语文教育是文化之根的教育——李宇明教授访谈录

陈：近些年来,中学语文教育危机的呼声一浪高过一浪。综观这些呼声,我们觉得人们过多地强调了中学语文的文学性的一面,也就是说,他们力图要将语文学习从单纯的知识技能训练中解放出来。但是我们知道,中学语文中还有很重要的一块是汉语言的教学。您能不能从语言的角度对当前的中学语文教育谈点看法?     

广知邃密求贯通——李华瑞教授访谈录

刘知己在《史通》序中说：“汉求司马迁后，封为史通子，是知史之称通，其来自久，博采众议，爱定兹名。”李教授称，考研时曾将历史知识前后联系起来通识，有茅塞顿开之感。对于“唐宋变革论”李教授提出，不论是唐史学者，还是宋史学者，都应打通唐宋断代史的界限，真正把唐宋变革作为一个整体来研究。仅此二例便可说明，“广知邃密求贯通”是其治学之要诀也。[编者按]     

传播学与语文教学——周晓明教授访谈录

何小红 :周老师 ,您好 !据我所知 ,您是国内较早从事传播学的系统研究和教学的学者之一 ,对推动该学科在国内的展开和发展起到了积极的作用。您能给我们《语文教学与研究》杂志的读者朋友们简要介绍一下这门学科的基本情况吗 ?周晓明 :当然可以。人类交流传播的历史与人类自身历史一样长。但现代意义上的传播学 ,作为一种具有自觉意识的学科 ,作为一种比较完整的理论体系 ,至今不过百年左右的历史。传播学 (我本人更倾向于称之为“交流传播学”) ,作为研究人类交流传播活动、交流传播现象的科学 ,其形成发展大致经历了四个时期 :19世纪末、2…     

营造氛围 提升品位——湖南师范大学李桂梅教授访谈录

随着社会文明程度的提高,越来越多的人逐步认识到,家庭不仅是亲情的港湾,而且是孩子成长的摇篮,是塑造孩子良好性格和高尚人格的重要阵地。也许正是因为如此,所以早就有人把家庭誉为"人生第一所学校"。在家里,父母对子女的教育,在相当大的程度上决定着孩子未来的发展。有研究结果表明:青少年心理问题的产生,大多     

再论语言教学与文化教育

学语言,比如学英语,在某些人看来,就是掌握它的语音、语法、词汇。认为这些东西掌握住了,英语也就学得差不多了。持这种看法的人显然是深受传统的工具主义语言观的影响,认为“语言是工具、武器,人们利用它来互相交际,交流思想,达到相互了解。”其实,这种狭隘的“工具观”,很容易将人们引向只注意对“工具”本身,即语言系统内部的组织规律研究,而忽视研究语言系统之外制约语言的因素,如文化。在语言教学中,这种工具主义语言观表现得尤为突出。许多学生自感掌握了语言这种“工具”,却在跨文化的语言交际中,时常感到这一“工具”使用困难,而难以达到交际沟通的目的。     

传统文化与语文教学——李建中教授访谈录

高 :李老师 ,您好。我知道您最近正在研究传统文化与中国古代文艺理论的关系问题。今天 ,我受《语文教学与研究》杂志的委托 ,想请您就传统文化与中学语文教学的话题谈谈您的看法。李 :你提出的这个话题很有价值 ,我以为教育界对此应给予更多的关注。这几年有一些中学请我去讲学 ,我女儿正在读高中 ,所以对目前中学的语文教学我还略知一二。就你提的这个话题而言 ,我也有一些想法 ,今天正好借这个机会与《语文教学与研究》的读者朋友来交流交流。高 :在您看来 ,中国传统文化在目前的中学教学中处于一种什么样的地位 ?李 :多年来 ,中国传统文…     

为孩子的成长洒下阳光雨露——李桂梅教授访谈录

随着社会文明程度的提高，有越来越多的人逐步认识到，家庭不仅是亲情的港湾，而且是孩子成长的摇篮，是塑造孩子良好性格和高尚人格的重要阵地。也许正因为如此，所以早就有人把家庭誉为“人生第一所学校”。在家里，父母对子女的教育，在相当大的程度上决定着孩子未来的发展。有研究结果表明：青少年心理问题的产生，大多数与家庭环境不良有着密切关系。一般来说，家庭矛盾及父母离异，容易使男孩产生焦虑或抑郁；更容易导致女孩产生心理问题，甚至与其成年后的家庭亲密度、情感表达等密切相关。与之相反，在儿童的成长过程中，家长注重营造家庭文化氛围，提升家庭文化品味，能为孩子提供一个和睦友爱、亲情浓厚、富有情趣、充满生机的家庭环境；才有利于儿童身心的健康发展。那么，怎样才能形成良好的家庭文化氛围呢？近日，湖南师范大学李桂梅教授在接受采访时，对此进行了深刻的阐述：     

语文教学与人文教育——毕光明教授访谈录

左晓光:毕老师,您好!虽然你身居高等学府,致力于中国当代文学的历史批判和纯文学作家作品研究,但近年来也一直很关注中学语文教育,在您看来,当前中学语文教学是怎样的一种状况?毕光明:中学语文教育在1998年前后受到以钱理群、王富仁、温儒     

为孩子的成长洒下阳光雨露——李桂梅教授访谈录

李桂梅,湖南师范大学公共管理学院教授,著有《家庭文化概论》、《乐在天伦——家庭道德新探》、《冲突与融合——中国传统家庭伦理的现代转向及现代价值》等。独立主持多项国家级科研课题和省级课题,曾被湖南省教育工会授予“芙蓉百岗明星”荣誉称号。     

为孩子的成长洒下阳光雨露——李桂梅教授访谈录

专家小名片李桂梅,湖南师范大学公共管理学院教授,哲学博士。主要研究方向为伦理学原理和家庭伦理,出版《家庭文化概论》、《乐在天伦——家庭道德新探》、《冲突与融合——中国传统家庭伦理的现代转向及现代价值》等著作,发表专业论文数十篇。独立主持和参与多项国家级和省级科研课题。曾被湖南省教育工会授予"芙蓉百岗明星"荣誉称号。     

登山何必扛着船——中国青年政治学院李家华教授访谈录

适应只是低层次的,大学生要思考的是如何塑造、培养和发展自己,适应的核心是找到目标。大学生应学会两件事,一是学会选择,一是学会求助。目标+心态+方法=有效的大学生活学校要力求避免学生校园人格的形成,以培养社会化人格为目标。     

立足汉语事实 提高语言素养——邢福义教授访谈录

王 :邢老师 ,您好 !您研究汉语有几十年了。请问您认为汉语有哪些特点 ?邢 :汉语是世界上高度发达的语言之一 ,也是联合国大会和安理会的六种工作语言之一。从句法组织来看 ,汉语是一种丰富、优美、简练的语言。现代汉语有丰富的同义句法形式 ,比如“五月的鲜花开遍了原野”和“原野上开遍了五月的鲜花” ,前者是一般施事句 ,后者是存现句。不同的句法形式 ,表达的含义是有一些细微的差别的。比如 ,琼瑶有一篇小说《哑妻》,写一个哑巴女孩见到多年未见的父亲后 ,在地上写道 :“爸爸 ,你想死我们了 !”我们每一个以汉语为母语的人都理解这句…     

非物质文化遗产与中学语文教学——陈建宪教授访谈录

陈建宪,男,汉族,1954年6月生,湖北省麻城市人。著名民间文学理论家,现任华中师范大学文学院副院长,教授,博士生导师,华中师范大学民间文化研究中心副主任,民间文学教研室主任,民俗学专业硕士点指导组组长,中国民俗学会理事、湖北省民间文艺家协会副主席。主要研究领域为中国神话学和民俗学。主要论著有《神祗与英雄——中国古代神话的母题》《神话解读——母题分析方法探索》《玉皇大帝信仰》《中国洪水神话的类型与分布》等,译著有《中国文化象征词典》《世界民俗学》《中西叙事文学比较研究》等。     

文学批评与语文教学——王先霈教授访谈录

王先霈,著名文学评论家。华中师范大学文学院教授,博士生导师,兼任湖北省作家协会主席,中国作家协会全国委员会委员。主要著作有《小说技巧探赏》、《明清小说理论批评史》、《文学心理学概论》、《圆形批评论》、《佛语哲思》等。曾获国家级教学成果一等奖,湖北省政府屈原文艺创作奖,国家教委首届人文社会科学著作二等奖,香港柏宁顿(中国)教育基金会第一届孺子牛金球奖,中国图书奖,湖北省社科著作二等奖,首届国家精品课程奖等。     

初中英语与语言文化教育

作为初级英语教育的英语教学，如果不正视民族间的文化差异和克服“文化休克”现象，势必会影响教学质量，可以采用比较法、阅读法、课堂操作法、课外活动法等来提高文化教育的含量。     

非物质文化遗产与中学语文教学——陈建宪教授访谈录

面对新的课标，面对新的教材。面对新的教学目标和新的评价体系，我们要认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与语文教学大纲的异同，吃透语文教材的特点，构建“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式。课程标准强调语文教师要进行反思性教学，教师可以通过日常的教学反思转变观念，改进教学策略。所谓反思性教学，就是教学主体（教师）“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，     

心理学研究与小学数学教学——张梅玲教授访谈录

记者:张老师.听说最近您出版了一本新作--<心理致胜--一位心理学家的教育发现>,能简要介绍一下您的主要发现是什么吗?     

语文教学与人的培养——邱紫华教授访谈录

中学语文教育的核心是什么?“语文”是“语言文字”还是“语言文学”?重点在“文字”还是在“文学”?我们的应试教育的偏执在何处?是舍本逐末还是缘木求鱼?中学语文教育的直接作用是什么呢?“减负”又是一个热门话题,那么什么是“负”,“减负”应该减掉的是什么?笔者就这些问题访问了华中师范大学博士生导师邱紫华先生。章:邱老师,我们认为,中学语文教育不仅仅教给学生语言文字知识,它还应该具有美育,即培养学生对美的欣赏、对美的事物的辨别的能力,请您就这个问题谈谈您的看法。邱:中学语文教育对一个人的思维能力和美好情感的培养具有极大…