经济全球化、全球化、一体化及其相互关系

全球化、经济全球化、经济全球一体化、全球一体化的含义不同，它们相互之间关系复杂，既相互区别又相互联系相互作用。弄清这些概念及其间关系，有重大理论意义和实践意义。     

文化全球化的可能、现实与应对

我们所主张的文化全球化，是指在当今世界，各种文化不能封闭地自我发展，而要在相互联系、相互交流、相互影响、相互吸收中得到发展。如果是这样来理解文化全球化的话，那它就不仅仅是可能，而且是现实。     

美、英、日中等教育与高等教育的衔接

美、英、日中等教育与高等教育的衔接袁本涛，文辅相中等教育与高等教育是有密切联系的，高质量人才的培养必须靠两者的相互衔接和共同努力。长期以来，由于种种原因，我国中等与高等教育相互衔接的状况并不令人满意，一定程度上影响了人才培养的质量。为此，本文特选择美...     

略论语音、语义、语法、语用之间的相互制约性

在语音、语义、语法及语用这些不同的平面之间，不但有区别而且有联系，不但不平衡而且相互制约。这方面过去一直被忽视了。本文作者强调这些平面之间是相互影响和制约的，是相互补偿的，凡在这一个平面上规则简单的，在相应的平面就比较复杂；而在这一个平面上比较复杂的，则在另一个平面上则必然比较的简单。这在共时态、历时态都是如此。作者认为，只有从三个─—也许四个平面─—的相互制约性方面来考察同一语法现象，也许才能更有利于语法学的发展和进一步繁荣。     

以学习促知识、智力、能力三者协调发展

知识、智力、能力相互联系又相互促进、相互渗透。它们的系统整合、协调发展是人的和谐、全面和可持续发展的关键。在学习中既要优化学生的知识结构，又要优化其智力结构、能力结构；既重视知识的传播，又注意智力开发、能力培养，使学生学会学习，学会发展。     

观课的视点：情、理、智、趣

观察课堂是教师间相互取长补短、相互切磋教学的一种有效的途径，同时也是促进教师修炼专业素养、实现专业成长的利器。但现实中观课却往往流于形式。本文从情、理、智、趣的视点上来探讨观课的方法，使观课者进入课堂能真正有助于师生的生命成长。     

让和谐灵动的课堂交流、精彩数学课堂

一、平等对话——分享和谐的课堂 教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。这对数学教学而言，就意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等精神交流的过程。教师要从居高临下的强势位置上走下来，与学生平等交流，构建一种充满民主和谐的课堂。     

论大学英语教材、教法、教学的辨证关系

该文从对立统一的观点出发，具体分析了教材、教法和教学三元素各自的特性及其相互关系，认为教材、教法和教学对象之间的这种彼此相互独立又相互制约的关系，应作为一个整体来加以研究。只有正确地认识并不断地加以科学地调整，才能在教学活动实现教材、教法和教学效果的完美统一。     

融德、智、美于体育教学中

体育是学校教育的重要组成部分。学校体育主要通过体育课和课外体育活动有计划的和科学的锻炼学生身体，增强他们的体质，同时促进德、智、体、美的全面发展。德、智、体、美各有其特定的内涵和属性，又彼此相互联系，相互渗透，相互制约和相互促进，缺一不可。教育改革的宗旨就是要提高课堂效益，培养全面发展的新人。全面发展的新人应具备健全的体质，丰富的文化知识，高尚的道德品质和美的情操。那么在体育课堂上如何融进德育、智育、美育教育呢？下面谈谈在实践中得到的一点体会：一、体育教学可以促进德育的发展体育的发展是社会主义物…     

试论文学欣赏的处境、心境与意境

学欣赏的处境，是指学欣赏过程中主体所处的环境与时令，是学欣赏的外部条件，处境不同，欣赏效果则异；学欣赏的心境，是指学欣赏过程中主体的心情、心态，是学欣赏的心理因素，是主体与客体进入相互交流、相互感应状态的前提；学欣赏的意境，主要指学欣赏过程中主体与客体的相互交流、相互感应，是学欣赏的最佳境界。学欣赏的处境、心境与意境三存在辩证关系。     

醇、醛、羧酸、酯相互转化的实质及应用

醇、醛、羧酸、酯是有机化学中最重要的组成部分，其相互转化更是高考的热点．理解其转化的实质，挖掘其规律，有利于解题．     

试论语法分析中句法、语义、语用的三位一体性

在语法分析中要区分三个平面——句法平面、语义平面和语用平面，这三个平面是相互联系、相互制约、相互影响的，具有三位一体性。对句子进行语法分析时，要注意把握三个平面的三位一体性。从而使句子从静态分析达到动态分析，这也将对对外汉语语法教学有重大的指导意义。     

论知、情、意、行在语文教学中的实现

知、情、意、行涵盖于语文教学的全过程，四个方面相互勾连，相辅相成，彼此渗透，水乳交融。作为施教者一定要高屋建瓴地领会其中的内蕴，才能授学生以渔。     

试论考、教、学三者的统一与素质教育

考、教、学三者是相互制约的。只有考试与素质教育接轨，才能引导教与学走向素质教育的轨道，实现素质教育。     

学生相互包庇缺点、错误怎么办？

学生相互包庇缺点、错误怎么办？天津蓟县盘山中学韩学军学生违纪时，班主任并不一定都在场，这就需要调查了解。然而当班主任了解违纪的具体情况时，常会遇到学生知情不举、相互包庇的现象，对此班主任该怎么办呢？一、针对学生思想实际，消除其心理障碍。学生不如实反映...     

彝、佤民族关系初探

彝族和佤族作为我国西南地区古老的民族，历史上有着密切的关系，存在着经济和文化的相互交流和相互吸收，以至于两个民族在文化上有着许多共性和相同的特征。     

试论中国第一、二次革命的关系

第一次革命指新民主主义革命，第二次革命指十一届三中全会以来的改革开放，不论是第一次革命，还是第二次革命，都是推动社会前进和发展的有效手段和方式，它们既相互联系，又相互区别，共同构成社会前进和发展的直接动力和杠杆。     

试论政治稳定、经济稳定与社会稳定

本文认为政治稳定，经济稳定与社会稳定三者思想基础相同，即均以邓小平理论为基础；但内容各不相同，三者相互联系，相互制约，在社会主义现代化建设中共同发挥重要作用。     

八、力 力和运动

二、要点说明 1．正确理解力(1)力的相互性：力是物体对物体的作用；物体间力的作用是相互的；在力的作用中一定有施力物体和受力物体，某个物体既是施力物体又是受力物体；力的作用可以是直接接触产生，也可以不直接接触而产生(如磁铁)。     

改革开拓、锐意进取、面向社会、服务教学 鲁迅美术学院创出“产、学、研”结合之路

改革开拓、锐意进取、面向社会、服务教学　鲁迅美术学院创出“产、学、研”结合之路为了迎接社会主义市场经济提出的挑战，建立产、学研相互渗透、共同发展、良性循环的运行机制，鲁迅美术社会科学的研究任务之一。能否编辑或发表出对社会现实有指导作用的文章，也是一个...