挖掘儿童文学教学要点 提高儿童文学教学有效性

正视儿童文学在小学语文教学中的地位,更新对于儿童文学的教育教学观念,从新课程改革的视角去重新认识儿童文学的地位和作用。更好地确定儿童文学的教学重点难点,提高儿童文学的教学有效性。从表达能力、思维能力、创作能力的角度确定儿童文学教学重点。     

语文教学三步曲

小学语文"以读为本,自主创新"是教改中的一朵奇葩。它的教学基本理念是:以读为本,以学生为主体,注重培养学生的自主学习和创新能力。本文通过对语文教学中情感、置疑、创新三步曲的描述,概括了小学语文学习的过程。     

识字教学三步曲

新课标在识字和写字方面实行了“识写分开”,提出了“认识”和“学会”两种要求,在第一学段明确提出了要“多认少写”,有利于学生尽早、尽快、尽可能地多认字,提早进入阅读阶段,培养学生的阅读和理解能力。这就要我们在思想上十分明确：要求认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬到别的地方去了还认识。但是我们都明确这么一点：传统的语文教学中常对字词进行抄写。     

语文教学三步曲

一、走进教材,读懂教材 叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”学生学完了一篇课文,仅仅是学完了一个“例子”,一本书学完了,也仅是学完了一本“例子”。这些例子是对学生进行语文知识能力训练的依据,但要使学生能举一反三,还要拓宽思路,先做好“举一”的练习,再来“反三”的训练。     

古诗教学三步曲

在语文教学中,我注重引导学生诵读一些古诗名篇,依据古诗特点,将学生引入诗境,领会诗意,体验诗情,即:入境、会意、悟情,取得了理想的教学效果。一、创设情境,带入诗境许多有经验的教师在教学中通过各种途径创设不同的情境,引导学生进入诗的意境。     

解方程教学三步曲

《数学课程标准》第二学段(4～6年级)数与代数的内容标准中提出:理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程(如3x+2=5,2x-x=3).经过数次教学北师大版教材四年级下册的认识方程这一部分内容,对教材中回避"求减数"和"求除数"产生疑问,而在实际教学中却屡次与"a-x=b"和"a÷x=b"之类的方程相遇.第一堂课:犹抱琵琶半遮面新课程改革之后,一些专家认为:小学用算术的思路解方程,到了中学却是用"等式的基本性质或方程同解原理"来     

快乐教学三步曲

“快乐教学”寓教于乐,让儿童在玩中学,激发他们的学习兴趣,以取得事半功倍的效果。几年来,我逐步探索、总结出一套符合儿童各阶段年龄特征的“快乐教学三步曲”。一、玩中学“玩中学”即在课堂教学中,穿插一定量的、联系课本内容的小游戏、小表演、小制作等等,使学生由无意注意向有意注意转变。如,教学第一册《小山羊》一课时,可     

纸工教学三步曲

有句西班牙谚语说得好：孩子们的智慧就在手尖上。纸工是小学生喜欢的一种活动，学生通过自己思考．自己制作，让脑更加明智．让手更会创造。体验纸工带来的快乐。所以我在综合实践活动中开设纸工学习研究。怎样开展纸工的教学．笔者认为可分三步进行：     

作文教学三步曲

“作文作文,一做头疼”这是许多小学生的口头语。出现这种现象有三个方面的原因。一是教师教的过死,使学生觉得作文课枯燥无味,无物可写；二是教师要求过高,期望过大,使学生对作文课产生畏难情绪,怕写也不敢写；三是对学生的作文批评过多,鼓励太少,使他们对作文失去兴趣,不愿去写。怎样才能写好作文,提高学生写作能力和水平,继而大面积提高作文质量?我采取了以下教学步骤。     

歇后语教学三步曲

五年制小学语文第十册《基础训练》中安排了一组认识歇后语的练习,为了让学生更好地认识、理解,掌握歇后语这种特殊的语言形式,教师教学时要做到:抓持征,重联系,用推理。歇后语中比喻是灵魂。教师在教学中要充分描绘比喻物的生动具体的形象进行剖析,然后找出它和所喻事物的内在联系,进行合理逻辑推理,从而抽象出歇后语所表达的实际含义。例如,“哑巴吃黄莲——有苦说不出”这句歇后语,教学时先从“哑巴吃黄莲”入手:哑巴最明显的特征是什么?(有口不能言)黄莲最明显的特征是什么?(味极苦)学生知道了“哑巴”、“黄莲”的特征后,教师引导:“哑巴”、“黄     

公式教学三步曲

数学公式是数学认知结构的重要组成部分,许多数学思维都需凭借数学公式来进行。如何在教学中针对公式不同于概念、定理和例题等教学内容的特点,充分揭示其内涵,使学生掌握与理解公式的来龙去脉,笔者在教学实践中,归纳为三步曲,现作以浅述。一、引导学生“三思”１．...     

古诗教学三步曲

<正>古诗词教学是小学语文教学内容的重要部分,学习古人语言中有生命的东西是小学古诗教学的出发点和归宿。在小学古诗教学中,要引导学生学好古诗,必须做好读、想、悟三方面的工作。一、读——古诗教学的基础反复朗读是古诗教学的主要方法,在朗读中才能充分发挥诗歌抒情、审美的艺术效果,也只有在朗读中,学生才能体味诗的语言,加深对诗意的理解,才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。     

高中语文教学三步曲

在实际教学中,许多高中语文教师的教课模式是:先讲字词、修辞方法,然后讲文章的段落大意,再总结文章的中心思想,后两个环节基本上是由教师"讲"出来的。因为一堂课的内容没有和学生自身的需要结合起来,没有将文章的思想上升到一定的高度,致使学生认为文     

作文教学三步曲

正一、阅读识记中考重视阅读,一是基础知识比重进一步缩小,而且涉及的多为背诵及文学常识;二是课文阅读从课内延伸到课外,目前考课外篇目,就是考阅读知识;三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题,而且答案并不唯一,只需言之成理。因此,现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。语文阅读理解的方法以考试为例,就是要阅读试卷上的文字材料,粗读全文内容,把握文章主题。了解材料的基本大意,理     

作文教学三步曲

作文教学是语文教师教书育人的重要领域,它几乎囊括语文教学的全部手段,从传播文化知识,培养创造力,增强思维意识,到陶冶性格情操,确立人生理想,无所不包,所以作文教学异常重要。作为一个语文教师,要让学生写好作文,我认为应从如下三方面入手:即培养审美情趣、学会“包装”作文、互评中取长补短,而且这几步必须循序渐进,不可逾越。培养审美情趣作文教学往往从观察描写入手,这实际上就是审美情趣和审美感受能力的训练。我们生活在这个世界上,自然界的万物,社会的芸芸众生,无时无刻不在感染着我们、影响着我们。美与丑、善与恶、真与假都在演…     

高中语文教学三步曲

就目前的教学现状而言,抓住下列环节在高中语文教学中是行之有效的。一、夯所谓夯,就是夯实基础,使学生牢固地掌握基础知识。这个步骤在高一上学期或高一一学年中应当是重点。一般认为初中语文教法较高中平实,原因在于初中比较侧重基础知识的掌握,高中比较侧重基本能力的培养。因而习惯于对书本知识进行大运动量的反复炒冷饭的初中生初入     

平面设计教学三步曲

<正>有很多人总是感叹自己没有艺术细胞,没有美术功底无论怎样也学不会平面设计,其实,这只是学习过程中的一个误区,学习平面设计固然要有美术功底和艺术细胞,但前提条件是要有扎实的基本功     

作文教学三步曲

“作文作文，一做头疼”这是许多小学生的口头语。出现这种现象有三个方面的原因。一是教师教的过死，使学生觉得作文课枯燥无味，无物可写；二是教师要求过高，期望过大，使学生对作文课产生畏难情绪，怕写也不敢写；三是对学生的作文批评过多，鼓励太少，使他们对作文失去兴趣，不愿去写。怎样才能写好作文，提高学生写作能力和水平，继而大面积提高作文质量？我采取了以下教学步骤。