学生通过适当的练习培养学生的解题能力 ,提高学习效率 ,形成良好的学习习惯。因此 ,练习课设计的好坏 ,直接影响到教学的效果。一、练习题选择的目的性教师要认真钻研教材 ,分析教材的编写意图和前后联系 ,针对授课内容、目的、要求 ,在知识的核心上精心设计一些练习 ,争取在短时间内将重点突出 ,以达到教学目的 ,提高单位时间的练习效益。如 ,在教学完分数应用题后 ,可出示下面的一道例题 :1 一块地 ,每天耕它的 14 ,多少天可以耕完 ?2 一…     

上好小学信息技术课之我见

如今,中小学已经开始普及信息技术教育,使原本单调的课堂,变得丰富多彩。这样上好信息技术课就越越显得重要了,那么,我们怎样才能上好信息技术课呢？     

小学信息技术课创新随想

如何上好小学信息技术课?针对小学生的特点和信息技术科本身的特点,侧重创新思维的培养、能力的发展、方法技巧的教授。     

小学信息技术课差异性教学研究

教育家苏霍姆林斯基说过：“为了激起和发展学生的才能,最有效的办法是依据学生的差异和特点．依靠其独立性米组织教学活动”信息技术作为一门新兴课程,其实践性强．发眨快,在信息技术教学中,教师应直面学生间的差异,设计有差异的课程,实施有差异的教学,采取有差异的评价。     

智慧教学理念下的小学信息技术课教学研究

本文从智慧教学理念出发,对小学信息技术课堂教学的价值以及应用策略进行分析研究。具体策略主要包括四个方面：巧用科技化理念、活用电子白板激发学生兴趣、妙用电子化教室提高课堂质量、运用智能化资源把握课堂节奏实现个性化学习。希望通过笔者的研究,能够提高小学信息技术课教学的质量与效率,让信息技术课课堂的科技含量得到提高,帮助学生在学习知识的同时,开阔视野,接触到更多的高科技,对信息技术产生更加浓厚的兴趣。     

有效设计小学数学练习题

数学练习是学生巩固理解所学知识、发展数学能力、培养应用意识和创新精神的主要途径。无论什么学科的练习都是教学中不可忽视的一个环节,练习质量的高与低关系到课堂教学的质量。小学数学练习题的设计如何才能做到既有利于学生的学习需要,又有利于学生能力的培养呢?笔者认为应该注意以下几方面:一、练习题在量上要少而精     

说说数学练习题的设计

设计数学练习题，是数学课时计划中一个重要的环节。每一堂数学课都必须依据教学内容、教学要求和学生的实际情况，有计划地精心设计练习题，努力提高数学训练的实效性，真正实现精选精练、减轻负担，提高学生的学习效率。一、练习题的设计应针对知识重点，抓住关键练习题的设计要紧扣大纲。新大纲指出：“练习的内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性。”要求教师应首先吃透大纲，突出每一课时知识的重点，抓住关键。在学生认知的转折点上下功夫。例如，小数乘法教学的重点是让学生能够正确处理小数点在积中的位置，针对这一重点可设计如…     

小学数学课堂练习题的设计策略

小学数学教学的主要任务大都在课堂中完成,因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。数学知识大都是通过习题来体现的,练习题的质量直接影响着课堂教学的质量。教学中,应精心设计练习题,来提高课堂教学的实效性。     

培养小学生信息素养的若干建议——听小学信息技术课随想

近期，笔者在南京市的几所小学听了几节公开课，发现了一些问题，并提出了一些建议，在此做一总结，希望对一线的教师们有所启发。为了论述的方便，先将其中三堂课的大体教学过程交代一下。[第一段]