小学生作文教学与想像力的培养

小学生作文为什么易写成干巴巴的“流水账”?原因之一是缺乏想像能力。因此,有计划地培养小学生的想像能力,是改进作文教学的重要方面。一、多方引导想像,关键是要“想”。教师要善于采取多种方法,激发学生兴趣,引导他们多想、善     

初中语文教学中想像力的培养

《语文课程标准》（实验稿）明确指出：“语文教学要发展学生思维能力,激发学生想像力和创造潜能。”那么,语文教学中如何培养学生的想像力和创造潜能呢？     

作文教学中想像力的培养

培养、锻炼学生的想像力,写好“想像作文”,既是《语文课程标准》的重点,也是提高学生作文水平、增强语文素养的关键。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。”因此．想像力是创造力的基础,没有想像就没有创造。任何创新都是先有合理的想像,然后才能付诸于实践,作文更是如此。     

作文教学中想像力的培养

培养、锻炼学生的想像力,写好“想像作文”,既是《语文课程标准》的重点,也是提高学生作文水平、增强语文素养的关键。爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。”因此．想像力是创造力的基础,没有想像就没有创造。任何创新都是先有合理的想像,然后才能付诸于实践,作文更是如此。     

语文教学应重视想像力的培养

“文革”之后,语文教学中出现了一种理科化倾向。即重视知识与规律的传授和技巧性的训练而不重视文学艺术的熏陶。在智力培养上的一个表现就是课堂讲授上多进行以分析与综合为主要内容的思维训练,而很少引导学生根据自己的感受展开自由想像。     

略谈数学教学中学生想像力的培养

在数学学习中，观察和想像是学生在数学王国中自由翱翔的双翼。不仅在立体几何的学习中，而且在所有数学分支学习中，丰富的想像力是学生走向数学情景、经历数学实践、拓展数学天地的永不衰竭的动力。本文结合实例，谈谈想像力的培养。     

浅谈作文教学中学生想像力的培养

写作既需要通过现象去获取材料,通过丰富的想象去丰满材料,又需要自己构思,运用一定的表达技巧去安排材料.要提高中学生的写作水平,必须将想象训练贯穿于作文教学之中.只有进行合理的想象,才能使文章成为一幅幅"绘画",一张张"相片".怎样在作文教学中培养他们的想像力,是语文教师的一项重要教学任务,也是我们在作文教学中提高学生写作能力的必要方法.只有这样,学生才能穿越时空,给作文插上飞翔的翅膀,写出充满奇异色彩,有个性、创意的文章.     

语文教学如何培养学生的想像力

所谓想像,就是敞开思路,毫无拘束地进行畅想。古今中外人士一直强调想像对于人类的重要性,认为人类若没有想像,就如同鸟儿失去了翅膀一样。但在传统的语文教学中,教师往往会无意识地扼杀学生的想像力,致使学生思维僵化、呆板,缺少创造性。因此,新课标针对此积弊,鲜明地提出要倡导自主、合作、探究的学习方式,这无疑给沉闷的语文教学吹入了一股清风。一、在朗读课文时留给学生一片想像的天空在传统的语文教学中,在朗读方面长期存在一个误区,那就是学生课堂朗读少,而放录音(或教师范读)多。课文录音确实无可挑剔,那准确的朗读、圆润的发音、恰…     

习作教学中培养学生的想像力

我们常常见到这样一种状况，学生每看到一个好题目就跃跃欲试，习作的完成也比较顺当；而当碰上一个索然寡味的题目就厌弃，不愿写，也写不下去。这就说明，好的题目，强烈地吸引着学生的定向关注，促使学生浮想联翩，下起笔来也就容易得多了。     

小学语文教学中想像力的培养

教育是一项培养人才的活动,况且当前我们要培养有创新能力的人才,这样,培养学生具有丰富的想象力就更显重要了。既然如此,怎样发挥语文     

小学数学教学中学生想像力的培养

一、"数形结合"是培养想像力的一个重要方法 现代脑科学研究提示,大脑左右半球各有分工,左半球具有语言、逻辑、分析等抽象思维的优势;右半球具有形象、灵活、综合、富有情感等形象思维的优势.但各又有不足:由于抽象思维用步步推理,以线性的、或是枝叉形的方式来处理信息,所以如遇障碍就不易逾越,且抽象思维又比较难以理解:而形象思维主要以视觉空间的非线性方式处理信息,所以又缺乏严密性.     

浅谈作文教学中学生想像力的培养

学生写作的最大苦衷就是感到“无话可写”“无从下笔”。指导学生作文,根本途径是启发思维、激活想像、开拓学生思路。学生的想像一旦被激活,作文的思路就会开阔,文思就会敏捷。作文教学中学生想像力的培养是关键。     

绘画教学中儿童想像力的培养

每个具体的形象都有自己的特性，都与其它事物存在着种种联系。引导学生通过某一具体形象去联想，去添画，既可加深儿童对生活的感受，又可丰富绘画内容，培养儿童的想像力。教师在教学中可先给出绘画的主体或部分形象，根据主体内容层层设问，让儿童在所提供的基础素材上展开联想，添加上其它有关的内容，从而创作出一幅内容完整、形象丰富多彩的作品。     

在自然课教学中培养学生想像力

创造性思维离不开想像。想像是一种对记忆的表象进行加工、改造,从而创造新形象的心理过程,对培养学生的创造意识和创新能力十分有益。下面,谈谈本人在自然课教学中培养学生想像力的几点做法。一、引导学生展开大胆的推想推想是一种在严密的逻辑推理指挥下的想像。它要求学生能透过现象看到本质,看到现象想到结果。在自然课教学中,推想是最常见也是最常用的一种培养学生创新能力的方法。因为在很多实验教学中,教师都要求学生通过观察现象     

语文课培养学生想像力教学举隅

想像在认识世界和改造世界的过程中起着重要的作用。我们在语文课中可以培养学生的想像力,有助于拓宽学生求知的领域,培养学生的创新思维和实践能力。语文课中培养想像力的方法和途径有:利用插图,启迪想像;表情朗读,激活想像;变换角色,唤起想像;填补空白,丰富想像;课堂表演,展开想像。     

语文教学怎样培养学生的想像力

教学实践表明，如果我们在指导学生阅读分析、练习写作中适时地引导学生运用发散性和创造性思维，进行假设、推测、联想、想像，就不仅能巩固所学的基础知识，而且还能提高学生的观察能力、识记能力、逻辑思维能力等。那么，怎样培养学生的想像力呢?     

谈语文教学中学生想像力的培养

想像力在学生智力因素中极具创造性.一定程度上,一个学牛的想像力高低决定着他(她)今后的成就高低.因此加强想像力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径.而语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科,它在培养学生创造意识、创新能力方面具有独特的作用.教师完全可以在语文教学中爱护和培养学生的想像力,促进学生的创新意识和创新能力的发展.     

英语教学与学生想像力培养探究

想像力是一切灵感和创新的源泉,英语教学中想像力的培养至关重要。英语教学中教师可以从拓宽学生自身的知识积累,充分利用教材,以及通过听说读写增强学生的英语综合能力等方面来培养学生的想像力。