浅析新时期复合型体育教师的角色

新形势下面对新的体育教学目标,对体育教师的素质结构及其能力提出了更新、更高的要求。体育教师要具备哪些知识、能力,需要具备哪些素质以及如何更新自己的知识、素质结构,提高教学与工作技能,并使他们成为复合型高素质的体育教师,以适应21世纪学校体育教学的需要,是广大体育工作者必须关注和亟待研究与解决的问题。     

体育教师的新角色分析

当前课程改革背景下的"新的体育教师"应该是有全新的教学理念,较高的业务素质,科学的教学方式,以及不断实践和不断总结的进取精神和求实态度。一个体育教师只有具备了一些基本条件,并运用到教育教学工作中去才能更好地驾驭自己的工作。     

浅谈新时期如何做好一名合格的体育教师

青少年是国家的未来。然而,由于种种原因,现在学生的体质健康情况却不容乐观。这一现象引起了党中央的高度重视。随着国家一系列"增强学生体质"相关文件的出台和落实,对学校体育提出了更高的要求。本文提出,体育教师作为学校体育的具体实施者,应该努力提高自身的专业素质,具备良好的道德品质——具有"三心",加强健康意识的培养。通过创建实效的体育课堂,上好体育课,锻炼学生身体,发展学生体能,促进学生的健康成长。新形势下,我们体育教师更要努力提高自身的专业素质,做一名合格的体育教师,是时代赋予我们体育教师的历史重任。     

浅谈新时期如何做好一名合格的体育教师

青少年是国家的未来。然而,由于种种原因,现在学生的体质健康情况却不容乐观。这一现象引起了党中央的高度重视。随着国家一系列“增强学生体质”相关文件的出台和落实,对学校体育提出了更高的要求。本文提出,体育教师作为学校体育的具体实施者,应该努力提高自身的专业素质,具备良好的道德品质---具有“三心”,加强健康意识的培养。通过创建实效的体育课堂,上好体育课,锻炼学生身体,发展学生体能,促进学生的健康成长。新形势下,我们体育教师更要努力提高自身的专业素质,做一名合格的体育教师,是时代赋予我们体育教师的历史重任。     

浅谈体育教师如何提高自身素质

素质教育是现代教育的一大主题。为了进一步推进素质教育,新一轮课程改革在全国推广,这对体育教师提出了新的挑战,对体育教师的素质也提出了更高的要求。每一位体育教师都应全方位提升自身的素质及能力,只有这样,才能更好地适应社会发展的需要。     

浅析体育教师应具备的专业素质

素质教育是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养的重大进步,这对各级各类教师提出了严峻的挑战。素质教育需要高素质的教师。体育教师首先是教育者,然后是体育健康的指导者,体育教师专业素质对学校体育的教育质量有着重要的影响,受到人们广泛的关注。     

新课程标准下体育课程的实施对体育教师角色的要求

新课程对体育课程有了全新的理念,＂健康第一＂、激发和保持学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、承认学生的个体差异和不同需求、注意学生各种能力的培养等。体育教师的角色主要体现在：实现课程标准的决策者;学习过程的指导者、促进者;学习活动的设计者、组织者;课程内容资源的开发者;体育教育研究者。     

谈高校体育教师的情商及培养

作为一名高校的体育教师,笔者在总结自己多年教学经验,及借鉴国内外学者的学术成果的基础上,将自己关于体育教师的情商和教学的关系的切身体会整理成文,主要阐释了情绪智商的有关概念、体育教师的情商在教学中的体现和作用以及如何有效培养个人情商素质,旨在与同行共同切磋教学经验,以更好的组织教学活动,提高教学水平。     

浅析高校体育教师的信息素质

在信息社会中,信息素质教育成为素质教育和创新教育的集中表现,高校体育教师应从信息意识、信息能力、信息道德三个方面开展信息素质教育.就高校教师信息素质的现状和提高信息素质的建设方面展开讨论,为高技的体育教育师资队伍水平的提高打下基础.     

浅谈高职院校体育教师应具备的素质

提高体育教师的素质是形势发展的需要,是搞好学校体育教学工作的关键。本文就体育教师的思想品德素质、知识结构和能力结构进行分析探讨,以提高体育教师应具备的素质和学校体育教学工作的质量。     

浅谈体育教师的教学语言

主要探究了体育教师如何运用合理的教学语言上好一堂课的问题。多年的教学经验使笔者体会到,要上好一堂体育课,达到预期的教学目的,必须科学地运用教学语言。体育课的教学语言力求准确、简洁富有可接受性。还要生动、形象、节奏感强、富有启发性和感染力,这样就能充分调动学生学习的积极性、主动性,培养其创新意识,提高学生的综合素质。     

浅析当代高校体育教师应具备的素质

体育教师的素质是决定体育教学质量的关键,直接影响着学生的素质,影响着学生将来的体育思想和体育能力,影响着人才的培养和体育教学的效果。本文通过收集相关文献资料,认为由于体育教师自身文化底蕴的不足,教师队伍中还存在教学思想落后,教学方法陈旧,综合能力欠缺等一系列问题,如果不及时的调整,将跟不上时代的步伐。     

浅谈体育教师的教学语言

主要探究了体育教师如何运用合理的教学语言上好一堂课的问题。多年的教学经验使笔者体会到,要上好一堂体育课,达到预期的教学目的,必须科学地运用教学语言。体育课的教学语言力求准确、简洁富有可接受性,还要生动、形象、节奏感强、富有启发性和感染力,这样就能充分调动学生学习的积极性、主动性,培养其创新意识,提高学生的综合素质。     

高校体育教学改革应提高体育教师的信息素质

在新世纪,我国社会发生了深刻的变化,经济和科技的迅速发展,对教育事业产生了深远的影响,国家从计划经济向市场经济的转轨随着国家对人才培养由“应试教育”向“素质教育”转轨之际,更要求高校体育教学应及时转变观念,在教学实践中积极创新,实施新的课程体系,课程内容以现代体育理论为引导,努力提高高校体育教师的信息素质。     

浅析高校体育教师教育教学能力

体育教师是课程教学的执行者和组织者,目前,高校体育教学已经实施"三自教学"法;既学生自选教师、自选项目、自选时间,这样对体育教师提出了更高的要求,树立"健康第一"的思想,提高自身的教育教学能力和业务素养。     

体育教师以育人为己任

体育教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式,体育教学过程,实质上就是教书育人和塑造人的灵魂和体质的过程,思想教育要贯彻课的始终,抓住重点环节进行政治思想教育.     

浅析新课标下中小学体育教师的素质结构

本文运用文献资料法和专家访谈法等研究法,全面剖析了在新课标准背景下,中小学体育教师应具备道德素质、文化素质、能力素质和身心理素质。旨在提高中小学体育教师素质,利于更好地实施新课标。     

浅析体育教师的知识结构

本文阐述了当前体育教师的最佳知识结构,随着体育技术的发展,体育教师应加强自学与探索能力,应具备更强的知识应用能力与实践示范能力,以便在教学中取得良好的教学效果。     

新形势下做一名合格的体育教师

国家未来的发展,关键是人才,是教育。基础教育改革的核心是课程改革。回顾10年来体育课程改革,面临的核心问题是体育教学质量低下的问题。解决问题的关键是教师。新形势下体育教师如何提升自我,做一名合格的体育教师,以适应新课改的需要,是每一名体育教师所面临的现实问题。本文通过文献研究法、调查法、经验总结法,对当前我国知名的体育教育专家、学者及体育教学一线名师的教育思想、教学理念、教学经验进行了梳理,系统地总结了当代教育理论、实践方法和解决策略。通过研究,提出了新形势下,教师提升自我的方法:明确新时期的国家教育、体育理念是前提;提高体育教师自身的素质是保证;创建常态、实效的体育课堂是主阵地;形成教学特色风格是发展方向等。体育教师通过这些方法的学习,进行自我提升,做一名合格的体育教师。     

浅析普通高校体育教师的“科研软肋”

提升科研能力,做一名"科研型教师",是素质教育对当今普通高校体育教师提出要求与挑战。文章重点分析了当今普通高校体育教师的"科研软肋"现象,并提出了一定的解决途径与方法,以期能为广大普通高校体育教师有效提升科研能力提供帮助。