小学语文跨界教研的价值蕴涵及实践路径

跨界教研是小学语文教研改革的必由之路,体现了时代的育人需求及语文学科课程改革的旨归。在小学语文教学中实施跨界教研能促进教师专业素养的提升、教学策略的优化以及学校办学水平的整体提升。教师管理者首先要确立跨界教研的理念,积极为跨界教研搭建研训载体、整合研训课程、创新研训形式,推动跨界教研落到实处,促进教师完美转型,实现教师全面发展。     

初中语文新课程标准创新

新课程标准实施已有几年了,我想每位从事新教材教学、教研的教师都有着许多体会和感想。我认为新的课程改革对于语文教师最重要的是根据语文新课程标准的要求,转变教学思想,树立正确的学生观,转变自身的教学方式。     

语文教学新课程改革的几点思考

新一轮课程改革以来，广大语文教研人员和教学一线的教师以前所未有的热情，努力实践着语文课程标准倡导的理念。随着课程改革的深入，虽然教师的教学观念已经或正在发生转变，但由于否定传统语文教学经验和方法的同时，未能为广大教师提供在实践中借鉴或运用的教学方法，使得当前的语文教学较难实现根本性的改变。语文教师在教学中存在的最大的困惑是：如何将课程标准的理念变为切实可行的教学行为，如何在语文教学中更好地体现本学科的特点。本人就语文教学新课程改革中需要注意的一些问题进行了思考。     

用心品味,语文公开课本来有滋有味

课程改革的核心环节是课程的实施,课程实施的基本途径就是课堂教学。公开教授的语文课对促进语文学科教学研究、提升语文教师教育教学素养有着积极的作用,并成为语文教师在教学工作中最重要的教研活动形式之一。     

改革校本教研模式促进语文教师成长

课程改革呼唤高素质的教师队伍，而高素质的教师队伍需要靠校本教研来打造。建立以校为本的语文教学模式，对于创造性地开展语文教学，培养语文教师的综合素质，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，必将起到积极的推动作用。几年来，我校不断创新校本教研模式，有效促进了教师专业成长。     

新课改背景下教研活动形式创新

新一轮的基础教育课程改革是一次自上而下的全方位的改革,教育部颁发的课程改革纲要及各学科课程标准中,提出了许多全新的理念。如何将这些先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为,是取得本次课程改革成功的关键,也是推动新课程改革的一个难点。教师们在实践新课程的过程中,碰到了许多问题和困难,他们最缺乏的就是将理论、理念转化为行为的方法和策略。教研活动,特别是校本教研将是帮助教师解决这些问题与困难,实现理念与实践沟通的有效途径。但从目前学校教研工作的现状看,教研活动形式陈旧、单一和僵化还是较为普遍的现象,难以适应课程改革的需要。为此,我们在课程改革的背景下,对教研活动形式的改革和创新进行了一些实践与探索。一、学术沙龙式教研活动学术沙龙是一种由同一学术团体的成员参加的,可以自由发言的专题讨论会。我们把学术沙龙作为教研活动的一种形式,每次就一个课改话题展开讨论。讨论旨在开阔思路,引导思考,加深教师对某一问题的认识,寻求更多的教学策略,不强求统一结论。此种教研活动形式适用于对教师不易理解或存在争议的问题的澄清,或是对教学策略最优化的讨论。如以“语文教学中如开展探究式学习”为主题举行学术沙龙,教师可围绕“探究式学习作为理科教学...     

关于语文课改的辩证思考

新一轮课程改革为语文教学注入了生机和活力,改革传统的教学观念、教学内容、教学模式、教学手段,已是大势所趋。无数语文教师和教研人员为之倾注了巨大的热情,也取得了明显的成效。但是,理想与现实,理念与实际总是有着让人无法抗拒的距离,因此,对新一轮课程改革遇到的实际问题进一步深入反思,无疑是非常有益的。     

职高语文教学创新刍议

<正>职业学校教育本身具有一定的特殊性,这就决定了职校语文教学有别于普通中学的语文教学。随着时代发展,教育方法的不断创新,语文在教学上有了更多要求和进步,新的课程改革中,已经不再是简单地要求老师教、说,而是更多地注重以新的教学方法提高学习效率。那么,如何具体组织实施语文创新教育呢?现我就在职高语文教研工作中的一些思考及研究进行阐述。一、实施创新教学的原则创新教学,就教师本身来说,是鼓励教师因时制宜,转变     

建立校本教研制度 推动课改发展进程

随着课程改革的深入进行 ,过去单一的教研方式已不能适应课程改革的需要 ,新课程呼唤新的教研方式。当前 ,一种推动课改发展 ,为课改注入新的活力的教学研究新方式———“以校为本”的教学研究制度的建立 ,正在受到普遍的欢迎和重视。一、校本教研的内涵“以校为本”的教研制度是以新课程为导向 ,立足学校 ,以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象 ,以教师为研究主体 ,以促进教师专业化成长 ,以研究和解决发生在学校现场的教学实际问题 ,总结和提升教学经验为重点 ,以学校学习化组织的建设为目标的一种教研活动方式。学校是课程…     

浅谈如何有效开展小学语文教研活动

近年来,随着我国教育事业的不断进步和发展,以及新课程改革进程的不断推进,使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然,这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力,所以小学语文教师必须要积极参与教研活动,同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈,希望有助于促进农村小学语文教育的发展。     

初中语文课堂教学的几点思考

通过多年基层教研工作来看,我区广大语文教师积极实践新的教学理念,探索新的教学方法,初中语文课堂教学在我区各校发生了很大的变化。课堂上教师逐渐由一个"讲解者"向"隐居者"转变,学生的学习方式也逐渐由被动接受向主动探究转变,课堂教学改革在我区取得了一定成果。然而纵观实际,一股虚浮之风仍然充斥着我们的语文教学,正视问题,寻求对策,是每一个教研工作者应着重思考的问题。     

课程改革中教研活动的创新与发展

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务作用,并与基础教育课程研究中心建立联系,发挥各自的优势,共同推进基础教育课程改革。”这段话强调了课程改革中教研活动的重要性。因此,在课改实验推进中,教研文化的重构,教研模式的更新,教研内容的调整,就显得尤为重要。一、重构新的教研文化教研工作者是教师实施新课程的合作者和参与者,教师是课堂教学的实践者,是使用和驾驭教材的具体操作者。重构新的教研文化,首要的是打破“一言堂”的教研格局,重新构建合作、对…     

一年一项新举措,校本教研见实效

当前，随着国家基础教育课程改革的不断深入，以校为本的教学研究制度建设成为推进新课程改革的一个重要“抓手”。其中．以新课程实施过程中学校所面临的各种问题为研究对象，着眼于在真实的学校情境中发现问题、研究问题、解决问题的行动研究，受到了广大教师的欢迎。课程改革实验三年来，我县以校本教研作为教师素质整体提高的助推器．重视校本教研机制的建立，注重加强语文师资队伍的建设。致力于课程改革的行动研究．为语文行动研究活动营造一个支持性的环境，把校本教研活动建成培育研究型教师的平台。     

改进作文教学方式 提高作文教学质量：创设相关情境抒写真情实感

作文教学是语文教学的重点和难点。随着中小学课程改革的深入．我省广大语文教师和语文教研人员．积极进行作文教学的改革，取得了可喜的成绩。本专题编发的几篇文章,介绍了结合学生的生活和思想实际，创设情境，引导学生说实话、抒真情的一些具体做法,希望能对广大语文教师有所启发。     

校本教研的特征及实现途径

一、校本教研的特征校本教研是指将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,理论和专业人员共同参与,对教学进行诊断、研究和分析,经过反复的摸索与实践,把新的教育理念变为教师的行为,促进教师教学能力的提高的新的推进策略。1.校本教研提高了教学研究的针对性和实效性。校本教研在新课标的引领下,改革教学研究的形式和方法,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,用以提高教学研究的针对性和实效性。2.校本教研采用了新的教研方式。新的教研方…     

实现三个优化，提高课堂效益

昆山市的小学语文教学研究,一贯秉承以课程改革实验为契机,以提高语文教学效益为宗旨,以促进学生语文素养提高和教师专业化发展为重点教研方向。在多年的教研工作中。我们进一步领会到。惟有进一步优化教学目标、教学内容和教学方法,才能真正做到删繁就简,透过纷繁复杂的课堂表象,逐渐提高课堂教学效益．摸索和总结出小学语文教研工作的方略。     

重课堂指导 促教师成长

新课改的启动,带来了与之相应的新理念,新课堂,以及新的教研。新的教研理念告诉我们“,教研”是课程改革中教师专业成长的主流模式,目的是解决课堂实际问题和提高教师的教学能力。我们开展了《以课例为载体的教师成长模式研究》活动,课例活动包括:教研员和骨干教师到学校巡回上     

课改背景下的网络虚拟教研--从网上论坛"新课大家上"看新教研

随着新课程改革的逐步深入．新课程对教师在知识结构、思维方式、教学能力以及教学手段等方面都提出了新的标准和要求。这就需要我们更新教研观念、转变教研职能．变教研指导为专业引领、服务于教学实践．紧紧围绕地方和学校课程实施的问题把握重点．提高教学研究的层次和水平。东湖区教研中心从实     

初中语文教研活动的创新初探

随着素质教育的不断深入,初中语文教学作为素质教育的重要载体,在整个教育体系中显得尤为重要。语文教育科研活动是发掘教师语文教育潜能,提升学生语文综合能力的必要教学环节。在新课程改革标准的要求下,教师应该重视教研活动的重要性,丰富教学形式,创新教学方法,积极创新教研活动,培养学生的语文素养和文学品质。本文结合语文教研中的活动方式,针对教研活动中出现的主要问题,提出相应的创新策略。     

实现三个优化,提高课堂效益

昆山市的小学语文教学研究,一贯秉承以课程改革实验为契机,以提高语文教学效益为宗旨,以促进学生语文素养提高和教师专业化发展为重点教研方向.在多年的教研工作中,我们进一步领会到,惟有进一步优化教学目标、教学内容和教学方法,才能真正做到删繁就简,透过纷繁复杂的课堂表象,逐渐提高课堂教学效益,摸索和总结出小学语文教研工作的方略.