走进语文新天地

在语文教学中,我们往往会发现这样一个奇怪的现象:一些喜欢看课外书、热衷交往学生,语文成绩一般不错,倒是那些死捧课本,不爱活动的学生,语文成绩不见得很好.究其原因,与学生的课外功夫不无关系.看来,语文学习的阵地不只在课堂之中,更在于广阔的生活天地里,如果我们死守着课堂,死抱着课本,那么只能陷入山穷水尽的尴尬境地.     

走进语文的新天地

如果问学生：什么是语文？我想很多孩子会这样回答：语文课就是语文!语文书就是语文!以前的孩子们就是在这种以课堂为中心,以教材为中心．以教师为中心,脱离社会,脱离生活．脱离实际的教学模式中学语文的。它禁锢了孩子们的天性．束缚了他们的童心和强烈的求知欲．学生始终处于被动的地位,缺少自主探究、合作学习的机会。     

走进语文学习的新天地

语文教师如何上好语文课,引领学生走进语文学习的新天地一直是我们研究的课题。语文工具性的特点决定了它实践性强,它人文内涵丰富的特征又显出它的浩瀚美丽。语文是     

广西北海市语文教改走进新天地

在基础教育课程改革如火如荼开展的大背景下,北海市的语文教改走进了一个春意融融的新天地。语文教改的总体目标是,努力体现与时俱进、开拓进取的时代精神,走可持续发展之路。我们紧紧围绕“研究、指导、服务”的教研思路,主要从以下方面进行了具有时代性、科学性、实效性的教改活动。     

网络引领孩子走进语文学习新天地

运用网络学习语文是先进、新型、有效的学习途径之一,它有力地促进我们改变教育观念,更新教学手段,创新教学模式,使学生的学习更轻松、愉快、扎实. 一、利用网络获取资料,帮助学生自学课文 1.背景材料的获取 小学语文教材中好多文章有它特定的历史条件、社会背景,为了激起学生学习课文的浓厚兴趣,更好地理解课文,必须向学生介绍课文的背景材料.     

走进语文大课堂，开辟习作新天地

作文教学是语文教学的重要组成部分。教育家叶圣陶先生曾经说过：“小学生今天作某一篇文,其实就是综合地表达他以前知识、思想、语言等方面的积累。”此话明确告诉我们：小学生在作文之前,需要有知识、思想、语言等方面的储蓄,等到习作综合运用时,才有“习作源”,才能得心应手地写出好作文。小学生的这种“积累”途径主要依靠语文教育,它取之于语文教育多方位的综合内容,无形地要求语文教育教学必须放宽视野,拓展时空,走进语文教育大课堂来完成这一任务。     

走进影视新天地

19世纪,美国流行赛马,人们争论马在奔跑时的某一个瞬间是不是四蹄腾空。有一位富翁与养马人斯坦福打赌,让他用某种方法证实马奔跑时的样子。     

走进生活拓宽语文学习新天地—记一次语文活动课

吕叔湘先生说：“语文课跟别的课不同，学生随时随地都有学语文的机会，逛马路，马路旁边有广告牌；买东西，附带的说明书，到处可以学语文。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”语文的源头活水在生活。源头没有涓涓活水，何以汇成滔滔的灵感之河？因此要冲破课堂的藩篱，走进生活，走一条开放的语文教学之路，这样语文教学才能焕发出新的生命力。“三八”妇女节之际，一位老师组织学生举办了一次以“理解妈妈”为主题的语文活动课，在轻松活跃的氛围中，学生们渐渐地走进了妈妈的心灵，认识到妈妈的艰辛，感受到母亲的平凡和伟大，并从…     

走进创新课堂新天地

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家的创新能力已经关乎国运的兴衰,于是,大力提高民族的创新素质,就成了一项重大而紧迫的任务。教育义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任,而课堂是培养孩子们创新素质的主阵地。     

走进校本教研

近年来,校本教研作为学校教育科研的一种有效活动形式,备受教育工作者的关注。广大中小学教师力图探寻校本教研的有效途径和方法,涌现了不少好的做法和成功经验,但也存在着一些不可忽视的问题。本文结合工作实际,试图从农村中小学如何有效地开展校本教研谈一些体会。一、强化校     

走进校本教研新天地——新课改背景下校本教研的内涵、意义及其行动研究

校本教研作为一种教师专业成长、提高教育教学质量的新模式,受到许多中小学的重视。进一步明确校本教研的内涵,是校本教研的"新坐标";强化校本教研的意义,是学校教师进行校本教研的"引力磁场";校本教研的行动研究是激活教育教学科学化与艺术化生成的"愿景构想"的对策集。它需要构建起三级校本教研的工作流程,打造出校本教研的特色。     

引领学生走进语文新天地--江西省特级教师卢筹访谈录

卢筹男,1947年生,赣南师专中文科毕业,赣州市小学语文教研员,中学高级教师,江西省特级教师,江西省小学语文教学研究会常务理事,复式教学专业委员会常务理事,江西省电教教材审查委员会学科委员,北师大新世纪版小语教材实验指导委员会委员,国审赣教版小语九义教材副主编.江西省优秀教研员,赣州市优秀教师.发表论文论著近50万字.     

走进作文教学的新天地

《新课标》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”然而,长期以来,传统的作文教学脱离了学生的生活实际,脱离了学生的真情实感,自然失去了激发学生语文学习兴趣,提高语文综合素养的基础。     

张掖走进高中课改新天地

三年来,张掖市普通高中新课程实验走出了一条以机制促实践、以实践出特色、以特色求发展的高中课程改革创新之路。具体做法为：注重行政推动．着力构建组织保障新机制。市上成立由分管副市长任组长的普通高中课改工作领导小组,各县（区）党委、政府,各有关部门加强协调．攻坚克难．新课程实验工作机制和各项保障制度基本建立。     

引领学生走进作文新天地

《语文课程标准》实施建议部分中明确提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实。热爱生活,表达真情实感。"课标的界定,明确了写作是个体抒写生活的真切感受,不应该异化为对学生外加的一种负担。写作教学就是让学生走进生活,还学生以习作自主的权利——"以我手写我心"。     

湟中：课改走进新天地

湟中县自2001年年初被确定为国家基础教育课程改革实验区以后，在上级部门的大力支持下，全县中学课程改革工作本着“因地制宜、学用结合、分层组织、分步推进”的原则，积极行动、重点部署、认真实施。这其中，中学语文课程改革是其中力度较大的课程之一。作为全国38个实验区之一，2001年9月，全县有48所中学     

“磨”出教研新天地

＂蓉塘义塾翰墨香,明道学堂书生琅.＂明道小学创办于1775年（清乾隆四十年）,前身为蓉塘义塾.两百多年厚重绵远的文化底蕴,兼收并蓄的治学襟怀,孕育出＂教学研训一体,明育人之道;学思行创合一,明成人之道＂的明道文化.教师均衡后,来自不同学校的教师走到了一起,同在＂明道＂这一片蓝天下,学校高效教研文化该如何传承？在活动中教师又该如何定位交流？我想结合一节课的＂磨课＂历程谈一点自己的想法.     

带学生走进语文新天地--江西省特级教师龚仁彬访谈录

龚仁彬女,1955年7月出生,江西省特级教师。九江市小学语文协会理事,武宁新宁三小特高级教师。她创立的“读写合一整体教学法”,以人为本,教学中读写既有分工又有结合,以阅读推动作文,以作文促进阅读,两者相辅相成,极大地调动了学生学语文的积极性。记者(以下简称记):龚老师,听说您上课很有一套,凭眼神、手势也能上课,是吗?龚仁彬(以下简称龚):有一次,我因声带息肉做了手术,医生要我禁声一个月。一个星期后,我回班级探望,刚走到教室门口,学生们欢呼雀跃,异口同声地喊着:“龚老师好!”“龚老师您病好了吗?”再看黑板上,上面歪歪斜斜地写着不少…