「综合性写作」的初步实践及思考

一“综合性写作”活动的典型形式就是根据学生兴趣，由七八个人组成一个写作学习活动小组，教师作为一员参与到学习活动中去，但并非只固定在一个小组。学习活动的基本过程是，先由学生组织多种学习活动，积累相关体验，然后再互相交流构思、讨论质疑、写作，最后小组之间互换作文、各自阅读对方小组作文、在组内共同评价、编辑修改，使作者知道读者喜欢文章的什么地方，提出读者的意见。在这个过程中，教师是作为一分子参与全过程的。它重点在“作文准备”和“作文修改”两个阶段。在“作文准备”阶段，主要由学生小组开展多种相应的实践活…     

为有源头活水来

“作文难,作文教学更难。”这是吕叔湘先生在“如何改进作文教学”讨论会上所发的感慨。面对作文教学的困难,不少同仁不辍努力,寻求变革,但有些改革多囿于作文本身,就作文,谈作文,没有从内容入手,解决“米”的问题。学生阅读所获甚少,生活积累贫乏,正所谓:“巧妇难为无米之炊。”几年来,我们在山东省淄博市临淄区初中段实施读、背、记、访“2334”课外积累计划,即确保初中段学生课外阅读量突破200万字;背诵300首诗词文段;日记数量达到30万字;进行40次采访活动。找“米”开“源”,丰富积累,引来了作文教学的“源头活水”。现就具体做法略述于…     

作文训练的准备与实施

一 作文训练的准备 “凡事预则立,不预则废。”“预”,就是准备。作文训练是语文教学中一项重要的活动,是语文教师的经常性的教学行为,不能不进行认真而充分的准备;为了贯彻作文训练的原则,达到作文训练的目的,取得作文训练的成功,也不能不进行认真而充分的准备。 作文训练的准备有以下两个方面: (一)理论的准备 语文教师是作文训练的教练员,他要     

感想与希望

这次征文,我们觉得很好:题目有意义;这种活动也很有必要。 我们看了一部分来稿,有三点感想: 一、参加征文的同志在写作上是很认真的。这不象平日作文,这次面对着“真”(真人真实,真情,真景)的严格检验。不能图“省事”,不能耍“花招”,要来“真格”的。选题、采访、行文、修饰、复核、审定,一步一步都要求“实”,故不认真不行。     

“量一量”实践活动设计

活动内容:人教版六年制小学数学第七册第五单元“量一量”。活动目的:1.通过室内、室外测量活动,巩固所学的面积概念和测量方法;2.培养学生综合应用所学几何知识解决问题的意识和能力,进一步建立空间观念;3.培养学生的估算意识、估计能力和互助合作学习精神;4.让学生感受数学与生活的密切联系,并进行热爱学校、保护校园环境的思想教育。活动准备:1.教师向学生说明活动内容,师生共同准备一些测量工具(如卷尺、米尺、测绳、标杆、计算器等);2.让学生自愿组合成4人小组,合理分工,并选出小组长;3.小组成员明确活动的意义、怎样活动及注意事项。…     

“节约用水”实践活动设计

活动内容:人教版六年制小学教学第十二册第三单元“节约用水”。活动目的:1.通过调查水价、自己和学校每月的用水量及水龙头的数量,使学生进一步学会收集、整理数据及统计的方法;2.通过让学生亲自参与测量、计算水龙头的滴水速度,培养学生综合应用所学的知识解决问题的意识和能力;3.通过小组合作学习,使学生学会与他人合作,共同获得成功的体验;4.让学生感受数学与生活的密切联系,并进行“节约用水”、“爱护水资源”的环保思想教育。活动准备:1.让学生自愿组合成4人小组,合理分工,并选出小组长;2.教师交待调查、搜集有关信息时应注意的事项,学生准备一些测量工具(如量筒、水桶、钟表、各种秤、计算器等);3.小组成员明确活动的意义、怎样活动及注意事项。活动过程:一、组织学生调查、搜集有关信息教师安排各小组成员调查水价、自己家和学校每月的用水量及水龙头的数量,并将调查结果记录下表。每月用水量(吨)摇单价(元)摇水龙头数量(个)自己家学校二、组织学生参加测量活动以小组为单位观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象,选择身边的浪费水资源的现象进行测量,如漏水的水龙头的滴水速度,常流水的水龙头的流水速度等。1.小组讨论测量方法,设计测量方案教...     

“听”来的作文也精彩

[教学缘由]去年,班上举行了一次以“我和爸妈比童年”为主题的班队活动。活动特别邀请了部分学生家长,请他们讲述自己的童年故事。其中几位家长绘声绘色的讲述引起了学生极大的兴趣。孩子们在周记中不约而同地写到了爸爸妈妈的童年,有的还特意采访了爸爸妈妈,真实地再现了父辈的童年生活。学生的习作精彩纷呈,给人耳目一新的感觉。在习作讲评课上,我将这类作文称之为“听来的作文”,并就此延伸,引导学生讨论还可以“听”哪些作文,如何“听”作文。之后,班上掀起了一股“听作文”热潮,佳作源源不断,收效甚佳。[活动过程]活动一:名字的故事1.…     

学当小记者

●活动室采访一位身边的人,可以一个人独立采访,也可以成立小组集体采访。一般可按以下几个步骤组织、开展活动: 1.确定采访对象和采访目的; 2.围绕“采访目的”设计主要的问题; 3.开展采访活动,做好记录; 4.整理采访记录,撰写新闻稿件。     

妙哉！作文接力

修订版《小学语文教学大纲》要求我们 :要加强学生自主拟题作文的练习。为此 ,我在上学期开展了“作文接力”这个活动 :我让各小组自愿购买一本硬面抄本 ,全班 8本 ,每天各小组让 1名学生来写 ,作文题材、内容、范围、形式不限 ,但必须是真人真事 ,写出自己的真情实感。教师就对这 8本作文进行批改 ,利用几分钟 ,择其点滴“亮点”进行评赏。第二天 ,同一小组的另一名同学又接着写下去……第三天 ,同一小组的又一名同学又接着写下去……小组中的每个人都写完后 ,又接下去进行下一轮 ,如此循环……活动开展以来 ,竟出乎意料地把学生带出了作文…     

2002年中考优秀作文选评

中考作文大家猜助学奖励1000元本刊从即日起,至5月15日止,举办“中考作文大家猜”活动。这个活动,由读者你(在校初中生)来当一回主考官,给自己出一道中考作文题,然后将自己的命题和文章写出来寄给我们。中考作文题,包括作文题目(题型)、作文要求等等。“作文题目”,包括多少分卷,作文占多少分;“作文要求”,包括是否出现真实姓名、地名,卷面整洁,     

围绕重点 综合训练——“注意详略”作文教学设计

“注意详略”,是小学高年级作文训练中的一个重点项目。教法固然很多,但归结起来,不外乎这样两类:一是孤立进行,教师讲解有关知识,学生完成这一练习;一是整体考虑,既把握重点项目,又进行综合训练,使学生在完成这一重点项目训练的同时,得到多种能力的锻炼。我采用了后一种教法。首先,我选择了学校附近的水泥预制厂作为采访对象,配合“祖国在前进”的征文活动,让学生写一篇参观记。上作文指导课之前,我组织学生进行了这样一些活动: 1.访:师生参观了该厂的每个车间,     

材料作文“文化交流发展”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。多国高中学生参加的“文化之旅·魅力中国”游学活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言,为此,他采访了小组的几位成员。欧洲的欧文说,他印象最深的是敦煌,在莫高窟的壁画和彩塑中,他看到了多种文化的影子,不禁感叹不同文化的汇聚交融成就了独具魅力的敦煌文化。     

第一次当上作文明星

我们班是全县有名的作文教改实验班,班级成立了作文小组,只有写作水平高的同学才能加入。作文小组成员分为四等:写作能力较强,日记经常打“甲”的,称为“作文尖子”;写作能力很强,日记经常打“甲上”的,称     

搞小发明,写发明小论文

活动准备 1.同学们可根据兴趣、爱好以及活动的不同内容组成若干个活动小组,小组成员可多可少,然后给自己小组起一个响亮的名字,如“电器小组”、“天象观察小组”、“昆虫调查小组”等。     

活动体验式作文指导课教学设计

实践证明 ,“创设情境 ,开展活动 ,写实践性作文”是一种很好的方法。因此 ,我把人教社六年制小语教材十一册第五组积累运用中的口语交际“当小记者”与作文教学结合起来 ,让学生先活动后作文 ,大大激发了学生作文的兴趣。一、创设情境 ,激情引趣师 :同学们 ,你从电视上看到过记者采访的场面吗?你想过当记者吗?想不想体验一下当记者的生活?这段时间 ,我在电视台工作的朋友主持了一个“环保大家谈”的栏目 ,她请我帮忙 ,希望在同学们中间征集一些采访稿件 ,这可是个难得的好机会 ,我们全班同学可以过一把记者瘾啦。大家看老师给你们准备了什…     

培养学生做作文教学的主人

经过两年多的作文教改实验,我们认真研究了学生写作兴趣的来源以及作文指导、修改的方法。认为:学生写作兴趣源于对生活的热爱,作文指导课应以学生活动为主,作文评改应调动学生积极性,师评、学生自评、小组互评相结合,及时反馈信息,这样才能全面提高作文教学质量。具体来说,应从“三自”做起,培养学生做作文教学的主人:在活动中,自主地积累素材;在情境中,自然地投入写作;在评改中,自*由地反馈信息。     

乘火车——混合班活动设计

活动要求: 1.大组:教会幼儿用火柴盒制作火车,并给玩具火车涂上颜色。2.小组:学习介词“在”,方位词“上、下、里、外、旁”。活动准备:     

庆“三八”主题活动简录

一、活动目的:让幼儿进一步了解妈妈,热爱妈妈和尊敬妈妈。二、活动准备:每个幼儿为妈妈准备一件礼物(自制礼品);大头娃娃头套;排练有关节目;向妈妈发“邀请书”。三、活动过程: 1.歌表演《好妈妈》(在音乐声中全体幼儿拉着妈妈进活动室就座) 全体幼儿:亲爱的妈妈,您好!     

用心血书写的报告──徐永森和他的《小学作文“三化”教学体系》

上海市嘉定区教师进修学校大楼，整洁宽敞、设备齐全，在这儿，我采访了小学作文教学专家、中学高级教师徐永森同志。采访的中心内容是他的《小学作文“三化”教学体系》。一什么是小学作文“三化”教学体系呢？概括地说，就是“作文内容生活化一技能指导结构化，训练序列网络化”。它体现了小学作文教学的全过程，包括两个框架、三个教学过程和三个控制、十五个教学环节。两个框架是：作文材料准备过程的框架；作文成文训练过程的框架。三个教学过程和三个控制是：作前准备指导过程中的选材控制；作文指导过程中的构想控制；作后评改过程中…     

让“真作文”常态化

“真作文”要求学生写真实生活,谈真实感悟,抒真实情感,用真实语言表述.可从现场观察体悟、常态深度思辨、师生“下水”学步、多元展评激励四个方面,催生素材,驱动学生写“真作文”.“真作文”有基本的推进原则:内外兼修,学生爱“真”文;循序渐进,学生写“真”文;因人而异,提高含“真”量.