红色经典的力量

<正>每天,只要学校没什么事,孙少平就一个人出去在城里的各种地方转:大街小巷,城里城外,角角落落,反正没去过的地方都去。除过几个令人敬畏的机关——如县革委会、县武装部和县公安局外,他差不多在许多机关的院子里都转过了——大多是假装上厕所而哄过门房老头进去的。由于人生地不熟,他也不感到这身破衣服在公众场所中的寒酸,自由自在地在这个城市的四面八方逛荡。     

相信经典的力量

2010年9月,我新接手了一个一年级班。班上大部分孩子聪明活泼,但有十几个孩子太过活跃,以至影响班级纪律,让我颇伤脑筋。其时,传统文化经典诵读活动正在全国兴起,而在国内掀起素读经典风的陈琴老师就是我的同事,她让她的学生＂背诵十万字,读破百部书,手写千万言＂,使我很是佩服。万般思忖之下,我想到了经典,希望借助经典的教育力...     

让经典成为一种力量

古诗词是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来,已经成了我们民族精神约定俗成的教科书,成为一种长效的民族素质滋养剂。诵读古诗词,是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌,是激活传统、继往开来的有力之举。语文教材里的古诗词,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,而且具有很高的审美价值、很强的艺术感染力。本文从诵读古诗——获得精神的力量、趣读古诗——获得人格的力量、赏读古诗——获得审美的力量三个方面去分析诵读欣赏古诗词的重要性。     

在文学经典中汲取生命的力量

两年前的五月上旬,在江南,正是花季少女脱去春衫、换穿短袖与裙子的季节。有一位刚刚结束实习的大三女生,因为与男友分分合合,烦恼、困顿,纠结于其中不能自拔,在一个炎热的午后,缓缓走入那潭杂草丛生的深水,带着无法言喻的痛苦与绝望,告别了尘世,从此再也看不到这个世界的缤纷,绽放不了生命的光彩……花样年华,花朵一般的生命,就这样萎靡,就     

从古代经典中汲取前行的力量

过去要是一个语文老师不懂古代经典诗文,那可能是一个笑话,现在,语文教师不懂的那可不在少数。不懂,就硬着头皮啃。时不时碰着一两句,心领神会,有晤对前贤、光华灿烂的感觉。     

儒家的力量——儒家经典课外阅读侧记

仁义礼智信,忠孝廉勇勤。这些儒家精要为我们勾靳了做人的基本准则。守住了这些,便守住了做人的底线。这便是儒家的力量     

本期话题:重温教学的经典力量

教育是什么数学教育是什么每一节课似乎都会引发我们对这些本原问题的思考,尤其是当我们强烈地感受到课堂中搏动着的强大教育力量的时候,我们就会不自觉     

从马克思主义经典著作中汲取力量

马克思主义经典著作是中国共产党人宝贵的精神财富,是我们党的信仰之本。认真学习马克思主义经典著作,有助于系统掌握马克思主义基本原理,深入理解中国化马克思主义,对于科学认识和妥善解决改革发展中的实际问题、不断推进中国特色社会主义事业具有重要意义。     

感受经典的力量,让读书成为生活

品读了《今日教育》2010年2期独家关注读经典感知师者精神,我欣喜地意识到,经典活在每个有志人士的心里。面对如今这个更为繁杂的世界,正如王小毅老师所说的那样,我们更应该唤醒经典,静下心来走进经典。直接与大师们对话,去捕获精神的愉悦。     

要相信经典会给我们以力量

<正>《中国研究生》杂志来函,希望我能对研究生朋友谈一点儿学习中国文化原典的建议。蓦然之间,思绪竟回到自己的读书时代。虽然自己所得尚浅,而且从业越久,越是有“仰之弥高,钻之弥坚”之叹,但还是有不少甘苦之言,可以和有志继续从事此道的年轻朋友分享。     

以专业力量助力中华经典文化传承

国家主任播音员、"中华经典诵读网络专项培训"项目辅导教师朱月认为:"经典诵读对于弘扬民族文化、凝聚民族精神和培养青少年的爱国情怀都具有十分重要的意义.培训项目的学员都是教师,他们对于学生认知经典、了解国学起着重要的引导作用.做好培训项目,是我们对传承、弘扬中华经典文化做出的最好回答."     

学经典见行动向国学要力量

2014年9月,长安校区的全体师生第一次走进国学天地,参与了学校“国学思与行”国学周学习及展示活动。为了让师生尽快地投入,尽快地感受国学教育的价值,我们制定了国学进长安校区校园的整体规划：
　　前期阶段(走进国学)：以假期背诵国学百句为契机,走进国学天地,共同学习,提高认识。暑期前校区下发了各个年级国学教育主题内容,学生利用暑假时间进行充分的感知,背诵国学百句并学习、了解相应内容的;教师学习《道德经》《曾国藩》,多角度走进国学经典。     

传承文化的力量 讲述经典诵读背后的故事

"我们要充分发挥经典‘文以载道’的教育功能,使学生在潜移默化中受到中华传统文化的熏陶,进一步增强文化认同感。""老师,我看到了黄四娘家门前有许多美丽的鲜花。""我看到了诗人独自在江边散步。""我看到了蝴蝶在轻盈优雅地翩然起舞,黄莺在枝头啼叫。""我看到了春天。"……在9月17日"中华诵·经典诵读行动"骨干教师教学成果汇报暨展示活动中,孩子们在普陀区长征中心小学教师王凤芬的吟诵声中,插上了想象的翅膀,     

传承文化的力量 讲述经典诵读背后的故事

"我们要充分发挥经典‘文以载道’的教育功能,使学生在潜移默化中受到中华传统文化的熏陶,进一步增强文化认同感。""老师,我看到了黄四娘家门前有许多美丽的鲜花。""我看到了诗人独自在江边散步。""我看到了蝴蝶在轻盈优雅地翩然起舞,黄莺在枝头啼叫。""我看到了春天。"……在9月17日"中华诵·经典诵读行动"骨干教师教学成果汇报暨展示活动中,孩子们在普陀区长征中心小学教师王凤芬的吟诵声中,插上了想象的翅膀,     

让文化自信馨香课堂——经典文化的力量

<正>"文化兴,则国兴",中华文化是中华民族屹立于世界民族之林的根基,是推动国家发展进步的内生动力和精神支撑,是中华民族伟大复兴的应有之义。党的十八大以来,习近平总书记多次强调要"增强文化自觉和文化自信",文化自信为中华民族伟大复兴提供了更基本、更深沉、更持久的力量。当代中国人必须增强对中华优秀文化的认同感、归属感。培养对中华文化的自觉意识和自信心理,理应成为道德与法治课培育的核心素养之一。中华文化自觉自信意识培育可通过多种方式达成。其中,教师教学渗透中华优秀传统文化,让学生在文化经典的土壤里快意生长,是重要教育方式之一。     

经典的力量——《琵琶行》写作特色分析

由于现行高考实际情况．很多学生作文都是向古人要高分，无论题目，开头结尾改改，中间加几个古人。没有一点真情实感。其实古人是要学。更要学的是古人的经典文章。白居易的《琵琶行》可以说是记叙文写作最好的正反例子：前面序文可以说是不合格的记叙文．正文则是典范记叙文。完全体现得分五大亮点。     

江门市农林小学:让经典成为引领孩子成长的力量

近年来,江门市启动了"国学读书工程",以"悦读圣贤书、同圆中国梦"为主题,在江门全市中小学、幼儿园开展"海量地读、快乐地诵、思辨地学、踏实地习"的国学经典阅读。该工程有别于其他普通的推荐阅读,它一方面鼓励学生通过读经典、写经典,用中华优秀文化哺育学生,以养德修道,培养儒雅气质。另一方面对学校的教学管理、校本课程开发、教师素质成长、教学评价等也提出了相应的要求,从体制机制上保障了国学读书     

感人至深的叙述力量——以三篇经典课文为例

<正>记叙文易写难工,写得不好,可能就成了流水账、温吞水,琐碎凌乱而又寡淡无味,缺少动人的力量。仔细品读《背影》《祭十二郎文》《项脊轩志》三篇文学经典,探究其中叙述技艺——"背景""叠加""映照",可以增强我们对经典丰富内涵的理解,进而领悟感人至深的叙述力量。如此,它们带给我们的不仅是感动,更有诸多启示,为我们解读叙述文本打开了一扇窗。一、背景——打下叙述的底色"长向文坛瞻背影",《背影》是朱自清先生的经     

经典老师的经典故事

班主任被大伙戏称为经典老师。在他的身上,经常会有一些经典故事新鲜出炉。经典老师的长相有些“影响市容”,但他一点都不介意。记得首次见面,他这样介绍自己:“Hi,大家好!奉上级命令,我将‘统治’大家三年。我长得‘惨不忍睹’,‘零件’有些特别——”讲到这里,经典老师指着自己的秃顶、额头、眉毛、鼻子等器官说,“圆圆的溜冰场、千沟万壑的黄土高坡、两堆小草、一座三围没长好的小山峰……”全