角色转换与命运转变

读了《教育艺术》杂志发表的《角色转换带来的喜悦》一文，我的心灵与作者产生了极大的共鸣，一件令我终生难忘的往事浮现在脑海中。《角色》一文是从教师的角度讲教育艺术产生的显著效果，现在我想从学生的角度，以自己的亲身体验为例来谈谈教育艺术的魅力。     

转变教学观念加快角色转换

新的小学数学课程标准阐明了小学数学学习的目的、内容、方式和评价内容。它指出:要促进学生的全面发展(学习目的),提供有价值的数学(学习内容),倡导有意义的学习(学习方式),主张全面评价学生的数学学习过程、情感和态度(评价内容)。其中,学习方式的变革是此次课程改革的核心。然而要改变学习方式,教师首先要转变教育教学观念,只有这样,才能将改变     

转变教师角色 改变学习方式

新的物理课程改革以教材为主要载体和课程资源,体现了《课程标准》提出的知识与技能过程与方法情感态度与价值观的课程目标和注重全体学生的发展、改变学科本位的课程理念.新教材以人为本,注重从生活走向物理,从自然走向物理,从物理走向社会,贯穿科学探究及学习方式多样化的精神,     

更新观念 转变角色——新课标下高中语文教师角色转换之我见

在传统的语文教学模式中,教师既是知识的传授者,也是课堂教学的管理者。随着新课程改革的不断深入,要求建立以人为本的教学理念,让学生从被动学习变为主动学习,主动参与到课堂的教学活动中,充分发挥学生的主体作用。因此,作为高中语文教师,必须尽快地转换自己的角色,以适应新课程的要求。     

教学观念的转变与教学角色的转换

20世纪80年代以来，我国的高等职业技术教育随着社会和经济发展也在飞跃进步。高职教育的迅速发展不仅给广大中学生提供了继续深造的机会，也给社会输送了高素质的建设者和管理人才。根据社会发展和经济建设的实际需要改变和更新我们的教学观念以及及时转变教师在教学全过程中发挥的作用和角色，是高职教育的管理者和教师在今后一个相当长的时期所必须面对的重要任务。     

角色转换

幼儿喜欢模仿,尤其喜欢模仿成人的言行举止。在家庭生活中,我经常利用幼儿的这一特点,和孩子进行角色转换,收效甚佳。儿子不喜欢吃青菜,这曾让我非常苦恼。一天,菜汤刚端上桌,儿子就喊:“妈妈,俺不吃青菜,你给俺拣出来!”我灵机一动,对儿子说:“常问,我来当宝宝,你来当妈妈好吗?”儿子眼睛一亮,爽快地说:“噢!”我便学着儿子平时的样子,扭着身子,撅着嘴说:“俺不吃青菜!”儿子笑了,马上“教育”我:“青菜有营养,可好吃了。你看妈妈吃了它!”说完,就端起汤碗喝起来,一会儿功夫,一小碗汤就喝了个底     

尝试师生角色易位转变化学学习方式

根据学生学习化学的心理和思维特点 ,改革化学教学方法 ,尝试师生角色易位 ,发挥学生学习的主动性、积极性 ,实现由“学会”到“会学”的转变 ;对化学教学中师生角色易位的意义、步骤、要求和教学策略作了探讨总结。     

尝试师生角色易位 转变化学学习方式

根据学生学习化学的心理和思维特点，改革化学教学方法，尝试师生角色易位，发挥学生学习的主动性、积极性，实现由“学会”到“会学”的转变；对化学教学中师生角色易位的意义、步骤、要求和教学策略作了探讨总结。     

教育目的的价值取向转变与教师角色转换

教育目的的价值取向是教育活动追求的终极目标,它决定了教师的角色选择与定位。教育大众化时代,教育目的的价值取向发生了转变:由精英化向大众化转变,由应试教育向素质教育转变,由以师为本向以生为本的转变。教育目的的价值取向转变,改变了传统教育教学理念和教师角色功能。除了传统基础上的角色外,教师的角色更应是:开拓创新者,人文教育者。     

学习方式的改革与教师角色的转换

研究性学习是指学生在教师指导下，在自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。素质教育要求进行学习方式的改革，改变传统的单一的接受性的学习方式而要更多地增加研究性学习。随着学习方式的改变，教师在教学过程中所充当的角度也进行转换：从传统的知识的传授转换为学生学习的引导；从问题的解决转换为学生发现问题、创造性解决问题的启发；从知识的权威转换为学习活动的参与、合作；从旧的知识的复制转换为新知识的研究。     

转换学生角色，探究学生新的学习方式

传统的学习方式已经不能太适应教育的发展,需要我们教育者探索行之有效的新型学习方式。新型的学习方式是应回归生活、自主探究、注重体验、合作交流、自我反思评价的学习方式。让学生真正成为学习的主人。真正成为有数学素养的新型学习者。     

新型学习方式下语文教师的角色转变

随着语文课程改革的深入开展,建构以自主、合作、探究为核心的新型学习方式,对广大语文教师提出了新的挑战。应对这一挑战,语文教师应从理论和实践两方面来进行角色转变,从而对其理论建构和教学实践能力的双重提升大有裨益,以便更好地发挥语文教师的主导作用,提高建构新型语文学习方式的有效性。     

角色转换之间

浙江卷传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为反哺。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为文化反哺。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在迅疾变化的当今社会,     

角色转换之间

2010浙江省高考作文传说有雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为"反哺"。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为"文化反哺"。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式之下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在     

角色的转换

读完小小说《黑馒头》 ,掩卷沉思 ,感慨良多 ,不觉以为“我”的做法实为明智之举。全文不过 1 1 0 0余字 ,但内涵却非常丰富深刻 ,详与略、点与面、深与浅处理得恰到好处。作者运用对照和铺垫手法 ,完成了“我”的角色的转换。面对这群“灰头土脑”、疲惫不堪、衣着不整、吃干馒头、睡操场的民办教师 ,“我”的同情与宽容之心油然而生。尽管在考场上“我”面对这群考生的意外之举吃惊和“迷茫” ,但当那些衣冠楚楚、精神饱满、谈笑风生、坐高级轿车的官员前来巡视后 ,“我”不再“迷茫” ,“把脸拧向了窗外”。然而“我”并不感到轻松 ,展示…     

角色转换之间

＂知道犀利哥吗？＂当爸爸笑脸盈盈地问我这个问题时,我一下子觉得很茫然,很惊讶。 ＂当然知道,那哥儿们还长得挺帅的。＂我一副饶有兴趣的样子。     

角色转换之间

星期六的早上,我开始“施工”做作业了。但是没过会儿,“施工”就停了下来,原来有一道难题把我的脑部神经全部麻痹了,于是,我呼叫“援军”妈妈大人。“姜还是老的辣”,这话真有;道理。妈妈一到,马上帮我疏通脑部神经,我便渐渐理清了思路。     

角色转换之间

我从未想过,有一天父亲会坐在书桌前,如同一个高中生,带着迷惘,带着不解,学习新知。而我,是他的老师。父亲是农民。像所有从大山里走出来的人一样,他的裤腿上有永远洗不掉的黄泥,手掌上布满了永远柔软不了的老茧。这就是父亲,半生"面朝黄土背朝天",不惑之年为了孩子来到这个钢筋混凝土构筑的城市,操着一口浓重的乡音,干着繁重的体力活儿。每天早上,我目送他日益佝偻的背影消逝在晨光里,看他迈着六十年代生人的步伐渐行渐远在二十一世纪的车水马龙中。     

角色转换之间

那年,我接到大学录取通知书后,便整日呼朋唤友,屁颠屁颠地到处炫耀。那晚,我醉醺醺地从外面回来。父亲坐在门槛上吸烟,一点红光在夜色中一闪一闪的。我抬脚从一旁走进房间,端起脸盆准备出门打水洗澡。     

转变角色 自由选择

把课堂还给学员，让职成教培训充满生命活力；把班级还给学员，让班级充满生长气息；把创造力还给学员，使学员积极参与、大胆创新，使职成教培训焕发出无穷的生机和生命的活力。一、转变教师的角色地位 职成教有很多优秀的教育传统，但也有许多不适应现代教育的观念。在教师的角色定位上。传统的观念是“师者，传道、授业、解惑也。”培训课堂上，教师是教学的主宰，学员是被动地接受文化实用技术的容器，扮演着“听众”和“观众”的角色。