谐音广告对学生学习语文的影响

用谐音改造词语制作广告,对学生学习语文、运用语言文字造成障碍,是学生语言学习的拦路虎。商家广告中尽量少用谐音制作广告,减少误导学生学习语文的机会。     

重视初中英语的跨文化教学

学习外语和学习外国文化之间是不可分割的。有学者提出文化差异对交际影响有三个方面：1．文化差异影响信息的获得；2．文化差异误导信息的获得；3．文化差异造成交际障碍。因此，文化差异在初中英语教学中是不可忽视的。     

加强对中小学英语教师语音知识的培训

笔者通过调查发现许多中小学英语教师缺乏系统的语音知识,对学生学习造成误导。本文提出,应在中小学英语教师的培训中加强语音方面的培训,为了保持其有效性,中小学英语课本、中小学英语评价中也应加强语音方面的内容。     

如何消除班级的两极分化

一、原因 每个班级每个学科都会有两极分化的现象,英语科尤其是这样。为什么会产生两极分化的现象呢？众说纷纭。一个主要原因是在经历基础阶段的学习后学习个体差异造成的。也就是在初中因为学校的不重视或是个人的不重视,导致学生对许多基础的东西没有掌握。在一些小学和初中,汲有英语专业的毕业生在担任英语教学任务,这样不专业的教学会造成对学生们的误导。     

关于"外语学习年龄越小越好"研究之述评

外语学习“年龄越小越好”这种说法的深层原因其实是对“二语与外语”、“习得与学得”、“关键期假说”等概念的混淆和误解造成的。因此，如果大家对这些概念有深入的了解，那么家长、学生和学校这些仍然在被误导的外语学习盲从者将会越来越少，而代之以“语言学习可以从任何年龄开始”的理性做法将会越来越多。     

示范教学形式化倾向与解决对策

基础教育公开示范教学中出现学生表演性课堂，这种形式化的示范教学会对课程改革与实施造成误导。产生这一问题的原因在于教师对教学活动以及新课程理念的认识不足。为了消除这种形式化倾向，应当给教师提供有效的理论学习方式，培养教师的教学反思意识．发挥教学评价的导向功能。     

对外汉语教学中时间单位词偏误分析

时间词,一般被当作名词的一个小类,在汉语中使用频率高,具有重要的基础地位.时间词中的时间单位词具有一定的量词性,其内部成员语法功能有一定的差异,在以英语为母语的留学生的汉语学习中常常形成遗漏或添加的偏误,这主要是由于汉英时间概念表达一定程度上的相似性造成母语负迁移和规则泛化、对外汉语教师思维定势的误导以及各种汉语教材的疏漏造成的.     

英语“花园路径句”探究

英语“花园路径句”给人们造成理解上的路径误导,它涉及多层面的因素,诸如:句法、语义和语用等方面。从认知机制的模式结合句法、语义和语用几个方面对英语“花园路径句”的理解进行阐释,旨在探讨人类语言认知机制,从而有益于提高英语学习者对“花园路径句”的敏感度。     

青少年犯罪成因及对策

家庭教育欠缺造成部分青少年文化和思想素质降低，学校对所谓“双差生”的忽略和遗弃，大众媒体权力的滥用和误导使青少年犯罪复杂化、有组织化和手段成人化。必须增强家庭教育功能，教师要培养良好的师德，强化社会环境综合治理，防止不良风气沾染青少年的学习和生活环境，建立完善的青少年司法制度。     

警惕:一类“假命题”其实不是命题

我们知道:可以判断真假的语句叫做命题.有些语句不能判断真假或不涉及真假.如“x>5”,“这是一棵大树”,“3是12的约数吗”,就不是命题.值得大家注意的是:一些资料中,把许多无法确定真假的语句误导为“假命题”,给同学们学习造成很大影响.请看:     

到美国读中学并不好

我国不少家长都希望自己的孩子能到美国的学校求学，于是，千方百计地把还在上中学的孩子弄到美国去学习，以为在美国读高中升大学就不用“浪费”时间和金钱了，是一条捷径。其实，这是一些过分夸大美国教育优点的宣传造成的误导。美国的中学教育存在着很多问题。     

从语用失误著英语教学

不同文化背景的人在一起用某种语言进行交际,总是回避不了语用差异,而这些语用差异往往是他们的文化差异造成的.这些差异会对交际造成影响,出现信息误导,这就是所谓语用失误.     

浅析学生照抄作业现象

<正>课外作业是根据教师的布置,在课后独立完成的学习活动。课外作业的布置与评改是教师检验课堂教学效果、改进教学方法的重要依据,是学生了解自己学习效果的重要途径。如果学生所完成的作业是照抄来的、虚假的,那将会误导教师,造成教师对教学作出错误的判断,从而大大降低教学效率,影响教学质量。针对上述现象,现对学生照抄作业现象作如下浅析。一、照抄作业的危害1.误导教师。学生照抄作业,会使教师无法全面、真实地判断学生对知识的理解、掌握程度,无法找到适合学生实际的教学方法,使教学偏离正常轨道,进入"教学误区"。     

求解反函数相关问题的误区及对策

反函数是函数研究中的一个重要内容,是函数教学的一个重点,也是学生学习的难点.在反函数教学中稍有不慎就会走入误区,有些错误观点甚至在一些辅导资料中以谬传谬,造成误导.这里列举出求解反函数相关问题的几种常见错误,并提出相应的对策.误区之一求反函数时忽视了原函数的值域众所周知,两个函数若定义域不同,即使对应法     

对新课标高中化学教材图文中的一些质疑

人教版普通高中化学新课程标准实验教科书，语言生动活泼，排版新颖别致，插图美观大方，内容充实丰富，可充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，有利于培养学生的综合能力和个性特质。但在教学实践中，笔者发现教材中存在一些质疑，这给教与学造成一定的困惑和误导。笔者现将这些质疑总结出来，并阐述本人的看法或改进意见，仅供参考。     

职高学生英语厌学的成因和对策

职高学生厌学英语的原因主要是其学习目的不明确,学习态度不端正,以及学习评估时其有抑制作用和不良的学习习惯的误导等。具体对策是:教育他们明确学习目的,并端正学习态度;改革统一的评估标准,培养良好的学习习惯;指导学习方法,强化练习。     

浅议学校评价制度改革

学校发展可能会因为合理的评价而获得有益的发展方向和策略,也可能因不合理的评说而不知所措、陷入困境。特别是某些以强力形式出现的评价,进行自以为是的引导或指责时,极易造成对学校的误导,影响学校的自我认同和良性发展。要消除那些不尽合理的评价可能给学校发展带来的束缚和误导,这就需要在学校评价观念、标准、方法等     

走出媒体报道误区,科学推进心理健康教育——对中小学生心理健康状况的理性思考

现在,媒体经常刊登关于中小学生心理健康状况的报道,而且,媒体的报道对社会公众有很大的导向作用。现在,媒体关于中小学生心理健康状况的报道存在一定的误导,主要表现为片面夸大学生心理问题的检出率和滥用“心理障碍”、“精神障碍”等心理专用名词。由于媒体特别是全国性的重要报刊,对社会公众有着很大的影响力,同时,媒体报道的关于中小学生心理健康状况的数据经过一定的引用,在更大的范围内传播,会造成更大的误导,不利于心理健康教育工作的深入开展,并将影响到心理健康教育的发展方向。一、媒体对中小学生心理健康状况的两大误导及其后果…     

《陈情表》两例注释商榷

高中语文课本第四册（人教版）中散文《陈情表》第一段里的两个注释欠妥。造成此类问题的原因是对词语的注释脱离了语境,断章取义,忽视了词语的语境意义和语境功能,不能从一段文字的整体上去理解和把握词义。对词语的注解错误,直接形成对文章原意的误解,在教学中更容易误导学生在语文学习中形成断章取义的思维方式,是十分有害的。     

《新编财经写作》求疵

《新编财经写作》及与之配套的《经济应用写作学习参考书》在范使用与分析中，有不少不准确、不规范、不标准之处，对学生造成误导，给教学带来不良影响。主要有三个方面：一是公有些范发字号位置不对，发机关名称位置有误，成日期有误。二是调查报告中不应有建议。三是范分析太简单，不分段。