让孩子学会表达自己的心声

我从1953年参加一荼直到前些年退休,一直担任中学的语言教师。语言这门课文题目由学生自拟,内容是写"一件事情教育了我"。按说还挺好写的。可是我们就发现有一个孩子,在试卷上写了1000多字,其中竟有7次开头,7次结尾,在每个结尾后面都写下"不要了"。我们都非常同情这个孩于,老师们说："咱们怎么把孩子逼成了这个样子,连瞎编都编不出来。"还有一部分孩子教学中积累的几点经验。一定要鼓励孩子写自己的真情实感。现在有很多孩子从小学起就背范文,等到考试时就往上套。有的时候会套不好或套不上,于是就瞎编。可有些孩子编也编不出来。…     

模仿名人演讲,表达自己心声

纪玉华教授于1997年开始在厦门大学讲授"英语演讲艺术",2001年编写出版了我国第一本《英语演讲艺术入门》,在过去的15年中的英语演讲教学中,积累了不少经验,摸索出一些英语演讲训练方法。其中最有效、也是最受学生欢迎的方法是"模仿名人演讲,表达自己心声"训练法。     

模仿名人演讲,表达自己心声

一花而见春,一叶而知秋,窥一斑而见全豹,观滴水可知沧海。细微之物常是大千世界的缩影,无限往往珍藏于有限之中。懂得见微知著的人才能真正打开这个世界的门。所以本期的"模仿名人演讲,表达自己心声"训练法从一句话着手,看在简单的一句话中,我们都可以模仿出怎样的精彩!     

倾听自己的心声

为什么许多人对自己有着无比的兴趣?这并非人的自然习性,但一定是人的文化习性。雄狮心中只有食物,母豹心中只有幼豹。动物们似乎眼光短浅,只看见食物和子女,但却心胸广大,看不见自己,却懂得天空和大地。只有人才会无比地关心自己。人有镜子能够看见自己,人有文字能够听见自己。当知道自己是“如此这般”的,“如此这般”就变成了衡量万物的尺度。于是人不再懂得事物,因为事物都被人按照人的需要看成了材料、粮食、能源和美学景观。可是就玉米本身而言,和粮食有什么关系?同样,人不再懂得他人,因为他人都被看作是自己的部下或敌人。1倾听自己…     

善于倾听自己的心声

我很爱我的孩子,我也很爱我的学生,我希望你们往更幸福的地方飞去.我也希望所有的学生,你们能够努力经受考验.人生唯有经过磨砺,才能获得别人不能获得的获得;只有忍受了别人不能忍受的困苦,才能享受别人不能享受的成功.     

让学生倾吐自己的心声

题记——阿基米德说过:“给我一个支点,我能撬起整个地球。”突破作文教学瓶颈的支点在哪里呢? 下午第一节语文课,刚踏进教室,就见学生交头接耳,窃窃私语,并不时转向张扬发出阵阵笑声。哟,张扬的头发竟剪掉差不多一半。我大声问:“怎么成阴阳脸了?”这下,张扬的脸涨得通红,“我一时性起,跟马一豪打赌得到进口钢笔才剪了头发……”教室里顿时像炸开了锅似的,看来语文课是泡汤了,何不来个因势     

让学生倾吐自己的心声

下午第一节语课，刚踏进教室，就见学生交头接耳，窃窃私语，并不时转向张扬发出阵阵笑声。哟，张扬的头发竟剪掉差不多一半。我大声问：“怎么成阴阳脸了?”这下，张扬的脸涨得通红，“我一时性起，跟马一豪打赌得到进口钢笔才剪了头发……”教室里顿时像炸开了锅似的，看来语课是泡汤了，何不来个因势     

把自己的心声用歌词的形式表达出来

正很多朋友寄来的作品,其实只是一首现代诗,而不是歌词。有些朋友也曾问过:究竟诗和歌词有什么不同?怎么才能做一个合格的歌词作者呢?要想写一首好的歌词,我个人认为第一时间就要分清这二者的区别。现代诗歌与流行歌词确实有许多相通之处,二者都从很多方面突破了传统格律的限制,形式和内容都更自由。从本质上讲,歌词也具有诗所具有的艺术特质、表现技法     

表达心声 敢于质疑 展开评点

<正>"批注式阅读"是阅读教学过程中培养学生读思结合,手脑并用的良好习惯重要途径。然而,审视当今的课堂,"阅读"指向于"读会"而不是"会读",结果导致学生阅读兴趣、方法、习惯、能力等得不到有效培养和提高。《语文新课程标准》指出提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判环节,拓展思维空间,提高阅读质量。叶圣陶说的"学生自能读书,不待老师讲"就是"批注式阅读教学"的终极目标在阅读批注时,教者要留给学生充足的     

表达自己的真情实感

[阅读烛光]同学们,我们的作文通常是把自己的所见、所闻与所感,有条理地写出来。这些习作无论是写景、写物、写人还是写事,都是通过语言文字来抒发自己对这些事物的情感,是爱还是恨,是褒还是贬,是喜还是忧,是赞成还是反对……可以说是我们个人心灵世界的外在表现。真实是习作的     

表达你自己

小敏所在的高三班是一个以艺术考生为主的班级，大家除了学习外都有自己的一技之长。可每当大家讨论各自特长时，小敏总是羞涩地站在旁边，焦急地想和同学一起讨论，却又不知道如何插嘴。不仅如此，在很多关于兴趣爱好和学习的交流中，小敏总是羞于开口表达自己的意见。     

反映时代精神 表达群众心声的成功作品

为了向建党90周年献礼,辽宁省关心下一代工作委员会顾问、《下一代》杂志社社长王卓,怀着对党深厚的感情,从2009年10月1日开始下笔,历时1年零两个月,自己作词、谱曲,创作了《有了共产党就有强大的中     

反映时代精神表达群众心声的成功作品

为了向建党90周年献礼,辽宁省关心下一代工作委员会顾问、《下一代55杂志社社长王卓,怀着对党深厚的感情,从2009年10月1日开始下笔,历时1年零两个月,自己作词、谱曲,创作了《有了共产党就有强大的中国》这首新歌。2010年8月,全国红色文化代表大会将此歌立项,向全国广泛征求意见,经过反复在群众中视唱、修改,最后经有关部门审查定稿,发表在《祖国》杂志和《下一代》杂志上。     

反映时代精神表达群众心声的成功作品

为了向建党90周年献礼,辽宁省关心下一代工作委员会顾问、《下一代》杂志社社长王卓,怀着对党深厚的感情,从2009年10月1日开始下笔,历时1年零两个月,自己作词、谱曲,创作了《有了共产党就有强大的中国》这首新歌i2010年8月,全国红色文化代表大会将此歌立项,向全国广泛征求意见,经过反复在群众中视唱一修改,最后经有关部门审查定稿,发表在《祖国》杂志和《下一代》杂志上。     

多元训练,让学生“倾诉自己的心声”

阅读教学中的练笔不仅要精心设计,更要采用丰富多彩的形式,以此来调动学生练笔的兴趣和积极性,让学生"倾诉自己的心声",使之达到高效. 一、填补空白 1.抓省略号.如《风筝》一课中的结尾:我们向那房子跑去,继续寻找我们的"幸福鸟"……文章的省略号留给学生无尽的想象空间,学生对"幸福鸟"的向往远远超出了我们的想象:"我们一定能找到‘幸福鸟’.""‘幸福鸟’我看并不存在……""拥有一双善于发现的眼睛的人才能够找到‘幸福鸟’."……学生们对故事后续的发展特别有兴趣,教师如果善于抓住学生的"兴奋点",让学生进行续写故事的探究与挖掘,必将可以为他们的思维与想象的拓展带来宽广的空间.下面摘录两种结局的小练笔片段: 我们来到水磨坊,惊喜地发现,"幸福鸟"正斜斜地挂在水草上.我们欢呼雀跃:"在那!""幸福鸟找到了!""太好了,终于找着了!"     

用自己的语言来表达自己的个性

充分发挥学生个性,培养学生的创造性是当今大学艺术设计专业教学的最基本的任务。文章主要从三个方面论述了对高校艺术设计专业色彩教学进行改革的观点,重点阐述了对学生个性语言的培养以及对传统色彩教学的突破。     

斟酌自己的话语表达

《在第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛的评课中,我就教师的课堂语言表达问题发表了一点意见,如:少说“非常好”。有的教师一节课说二三十个“非常好”。不要对学生说“老师只给你们一分钟的时间”或者“给半分钟思考”。教学的内容对于教师来说是“熟”的,对于学生来说则“是生”的。少讲寒暄的话,最好不要这样称呼学生“:小伙子们,姑娘们。”不要在学生思考问题的时候喋喋不休,左一个“提示”,右一个“注意”。不要常常廉价地表扬全体学生是多么的聪明。最好不要反复地用同一个句子问学生,如“:你们听到了吗?你们听到了吗?”…