创设宽松激励氛围 提高学生习作能力

小孩子写不好作文,往往是因为作文太枯燥,提不起兴趣来,还有另一个原因是门槛太高,怕挫折。据此,在低年段起步作文阶段,教师应根据学生心理特点和内容的实际,创设宽松的评价氛围,以激励为主,为学生提供展示自我的平台,给孩子提供心灵的泉水,让每个孩子都能感受到被欣赏。如此,学生都会带着憧憬,带着对生活的热爱,＂诗意地诉说着生活的美好＂。     

谈新课标下英语听力教学中的课堂气氛

良好的课堂气氛有助于降低学生在听力训练中的情感焦虑。因此中学英语教师应积极营造轻松和谐的课堂气氛,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的听力水平。     

谈法律条文的逻辑形式

本文从逻辑的角度,对法律条文的结构进行分析,旨在充分揭示法律条文所包涵的内容。     

创设心理安全的创新环境

心理学研究表明,一个人的创新精神只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。所谓“心理安全”是指:不需要有任何的戒备心,不担心别人会随时指责和批评自己,有一种安全感。如学生在回答问题时,不担心回答错了老师会批评自己,同学们会看不起自己,能够无所顾忌地发挥,这样才能最大限度地发挥一个人的聪明才智。所谓“心理自由”是指:学生在思考问题时不必有太多的条条框框,不必有太多的约束,能够比较自由地思维和表     

营造生动活泼的课堂气氛

音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体会蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美境界所吸引,所陶醉,并产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效发挥,有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱     

创新课堂学习形式

在新课程理念指引下,课堂学习形式呈现三个亮点:1、实行科学性和艺术性的统一;2、关注生命,关注发展;3、还孩子们童年的天性,让孩子们和教师一同成长。新课程的核心理念是人文主义精神下的以人为本。我们发现七八岁的孩子天性好动、贪玩,有着他们特有的奇妙的感性世界。他们对色彩鲜艳、富有动感的教学过程表现出浓厚的兴趣;他们充满好奇,富于幻想,常常把自然中的一切看成是有生命的,能和人     

谈汉语新词的内部结构形式

研究现代汉语新词的内部结构形式,可以揭示语言里词语之间的语义联系和语言词汇的系统性,进而寻求词汇发展的某些规律,有利于语言的纯洁、规范与发展.     

创设情景培养学生创新意识

实施创新教育无疑必须以学生的发展为本，要通过改革不相适应的课堂教学模式来实施。笔者在实践中认识到，推进创新教育关键是要落实在课堂上，创设情景，营造生动活泼的气氛，促进学生积极主动地学习，从而培养他们的创新意识。     

课堂气氛的调控艺术小议

良好的课堂气氛不是无意中产生的,而是在充分地收集课堂反馈信息的基础上努力营造的结果。根据描述课堂气氛优劣的4个指标,分述调控师生课堂情绪的艺术、调控学生课堂注意的艺术、增强课堂教学师生交流的艺术和鼓励学生积极参与的艺术。     

谈大学课堂教学的内容与形式

谈大学课堂教学的内容与形式姜山秀对于大学中文专业，文学课是基础性、支柱性的课程，它占据了大部分教学时间。如果对文学课的课堂教学进行评价的话，影响教学效果的因素概括起来主要有两个：授课内容、授课方式。正如文学作品一样，思想与艺术都达到高水准才能成为优秀...     

谈英语的语言形式与意义

当前在外语理论和教学中有一种倾向意义学习而忽视语言形式的趋势,然而,从本质上来说,外语学习是要掌握一种任意语言符号系统,所以,语言形式是学习的基础,无论在英语学习或教学中都要摆正语言形式和意义的关系.     

谈陈列展览形式设计的维度

文章将维度的概念引入博物馆的陈列展览形式设计中,按照从低到高的顺序,把陈展形式设计的维度分为：整齐摆放文物、说明牌的一维;一维加版面设计的二维;二维加空间造型设计的三维;三维加巧妙运用声、光、电、感等现代科学技术手段的四维;四维加虚拟现实技术的五维;五维加历史检验的六维。并分别加以论述。     

激发学习兴趣的关键--创设课堂情景

兴趣,是学好一门学科的关键,是引发内因动机的重要手段.有了兴趣,才能有力地调动学生深入学习的动机.那么什么是兴趣呢?所谓兴趣是指人们认识客观事物,探索自然的心理倾向.他就像一块巨型磁石,吸引着人们努力奋斗.对学生来说,兴趣尤其重要,有了兴趣才能激发学生的求知欲,调动学生的积极性和主观能动性,牢固地掌握知识,所谓兴趣是最好的老师,就是这个道理.反之学生就会产生厌学心理和消极情绪,这样老师讲得再多,也不会有满意的教学效果.     

创设适宜的环境 培养幼儿创新潜能

环境和环境教育对幼儿创新能力的培养起着重要的作用,开展适宜创新的物质和精神环境的研究,探索幼儿园环境教育的新途径,对促进幼儿、教师和家长的共同成长有着重要的意义。     

归化与异化--内容与形式

文章指出了翻译理论中归化与异化措辞方面的不一致而产生的误解及导致这一现象产生的原因,提出归化和异化的观察角度问题,归化与异化和内容与形式的关联,即内容可归化,形式可异化。     

形式与观念——谈抽象艺术欣赏

在现代艺术中,人们最看不懂和最不易接受的是抽象主义,抽象艺术的欣赏需要必要的引导.形成抽象艺术欣赏主要障碍的原因不在艺术家,也不在艺术作品,而在于欣赏者旧有的知识结构及审美观念.欣赏抽象艺术首先必须摆脱传统艺术审美的框架,以新的视角审视抽象艺术,用现代精神体验抽象艺术的形式美.通过抽象艺术理论的了解,将揭示抽象艺术的精...     

创设课堂和谐氛围 培养学生创新精神

课堂教学环境是师生之间、同学之间彼此直接发生相互作用和影响的关键场所。在课堂教学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是一种辩证统一的关系。教师的主导作用应该表现在对学生进行组织、指导、点拨、解惑、纠偏、延伸、转化诸多方面,这样方可帮助学生合理使用时间,发展创新思维,形成独立提出问题、分析和解决问题的自学与实践的能力。课堂教学浓厚而和谐的气氛可以直接诱发每个学生强烈     

培养学生的创新意识 创设良好的问题情境

创设良好的问题情境是培养学生创新意识的有效手段。古人云:学贵有疑,小疑则小进。大疑则大进;学起于思,思源于疑。疑难能使学生在心理上感到困惑,产生认知冲突,从而拨动思维之弦。所以在物理教学中,教师要适时创设良好的问题情境,启发学生,激活课堂。使学生在兴奋、紧张、有     

高职院校创新创业授课教师教学能力提升对策研究

高职院校创新创业授课教师教学能力提升是"赋能"教师的途径之一。文章主要分析了高职院校创新创业授课教师教学能力提升存在的主要问题,提出加快提升创新创业授课教师教学能力的对策建议:招聘具有专业性学科背景的教师、构建创新创业授课教师教学实践共同体、创造更加成熟的教学能力提升环境,旨在为高职院校创新创业授课教师教学能力提升提供一定的理论参考。