意在笔先

立意是作文的核心，也是作文教学的重点和难点。在议论文的写作训练中，立意是确立文章的中心论点，明确作者在文章里所要表达的主要观点或基本思想，是决定作文优劣成败的关键。一篇议论文，总是要说明、论述一个主要问题，阐述一个主要观点，全文就是围绕它讲一些有关的道理，根据一些有关的事实，来论证、说明自己对这个问题的看法。这个在议论文章中最主要、最基本的思想确定，就是议论文写作的立意。一篇文章的质量高低，往往取决于立意是否深刻，而立意的深刻与否，又取决于作者是否会挖掘。抓住题意，就抓住了“灵魂”，抓住了“神”…     

意在笔先，水到渠成

有一种浓郁的香气,有一些家的味道,有一股让人落泪的欲望,我永远忘不了,那是爷爷泡茶的味道。     

意在笔先 字居心后

书法创作的“意在笔先”,其中的“意”既包括书法家的意愿、意向、想象和联想,亦包含书法作品的形质和法度;既有内在的“意”,也有外在的“意”,是书法家秉性、学养、功力、法度以及临书时之情绪、感悟诸因素的总和。意在笔先需要书法家在书法创作前有所准备、心中有数,有厚实的书法创作实践积累。     

舍次求主,意在笔先

<正>材料作文是对试题提供的“材料”进行分析提炼,根据要求进行写作的一种作文形式。一、材料类型材料作文从材料的数量上可以分为两类:一类是单个材料,即材料只给一个,可以是一个完整的事件、一则消息、一幅漫画、一则名言、一个故事、一个议论片段等,除了写作要求之外,不带任何说明。     

意在笔先 有效乐写

<正>小学习作教学,新课标提议要多写多改,在运用中提高习作能力;新课标还指出:"写作知识的教学力求精要有用,应抓住取材、构思起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。"新课标的这一提法,对写作方法的教与学可以说提出了更高更实更活的要求了。在小学高年级习作教学中,适当教给学生写作知识规律,特别是渗透指导学生学会审题立意,做到意在笔先,学会列纲构思,打好腹稿等知识,有助于学生乐写会写有效习作,并有助于第三学段     

“意在笔先”辨

“意在笔先”是中国古代文论中一个重要的命题。唐朝诗人王维就曾提倡“凡画山水,意在笔先”(《山水论》)。清人沈德潜以绘画为喻,说作诗之道,谓“写竹者必成竹在胸,谓意在笔先,然后着墨也。”所谓“意在笔先”,就是作诗(或写文章)时,必须首先对全篇内容和旨意有一个通盘的谋划和明确的方向,做到胸有成竹。否则,兴之所至,断断续续,必将无所归依,支离破碎,杂乱无章。任何写作活动,只有“意在笔先”,才能对所有的材料作出合理的选择与安排,才能恰到好处地运用技法和语言,使内容得到合理的表现。     

意在笔先,文尽意现

[文题和要求]有一对夫妇决定为孩子养一只小狗,小狗抱回来后,他们就请人训练它。训狗师问他们:"小狗的目标是什么?"夫妇俩面面相觑,很是意外,嘟囔道:"一只小狗的目标?当然也就是当一只小狗了。"训狗师严肃地摇了摇头:"每只小狗都得有一个目标。"夫妇俩商量之后,为小狗确立了一个目标:白天和孩子们一块玩,夜里看家。后来,这条小狗被成功训练成孩子们的好朋友和家庭的守护神。做一只狗要有目标,更何况是做一个人呢?根据以上材料,自选角度,写一篇不少于700字的文章。     

意在笔先,成功为文

就一篇文章的构思而言,"意"可理解为文章的理念和感情,写文章是为了表情达意,这里的"情"与"意"合在一起,就是文章的灵魂。一般而言,考试作文的"意"会在材料或者话题、题目之中,作者依据这些要求来确立自己的文章之"意"。     

也谈“意在笔先”

“意在笔先”最初是对书画理论的见解,后代文论家把这一见解推而广之,使其成为中国古代文论的重要命题、且倍受后人推崇。本文把“意在笔先”同一些质疑的观点“意随笔生”、“情在笔先”进行了辨证的比较。从而说明“意在笔先”不是一个固定的、一成不变的模式。我们需要用辨证的眼光去审视它。     

意在笔先——关于记叙文的立意

从普通高中教学的实际看,高一年级的作文训练多偏重于记叙文。大多数高中生都内蕴着写好记叙文的潜力。北京大学的刘锡庆先生甚至主张中学生少作议论文,因为人在十八岁以前思想不成熟,逻辑思维很难     

论“意在笔先”及其冲击波

“以意为主”是我国古代写作理论的一个基本观点。庄子有言:“世之所贵者,书也。书不过语,语有贵也;语之所贵者,意也。”(《庄子·天道》)他把“道”归结为“书”,把“书”归结为“语”,把“语之所贵”归结为“意。”可见早在先秦之时,就确立了意在文章中的重要地位。当然,意是文章的重要组成部分,但是不等于文只有意。文除了意之外,还有其他构成因素。那么,意与其他构成因素之间是什么关系呢?对此,历来说法很多。曹丕说:“文以意为主,以气为辅,以词为卫。”(引自魏庆之《诗人玉屑》)他认为在“意”、“气”、     

意在笔先——谈谈话题作文如何立意

“兵马未动,粮草先行”是行军用兵的惯例。在作文当中,也有一个“粮草先行”的问题。在这里,粮草即是指作文的审题立意。其实,无论是命题作文、材料作文还是话题作文,都把“题意”作为一项指令,作为一种限制,旨在求得应试的公正、公平。否则,“自由写一篇”,谁不能“临场急就”或者“宿构”?所以,题意就是考试竞争的主要规则。在命题作文中,题意即标题的意思;在话题作文中,题意即话题的意义。而题意的偏离、流失,题意的肤浅解读,都严重影响了作文的基础等级,降低了作文的分数。所以,意在笔先,题意是应试作文的第一要旨。     

意在笔先——文本解读的基本视角

“意在笔先”本用于国画创作描述,后多用于形容文章创作,亦即写作。板桥画竹,曾有这段描述：“江馆清秋,晨起看竹……胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中之竹也……手中之竹又不是胸中之竹也。总之,意在笔先……”小学生怕写作文,很多是由于下笔无物可写。故无论是低年级的写话,还是中高年级的习作,     

云从风动,意在笔先——作文立意探微

一、咬定话题不放松其一,要把立意出新的基础建立在正确理解题意上。话题作文虽然不设置审题障碍,降低了审题难度,但准确无误地把握题意还是立意的前提。偏离话题一直是学生作文的一大误区。以高考作文为例,2006年重庆卷“走与停”、江苏卷“人与路”和浙江卷“生有所息’生无所息”,都属于关系型话题,审题时就应当重点把握话题内部两个“关系肢”之间的关系,关涉两点,在两点之间找突破口。而有些考生审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂两者之间的联系,在行文时大谈一点,而对另一点置之不理,以致造成偏题离题。因此认真读题,正确理解题意,…     

“意在笔先”在高中作文教学中的运用

高中作文教学的目的是训练和提高学生的基础写作能力,但在实际教学中却出现了诸多困境,如文体的单一、文辞的枯竭、思维的重复……那么,如何解决这些问题,提高学生的写作能力呢?笔者认为在作文教学中引入“意在笔先”的写作原则可谓是活水源头来,有利于解决上述问题。本文就对“意在笔先”在高中作文教学中的运用作一具体分析。     

命意必善 意在笔先——浅谈文章如何确立主题

<正>清代"桐城派"大家姚鼎说过:"诗文美者,命意必善。"其所谓"意",即今天的"主题",而"命意",也就是确立文章主题,即要"写什么内容,表现什么思想"。文以意为主,它制约着文章内容的展开和表达形式的选择,又是评判文章价值的主要依据。下笔意为先,动笔之前,确定主题,才能具体地构思文章、选材、剪裁、表达等,才可以考虑文章如何开头、叙写、过渡、结尾,主次、详略如何安排等。由此可见,主题是文章的灵魂、选材的依据、结构的     

意在笔先 巧妙构思——浅谈文章的立意与创新

什么是好作文?教鞭和红笔都在我们手里,我们应该教出什么样的作文呢?我想每一位语文老师都会遇到这样现实的问题。如果把题目比作文章的眼睛,那么主题就是文章的灵魂。立意,即确定文章的主题。意在笔先,主题明确了,我们就知道该写什么内容了。如同人不可以没有思想和灵魂一样,一篇文章也不可以没有主题。主题是文章的统帅和灵魂。主题好的文章,发人深省,动人心魄;主题俗的文章,     

意在笔先,指导高中生作文审题——高中语文习作教学策略探析

高中语文习作教学是语文教学的重要组成,高中习作也是制约学生高考成绩的关键。如今的高中作文教学,主要以新材料作文为主。如何优化高中学生的习作指导,提升学生的习作表达能力,夯实学生的语言素养?笔者认为,培养学生的作文审题能力至关重要。