农村小学生学习方式的现状与思考

全面使用新课程教材以来，在农村小学课堂教学出现了追求表面形式，与新课程理念貌合神离的现象，这些不良现象值得我们关注与思考。 一、自主学习自由化 农村小学生在学习中，自主学习没有明确的目的，效果也不尽人意。如一位教师在教学“两位数减两位数的减法”时，教师出示主题图，让学生观察画面，[第一段]     

新课程背景下学生学习方式转变策略

＂学习方式＂主要是指学习的主体在课堂教学中获取知识和形成能力的方式和方法。提倡＂自主、探究和合作＂的学习方式,转变学生固有的学习方式,培养学生学会学习,有利于学生素质的不断提高,有利于新课程改革的顺利进行。首先,目前学生单一、被动的陈旧学习方式已经成为影响课堂教学效益的一大障碍。     

新课程背景下学生学习方式转变策略

"学习方式"主要是指学习的主体在课堂教学中获取知识和形成能力的方式和方法。提倡"自主、探究和合作"的学习方式,转变学生固有的学习方式,培养学生学会学习,有利于学生素质的不断提高,有利于新课程改革的顺利进行。首先,目前学生单一、被动的陈旧学习方式已经成为影响课堂教学效益的一大障碍。如果学生不能够主动地学和富     

小议转变小学生学习方式的策略

本文就学讲方式公开课课堂教学行为存在的问题进行了分析,并提出了解决思路,以供同行参考。     

课堂教学中转变学生学习方式的策略探究

所谓学习方方式不是指具体的学习策略和方法,而是指学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特证,传统的学习方式把学习建立在人的客观性,爱动性和依赖性上,教学常以教师讲授为主,很省让学生通过自己的活动与实践来获得知识,     

农村初中课堂教学方式的转变策略

农村初中受地域、经济、交通、师资等条件限制,学生班额大,优质教学资源有限,教学环境和设施设备比城市初中相对落后,教学质量偏低是一个不争的事实。在国家开展新课程改革和实施素质教育的环境下,     

运用资源策略 转变学习方式

高中英语新课程致力于学生学习方式的转变,它要求学生拓展学习渠道,利用多种媒体挖掘学习资源。这就要求教师根据各方面条件充分挖掘开发课程资源,并指导学生提高主动利用资源的能力,从根本上改变学生的学习方式。现就高中英语新课程教学中,如何理解和支持学生运用资源策略,谈点个人的体会。     

农村小学生数学自主学习能力培养策略

小学数学教师要在课堂上多展开对学生自主学习能力的锻炼,给学生提供更多实践和探索的机会。在农村小学数学课堂上,教师应当积极转变原有的教学思维,重构课堂实施方式,在教学中更多的融入以学生为主体的自主探究活动。本文对此进行了分析研究。     

转变学习方式策略的策略

转变学习方式是新课程改革的显著特征。笔者认为，学习方式的转变宜从学习目标、学习过程、学习内容、学习时空、学习环境等五个方面变现。以下仅为笔者一孔之见，求教于同仁。     

在教学中促使小学生转变数学学习方式

课堂教学是全面实施新课程标准的主渠道。如何真正把新课程标准落实到课堂教学中，通过教师的“教”来转变学生陈旧的学习方式、促进学生的发展呢？笔者在实践中做了以下探索。     

浅谈如何实现学生学习方式的转变

新课程改革最显的特征是学生学习方式的转变，它对于当前推进素质教育具有特别重要的意义。因此，探索学生学习方式转变的有效途径是每位教师肩负的历史使命，是每位教师必须认真研究的课题。根据新的教学理念，结合二十多年的教学经验，下面谈谈我的一些看法和做法。     

学生学习方式的转变例谈

在课堂教学中，要真正实现学生学习方式的转变，既需要学生观念的转变，也需要教师的认真设计。在《氢氧化铝的性质及制法》的教学中，我先后进行了三次修改，有效地转变了学生的学习方式，实现了使学生在自主、合作、探究中发展的目标。     

转变小学生数学学习方式的引导策略初探

在小学数学课堂中,教师应该关注学生学习的实际水平状况,注重学习方法的渗透,实现有效的自主学习。因此,教师在教学中应当实施转变小学生数学学习方式的引导策略,在创设动手实践机会中培养数学实践能力,在进行数学合作学习中培养团结协作精神,在构建开放性的数学教学课堂中提高数学素质,从而切实有效提升学生的数学素养。     

转变学习方式培养探索能力

转变学生的学习方式是新课程改革的显特征,新课程强调使学生经历探索新知的过程,从而获得探求新知的体验.因此,课堂教学要注重培养学生的探索能力.     

新课程理念下指导学生转变学习方式

新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革.新的学习方式是要倡导自主学习、合作学习和探究学习.这些新的学习方式的特征表现为主体性、开放性、问题性、实践性、合作性以及多样性.那么,在新课程理念下,教师应如何指导学生转变学习方式呢?     

刍议新课程改革中学习方式的转变

语文课程的理念主张以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨,提倡引导并促进学生建立新的学习方式。作为新一代的年轻教师,我们必须不断地更新自身的教学观念,在教学过程中充分尊重学生的个性特征。充分尊重每个学生在学习中的独特体验．充分体现新课程的科学理念．这样才真正有助于学生的自主学习能力的提高。     

中学语文自主合作学习的策略

新一轮课程改革着眼点于促进学生学习方式的转变。鼓励自主、合作、探究式学习，培养创新精神已成为世界敦育改革的潮流。作为语教师，要学习和领会新的教育理念，研究适应时代发展要求的教学策略，构建自主学习的新模式，着力于实现语学习由被动接受到主动求知的历史性转变。     

农村初中学生数学学习方式的转变策略

一、问题的提出 农村初中数学教学由于长期地受传统教育观念与片面追求升学率等影响．在一定程度上存在着“以课堂为中心,以教师为中心和以课本为中心”的情况。课堂上教师习惯通过大量练习来让学生学习数学。“重灌输,轻探究”,学生虽“学会”不少的数学知识,但依然感觉“不会学”数学。     

小学数学学习方式的转变

《基础教育课程改革纲要》提出转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本次课程改革的重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。[第一段]