“一把手”进课堂应遵循适合原则

一把手进课堂,本是个毋庸讨论的话题,这里面涉及两个基本概念,一是校长,二是课堂。校长的角色定义是学校负责人,主持学校的教育教学和其他行政工作。毫无疑问,校长不是职业管理者,是主持者,是领导、组织、协调教育教学工作的人,这样的角色定位,决定了校长应该熟谙教育教学之道。而且,在当今的教育体制下,学校管理的核心任务,还是教学管理,而教学管理     

“一把手”进课堂应遵循适合原则

＂一把手＂进课堂,本是个毋庸讨论的话题,这里面涉及两个基本概念,一是＂校长＂,二是＂课堂＂。＂校长＂的角色定义是＂学校负责人,主持学校的教育教学和其他行政工作＂。毫无疑问,校长不是职业管理者,是＂主持＂者,是领导、组织、协调教育教学工作的人,这样的角色定位,决定了校长应该熟谙教育教学之道。     

试论“三个代表”的理论特色

江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想是中国共产党人送给千年世纪的一份理论厚礼，它具有鲜明的理论特色。“三个代表”的理论特色，概而言之即为厚实的实践性、鲜明的时代性、严密的科学性和可贵的创新性。这种理论特色使“三个代表”当之无愧地成为新时期党的建设之纲领，同时也为我们党不断开拓马克思主义新境界提供了方法论指导。     

略论邓小平法制理论的主要特点

邓小平法制理论主要具有以下鲜明特点：同前人的理论相比，具有超越与创新性，理论品格的开放性，对中国法制建设探索突出战略性，理论形态和发展和实践性，内涵丰富，有的放矢，富于鲜明的针对性。     

找准结合点,把邓小平“特色理论”引进哲学课堂

找准哲学原理与邓小平“特色理论”的结合点，使邓小平“特色理论”走进哲学课堂，贯穿于哲学教学的全过程。     

论邓小平改革开放理论的哲学特色

改革开放理论是邓小平理论的重要组成部分。这一理论的创立，不仅具有坚实的历史、现实依据，而且符合马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，包含丰富的哲学精华。本文从改革开放理论的创立、着眼点、内容、原则方针、依靠力量、检验标准等九个方面，系统地阐发了这一理论的哲学思维特征，对于科学地把握和运用邓小平理论的立场、观点和方法，提高民族理论思维素质均具有重大意义。     

浅论邓小平“一国两制”理论的形成及其特色

本文对邓小平“一国两制”理论产生的背景、基础、形成过程及其特点，作了简明的阐述。     

浅谈“以德治国”理论的思维特色

江泽民“以德治国”理论具有鲜明的思维特色,主要表现为：针对现实是其思维的切入点,德法兼治是其思维辩证性的集中体现,理论创新是其思维的新视。深入学习和理解“以德治国”思想有重要意义。     

论邓小平社会主义道德观的理论特色

与建设有中国特色的社会主义理论相一致，邓小平的社会主义道德观也有着显著的理论特色。一、坚持社会主义方向，具有鲜明的政治性。从社会主义建设和发展的需要出发，强调了社会主义道德建设的重要性及其社会主义性质，提出了富有革命性、阶级性的培养“四有”新人的道德建设目标和以“五爱”为主要内容的道德规范。二、以唯物主义理论为核心，具有历史性和科学性。邓小平从社会主义初级阶段这一特定的历史环境和人民群众的实际出发，对道德与物质利益、理想与现实、个人与集体、奉献与享受的关系作了历史而辩证的科学解答。三、“一切从人民的利益出发”，具有广泛的人民性。邓小平适应社会阶级状况的变化，以人民利益为出发点和根本点构筑其道德观，实现了阶级性与人民性的统一。邓小平具有鲜明理论特色的社会主义道德观，是对马克思主义道德观的补充、丰富和发展，是我国加强社会主义精神文明建设的根本指针。     

集体备课应遵循的原则

集体备课是在全面提高教学质量、大规模强化教改力度、整体提高办学效益的大背景下应运而生的一种有计划、有目的、有组织地提高教师素质、探索教学规律的科研活动。它改传统的单兵作战模式为同级同科教师间经由独立思考、集体讨论、优选方案而后形成教案的作业方式，它确保优势互补、形成群体合力、奠定最佳授课基础。为保证集体备课功能的发挥和任务的完成，在其实施过程中，应遵循以下原则。一、目标定向性原则集体备课的最终目的是通过优化备课而优化教学，从而大面积提高整体教学质量。与其他备课方式一样，实现渠道仍然是依照教学内容…     

邓小平社会主义民主观的理论特色

邓小平的社会主义民主观，即邓小平对中国应该建设什么样的社会主义民主，怎样建设社会主义民主的总的看法，邓小平社会主义民主观的理论特色体现在三个方面：（一）鲜明的时代背景和中国国情特色；（二）独创性的辨证思想特色；（三）全心全意为人民服务的核心。     

实现中国特色社会主义理论“进头脑”教学方法的探索

"中国特色社会主义理论"主要是对大学生进行建设和发展有中国特色社会主义理论与实践的教育,现在"中国特色社会主义理论"进课堂已经实现,但如何讲好该门课程,使该理论"进头脑"则是摆在"两课"教师面前的重要问题。     

邓小平和谐社会思想的理论特色

邓小平以马克思唯物史观为指导,对社会的和谐发展进行了深刻的阐述,蕴含着丰富的和谐社会思想。理性地分析邓小平和谐社会思想的理论特色并为当前的现代化建设提供良好的政策建议,这对正处在改革攻坚、社会加速转型和全面建设小康社会的中国来说,无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。     

论邓小平现代化理论的中国特色

现代化理论是邓小平理论中最本质的内容。邓小平现代化理论立足中国国情,是在现代化层面对中国国情的理性概括,同时也勾画出中国现代化的基本模式,为我们进行现代化建设指明了努力与前进的方向,邓小平现代化理论有着十分明显的中国特色。     

论邓小平现代化理论的中国特色

现代化理论是邓小平理论中最本质的内容.邓小平现代化理论立足中国国情,是在现代化层面对中国国情的理性概括,同时也勾画出中国现代化的基本模式,为我们进行现代化建设指明了努力与前进的方向,邓小平现代化理论有着十分明显的中国特色.     

数学高效课堂要遵循的原则

高效课堂主要体现了学生的主体地位和教师的主导作用。打造高效课堂需要教师根据教学内容的需要,灵活组织教学;努力扩大学生的参与面,调动学生参与到积极性;课堂模式要具备多样性、激励性和针对性。     

邓小平经济理论的实践特色探析

伟大的理论来自伟大的实践 ,同时对实践具有指导作用。邓小平经济理论是邓小平理论中极为重要的组成部分 ,邓小平提出了检验经济理论、政策是否正确的实践标准和尊重实践、尊重群众的首创精神等一系列科学论断 ,使其经济理论具有了鲜明的实践特色。深刻认识和把握邓小平经济理论的实践特色 ,对我们进行社会主义现代化建设具有重要的理论意义和现实意义。     

小学阅读教学应遵循的“原则”

<正>阅读教学在小学语文教学中占有重要的地位。掌握阅读教学的方法,对于小学语文教师来说具有重要的意义。教学有法而无定法。阅读教学的具体方法不胜枚举,因此,教师不可能掌握所有的具体方法。事实上,教师也不必拘泥于某种具体的方法,而只要掌握一些重要的"原则",就能在教学过程中创造出有效的方法。笔者认为,小学语文阅读教学应遵循以下"原则"。     

初中英语课堂教学方法设计应遵循的原则

教学方法设计要遵循"情境化"、"实践性"、"层次性"等原则,以增强学生感性体验,培养英语应用能力,帮助学生树立自信。     

试论邓小平和谐社会思想的理论特色

邓小平以马克思唯物史观为指导,对社会的和谐发展进行了深刻的阐述,内蕴着丰富的和谐社会思想,理性地分析邓小平和谐社会思想的理论特色并为当前的现代化建设提供良好的政策建议,这对正处在改革攻坚、社会加速转型和全面建设小康社会的中国来说,无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。