理工科院系高补考率现象刍议

高校的补考率向来为学校领导、老师、学生及家长们所关注,学生补考率的高低甚至被作为衡量一校学风是否优良、教学质量是否优秀的重要指标。自2005年国家明令学校应给予考试不及格的学生一次免费补考的机会后,高补考率现象在各高校屡见不鲜。相比于文科院系而言,理工科院系的补考率要高得多,更值得人们重视。     

高职护生第一学年补考情况分析及对策

作者回顾高职护理专业学生第一学年补考情况．通过深入一个班级做学生访问,查找并分析原因,提出对策,提高高职护理教学质量,得到如下结果：①第一学年第二学期补考学生人（次）明显高于第二学年,缺考作弊等不良行为增多。（多专业教师兼职班主任与专职辅导员相比,所带班级学生补考率并无显著差异。（爹课程设置对学生学习有重要影响。（多高职护生学习压力大。高职护理学生补考情况是侧面反映高职护理教学质量的一个重要指标。应进一步探讨深层次原因,推进高职护理教育深化改革,保证教学质量。影响学生补考的因素诸多,针对高职护理专业学生,由于专业的特殊性,切实从人才培养机制、课程设置、考核方法等方面改革,是提高教学质量的需要．也是未来的教学改革方向。     

理工科院系高补考率现象刍议

高校的补考率向来为学校领导、老师、学生及家长们所关注,学生补考率的高低甚至被作为衡量一校学风是否优良、教学质量是否优秀的重要指标。自2005年国家明令学校应给予考试不及格的学生一次免费补考的机会[1]后,高补考率现象在各高校屡见不鲜。相比于文科院系而言,理工科院系的补考率要高得多,更值得人们重视。     

医药类独立学院学生补考原因分析及对策

医药类独立学院学生补考人数多,补考率呈逐年递增趋势且面对补考的态度各异,这主要是因为新生不能及时适应大学生活,学生活动过多,沉迷情感生活,忽视了补考管理环节的实质意义。面对这些问题,本文提出要做好新生入学教育工作,发挥辅导员的辅助引导作用改革教学方法和考试方式以学生为本,重视补考考试管理等对策。     

对某高校期末考试补考情况的分析

高等学校扩招之后,学生素质参差不齐,对学业成绩检测提出了挑战。通过对某高校一学年期末考试的补考情况的统计分析,发现不同年级、不同专业、不同学制学生不同课程的补考情况均存在差异。学校、教师、学生应分别从加强教育教学针对性、完善学业成绩检测制度、加强学风建设等方面进行改进,以全面提高高等教育的质量。     

高校辅导员加强学风建设的几点举措

学风建设是高校校园文化建设的重要方面,良好的学风是重要的“软文化”,对大学生成长成才具有积极的熏陶作用。辅导员作为学生工作第一线的管理者、教育者,在学风建设中占据着不可或缺的地位。     

浅析高校辅导员与学生专业对口对学风建设的推动作用——以英语专业为例

高校学风建设是衡量学校的育人环境与办学品味、评价高校社会声誉的重要标志,也是促进学生成长与成才的重要条件。辅导员作为高校从事学生思想政治教育工作的一线教师,负责学生的日常教育与管理等工作,对学风建设起到至关重要的作用。与学生所学专业对口的辅导员从稳定学生专业思想、传授学习方法、指导学科竞赛等三个方面营造积极向上的学习氛围,利于引导、促进与维护高校学风建设。     

论高校辅导员在优良学风建设中的作用

优良学风的建设需要一定的评估机制作为基本保障。学风的定义在理论上存在诸多争议,进而造成了评价体系的多元化。本文从实证角度出发界定了学风、评价体系概含,认为优良学风建设测评体系中,师资队伍、校园文化、管理理念、生源结构应当作为学风建设评价体系中的四方面构成要素。本文从辅导员作为高校优良学风建设中重要的参加者、指导者等方面为视域和平台,阐述了为何辅导员在高校优良学风建设中担当重要作用。     

高职院校高补考率现象的归因思考与对策研究——以A和B高职院校为例

文章在对A和B两所高职院校2012-2013学年第二学期开学初补考数据进行分析和问卷调查的基础上,分析了高职院校高补考率现象产生的原因,并提出了降低补考率的对策。     

论辅导员量化考核中的信度与效度问题

对辅导员实施考核是对一定时期内的学生思想政治教育和管理工作做出评价的过程,也是对辅导员工作成绩与不足的系统描述。科学的考核方法既可以使学校和辅导员了解工作效果,为改进工作提供依据,又可以为学校对辅导员实施奖惩、辅导员的职业发展趋向提供依据。但实践中,仍然存在量化考核指标的设计不尽科学合理、作为评价主体之一的学生难以做到客观、全面和负责任的评价、学生工作主管部门缺乏对辅导员工作全面了解等不足和问题。从观念和技术上改进测评方法,提高辅导员量化考核工作的信度和效度,对做好辅导员考核工作意义重大。     

新建本科院校加强大学生学风建设的思考——以衡水学院为例

通过问卷调查,衡水学院2005-2008年学风问题主要表现在学生个性特征、课堂冷漠现象、专业认同指数、应试心理、职业规划和学习目标等方面。造成的原因既有学生自身的,也有教育管理和制度的问题。对此,衡水学院树立了“勤学力行”的学风理念,建立健全了学风建设系统以保障学风建设稳固运行。为此,衡水学院建立健全了以人为本的教育引导机制,加强了学籍管理配套制度建设,完善了学风预警机制和学风监控保障机制,构建了学风激励机制和学风考核评价机制。几年来,学风状况大有好转。     

高校补考制度的困境和改革——以上海交大为视角

补考是教学管理部门组织的针对特定学生的一次考试。一般来说,课程正常考核不通过或者缓考的学生,可以申请参加补考。当前,高校学生补考现象非常普遍,本文主要以上海交大为视角,通过分析补考制度的运行现状、存在的问题,提出补考制度的改革思考。     

浙江省部分高校体育补考现状的调查与分析

主要运用问卷与访谈方法对浙江省部分高校体育补考生进行调查，结果表明：体育补考已丧失了考核应有的功能，严重影响了教学质量的提高。要改善高校体育补考现状，必须做到：从高校实际出发，切实贯彻高校体育“健康第一”的思想，加强投入改善校园体育环境；进行高校体育课程改革，激发学生体育活动积极性；加强健康教育，培养良好的生活方式，把“健康第一”的思想落到实处。     

“双高计划”下辅导员双重角色困境与协调路径

“双高计划”建设对高职院校辅导员提出了更高的能力要求。目前,辅导员却面临着“双重角色”难平衡、基础指标任务重、激励机制评价单一,教师角色作用发挥不够等困境。对此,系统分析“双高计划”下辅导员角色的应然状态和实然状态,以及辅导员工作的角色困境及原因,并从考核评价机制、教师角色作用发挥、大学生核心竞争力培养等方面为辅导员职业发展注入“双高因子”,以辅导员的高质量内涵式发展推动“双高计划”建设。     

谈辅导员在高校学风建设中的作用

随着市场经济的发展,高校课程改革逐步深入,高校越来越认识到加强学风建设的重要意义。这就为高校辅导员的工作提出了新的挑战。高校辅导员要以学风建设作为辅导员工作的出发点和落脚点,针对当前高校学风问题现状,充分发挥辅导员在高校学风建设中的重要作用,进一步推进高校学风建设。     

当今大学生补考现象、成因、产业特征探析

文章通过关注当今大学校园里大学生的补考现象,指出了大学生补考呈现出的特点,分析了造成大学生补考的原因,提出了降低大学生补考率的建议与措施。     

高职低年级学生补考率高的原因与对策

一、高职学生存在低年级补考率高的现象当前，高职院校普遍存在学生考试补考的现象，且比率呈低年级高、高年级低的状况。以我院航海系学生为例：９７级学生中，一年级时补考率达５．５％，二年级时补考率达４．１％；９８级学生中，一年级时补考率达１０．４％，二年级时补考率达７．６％；９９级学生中，一年级时补考率达８．３％，二年级时补考率达５．６％。如下图所示：从调查中我们还发现高职学生在一年级时，其课程多为公共课和专业基础课，如高等数学、思想品德、大学英语、计算机基础、航海数学、电子学等。这些课程原来大都学过，…     

谈辅导员在高校学风建设中的作用

随着市场经济的发展,高校课程改革逐步深入,高校越来越认识到加强学风建设的重要意义。这就为高校辅导员的工作提出了新的挑战。高校辅导员要以学风建设作为辅导员工作的出发点和落脚点,针对当前高校学风问题现状,充分发挥辅导员在高校学风建设中的重要作用,进一步推进高校学风建设。     

高校辅导员绩效管理系统思考与设计

面对高校绩效管理存在管理模块衔接不畅、考核方式缺乏科学性、系统缺乏适用完整性等问题,本文以杭州电子科技大学高校辅导员为考核对象,研究绩效管理流程及绩效考核评价方式,分析影响绩效管理的瓶颈,提出辅导员绩效管理系统建设新策略。     

关于独立学院学生补考率高的原因及其对策

通常意义上来讲,补考是学校针对少数学习成绩比较差的学生在教学上采取的一种弥补手段。补考人数的数量从一个侧面反映了一个学校的学风和校风建设。然而现在在我院存在大量的补考人群,补考学生的人次也是呈逐年上升的趋势。因而我们有必要对此进行认真的分析和研究。作为从事教学管理人员,我们近两年来在对本院补考数据进行统计分析的基础上,对这一问题做了积极、有益的探索和研究。