加强民办中学教师队伍建设的思考

民办中学在教师队伍建设上存在教师年龄两极化、学历职称低层次化、师资队伍高流动性等问题。这些问题的存在既与客观环境、内部管理机制有关,同时也与教师个人密切相关。民办中学要稳步发展,教师队伍的稳定、结构优化和高素质缺一不可。为此,民办中学要优化环境、构建立体网络、确立以人为本的理念来实现教师个人成长和学校发展的双赢。     

民办中小学思政课教师队伍建设思考——以兰州市为例

作为思政课教师队伍建设的重要一环,以兰州市为代表的民办中小学思政课教师队伍建设存在结构有待优化,教师队伍稳定性有待强化,教师职业认同感、荣誉感、责任感有待提升,学校思政课教师队伍建设责任落实不到位等问题。针对这些问题,必须完善思政课教师队伍引进、培养和退出机制,优化思政课教师准入渠道、待遇保障和学校环境建设,增强思政课教师职业认知、情感和素养,强化思政课教师地位、经费和监督保障。     

广西民办中学发展现状及其环境因素分析

上个世纪90年代后，广西民办中学发展势头良好。但就总体而言，还存在发展总量不足和发展不平衡等问题。这些问题，无疑与广西民办中学发展的环境有着密切的关系。因而，分析广西民办中学发展的环境，寻求优化之对策，对加快发展广西民办中学教育，具有重要的理论意义和现实意义。     

公、民办幼儿园教师队伍均衡发展研究

本文随机抽取福州市公、民办幼儿园各一所,以公、民办幼儿园教师队伍均衡发展展开相关调查。调查显示:福州市公、民办幼儿园都竭力为本园打造一支杰出的教师队伍,但受政策的倾斜、经费投入不足、幼儿园教师自身素质差异、教师待遇差异等影响,公办幼儿园与民办幼儿园相比,园内专任教师的年龄结构更为优化,具有高等学历、高级职称教师人数比例较高,拥有数量较多的高级骨干教师,教师参与培训次数及人数较多,教师队伍相对稳定。本文基于促进福州市公、民办幼儿园教师队伍均衡发展的视角,从扩充民办幼儿园教师数量、提高民办幼儿园教师质量、稳定民办幼儿园教师队伍三个方面提出对策。     

民办中小学教师来源的问题分析

振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师。建立一支高素质且稳定的教师队伍对教育发展尤其是对中小学教学质量的提高极为重要 ,教师队伍建设包括引进、培训、稳定等环节 ,其中引进教师是前提和基础。目前 ,我国民办中小学迅速发展 ,据教育部统计 ,截止到 2 0 0 0年底 ,经教育行政部门审批的民办中小学共有 76 5 7所。其中民办小学 4 341所 ,在校学生 130 8万人 ,民办中学 3316所 ,在校学生 14 9 4 7万人。如何解决民办中小学教师来源问题 ?如何在中小学体制和政策不健全的情况下推进民办中小学教师队伍的规范 ?本文结合调查对民办中小…     

民办高职师资队伍建设问题初探

“教育大计、教师为本”.师资队伍建设直接影响着一个学校的办学质量与发展前景,民办高职也不例外.我国民办高等职业教育在迅速发展的同时,大部分都存在着招好教师难和教师队伍稳定难的问题.本文就目前民办高职师资队伍建设存在的问题作一初探,目的在于建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化并且相对稳定的民办教师队伍,从而促进民办高等教育稳步朝着规范化、科学化和现代化的方向迈进.     

我国民办高职教师队伍发展不稳定原因探析

民办高职教师队伍的稳定发展直接关系到民办高职教育的健康发展,结合我国民办高职院校发展的现状,深入解析影响高职教师队伍发展的主要原因:宏观政策体制层面存在对民办高职教师教师身份认可模糊、教师职业上升困难、教师职业成就感低等问题;民办高职院校层面存在教师引进标准不严谨、绩效评价体系不科学、薪酬福利制度不公平等问题;民办教师自身层面存在对教师职业缺乏正确认识、对职业发展缺乏合理规划等问题。通过分析,为相关决策机构提出针对性的解决方案提供参考。     

当前民办幼儿园存在的问题及其对策

近年来,我国民办幼儿园迅猛发展。但在办园经费、教师队伍、管理和教育理念、发展的宏观环境等方面存在一些问题。要促进民办幼儿教育健康发展,良好的外部宏观环境是前提;建立健全科学有效的筹款、管理和教育教学体系是关键。     

聚焦我国民办幼儿园教师队伍的发展:问题、影响因素及政策建议

幼儿园教师队伍及其素质是教育质量的决定性因素,占据七成多的民办幼儿园教师的质量对我国学前教育事业的可持续发展提出了巨大的挑战。当前民办幼儿园教师队伍存在着数量不足、素质偏低、队伍不稳定等问题,主要受法律层面保障缺失、教育行政管理不当、政府财政投入缺乏等方面的制约。因此,国家应制定或完善有关法律法规、加强政府的教育责任、落实民办幼儿园教师的工资标准和社会保障制度、提高民办幼儿园教师的专业化水平等来保障民办幼儿园教师队伍的建设及其质量的提高。     

四川省民办高职院校工匠精神培育现状与对策

通过对民办高职院校工匠精神的培育现状进行调查分析,发现存在学校对于工匠精神培育重视不够,学生认识存在不足,满意度较低,教师责任不清,专业提升机会少等问题.因此,要将工匠精神培养纳入学校顶层设计,完善课程内容和标准,落实和深化校企合作下的现代学徒制,积极打造"双师型"教师队伍,优化和提升工匠精神文化氛围.     

西部连片特困地区普惠性民办幼儿园教师队伍建设的现实困境与突围路径

教师是教育扶贫的先行者,西部连片特困地区的特殊域情彰显了普惠性民办幼儿园教师队伍建设的独特价值。通过对六盘山M片区7县38所普惠性民办幼儿园的调研,我们发现西部连片特困地区普惠性民办园教师队伍面临先天"营养不良"、专业成长空间被挤压、教师队伍士气低落、"旅客"式流动现象严重等诸多问题。为此,要打破"所有制身份"的体制桎梏,提高普惠性民办园教师获得感;推进普惠性民办园"非营利性"转向,消解教师队伍建设的机制障碍;实施普惠性民办园"质量提升计划",助推教师队伍内涵式成长;引导教师找回迷失的"精神世界",唤醒教师的内在专业发展动能。     

民办院校教师队伍建设现状及相应对策

民办院校是我国教育事业的重要组成部分,各级人民政府都应依法加强对民办院校的支持和管理力度.本文从民办院校教师队伍建设存在的主要问题着眼,指出政府、社会、学校层面应全面看待其问题与困难,探索一种适合于民办院校人事管理特点的长效机制,以便更好地稳定教师队伍.     

民办中小学师资队伍建设:问题、原因与对策分析

民办中小学教师队伍的建设与管理是制约民办中小学发展的瓶颈,也是其办学链条上的薄弱环节,存在诸多问题,如:教师队伍不稳定,流动率高;教师进行再学习的机会很少;等等。这些问题究其原因主要有:各方对民办中小学教师存在着错误认识;政府支持力度不够,政策法规缺乏可操作性;民办中小学有效的教师管理机制尚未健全,人治的痕迹还比较明显;学校"以人为本"的软环境尚待建设。改善目前的现状,需要多方面的努力:政府在政策层面应多给予民办中小学教师发展以支持;学校领导层应对教师发展有统一的认识;还要从根本上对教师的选拔任用、考核激励、师资培训、权益保障等方面进行深入的改革,使民办中小学教师管理的内部流程更趋科学化、高效化。     

社会学视角下民办中小学教师无序流动的原因分析

民办中小学教师队伍因无序流动而引发的稳定问题,一直是制约民办学校兴旺与可持续发展的"瓶颈".建设一支高素质稳定的教师队伍,已为民办中小学迫切需要.本文试图从社会学的视角,探寻引发民办中小学教师无序流动的原因,从而为试图解决此问题的相关人员提供一定的参考.为了行文简洁,本文出现的公、民办学校,公、民校教师皆限于中小学范围内.     

民办高校教师队伍建设的问题及对策

我国民办高校在快速发展的同时,普遍存在着招生难、招好教师难的问题.本文针对目前民办高校教师队伍建设存在的问题进行了探讨,旨在建立一支稳定的、高水平的民办高校教师队伍,促进民办高等教育的发展.     

民办中学发展过程中存在的问题、原因与对策——以临泉县为例

随着《民办教育促进法》的出台,中国的民办教育得到突飞猛进的发展。但是在快速发展的同时,也出现了越来越多的问题,如民办学校教师高流动问题、学生管理问题、教师专业化发展问题等等。基于此,以临泉民办中学为例进行研究,剖析了民办中学办学过程中存在的问题,分析了民办中学发展的原因,进而提出了民办中学管理的对策。     

关于贵州省民办中学青年教师队伍现状的研究

民办教育的蓬勃发展离不开一支优秀的教师队伍。在影响民办中学教育教学质量的众多因素中,教师是其最重要的因素。近年来,一大批青年教师投身于贵州省民办教育,他们的涌现使得贵州省民办中学的教师队伍更加完整。然而,由于一些现实原因,这支青年教师队伍呈现出不太稳定的势头。究其原因,是因为青年教师的自我价值与专业发展得不到实现、青年教师的社会保障不完善、民办教育立法与学校管理制度不够。     

民办学校教师生存状况调查与思考——基于一所民办学校的个案调查

随着民办教育的发展,从事民办教育的教师队伍不断壮大。因此,研究民办学校教师的生存状况对于了解民办教育的现状,促进民办教育的发展有重要的现实意义。一、研究对象和研究方法选择北京市民办H中学的教师作为调查研究对象。该学校是经北京市教委批准成立的一所全日制民办中学,     

我国民办高等教育发展面临的困难及对策

我国民办高等教育近年来蓬勃发展.然而受管理体制、资金短缺、政策法规和师资水平等因素的制约,目前我国民办高等教育还存在不少困难和问题.本文在分析民办高等教育现存问题的基础上,提出通过建立科学而完善的管理制度,加强对民办高等教育的扶持,健全政策环境完善法律保障,培养一支高水平的教师队伍,民办高校才能在竞争中立于不败之地.     

金华市民办中职学校师资队伍建设的现状与对策分析

本文作者通过对金华市部分民办中职学校进行调查研究,发现其师资队伍建设滞后：教师队伍结构不合理;教师的权益得不到保障;教师队伍不稳定、流动性大。要解决此问题,应从加强学校领导班子建设;加大资金投入、完善教师保障机制;加大引进和培养力度,优化师资队伍结构;建立一支属于自己的稳定的＂双师型＂队伍等方面入手。