研究生论文写作中的问题意识缺失 与教学改革路径探析

结合作者实践教学经历,从如何确定选题来源、如何动态提炼问题、如何论证研究问题的科学性及如何提升研究质量与学术品格四个维度,阐述了研究生在进行选题论证过程中所面临的具体挑战;结合正、反两方面案例对常见错误进行了分析;从案例分析所反映出的教学要求及体制性矛盾出发,对研究生教育的功能定位、课程目标、评价模式等方面提出了改革建议。     

研究生论文写作教学改革探索

分析了现阶段研究生学术论文存在的问题和目前研究生论文写作教学内容和教学方式的弊端,提出了要更新教学观念,改进教学方法,调整教学内容,在提高研究生论文写作水平的同时要注重培养创新能力、发现问题和解决问题的能力、搜集和处理资料能力、书面表达能力等。     

研究生论文写作教学改革探索

分析了现阶段研究生学术论文存在的问题和目前研究生论文写作教学内容和教学方式的弊端,提出了要更新教学观念,改进教学方法,调整教学内容,在提高研究生论文写作水平的同时要注重培养创新能力、发现问题和解决问题的能力、搜集和处理资料能力、书面表达能力等.     

研究生论文写作中的问题与对策

研究生论文写作能力的培养是研究生教育的一个重要方面。本文着重探讨和分析了研究生在论文选题、论文内容、研究方法及写作规范等方面存在的问题,并就这些问题给出了解决对策。     

文科类博士研究生学术论文写作:三个常识

认为文科类博士研究生学术论文写作需要经过选题、研究和表达三个阶段,对这三个阶段的目的、意义、过程等,提出了自己的见解并提供了一些可资借鉴的方法.同时指出,学术研究是一种修行,只有勤学苦练,才能最终铸就文科类博士研究生作为一个学者的学术涵养.     

文科硕士研究生论文写作适应性初探

通过问卷,从创造性、意志、信息利用和兴趣四个方面,对南京地区462名文科硕士研究生进行了论文写作适应性的调查.结果发现:文科硕士生论文写作兴趣处于中等水平,论文写作创造性、意志和信息利用处于中等偏高水平:论文写作适应性存在性别、类别、年级和专业等的差异性.分析了论文写作适应性状况及其差异性特点的原因,提出了教育对策.     

研究生英文科技论文写作及投稿应注意的几个问题

研究生的科技写作水平不仅关系到我国科研成果的传播与交流,也关系到科研成果能否被国内外广大读者所理解和应用。本文结合作者工作实践,对英文科技论文写作要点进行归纳总结,特别是针对研究生作者的常见写作问题进行探讨和分析,同时也对论文发表的相关问题进行剖析,并从编辑角度为研究生作者提供一些建议。     

谈谈研究生学位论文的组织和写作原则

说明学位论文素材的分析和组合应包括研究内容的整体分析、研究结果的创新分析、创新内容的意义分析,以及存在问题的分析,认为学位论文写作应该遵从科学性原则、整体性原则、层次性原则、逻辑性原则和准确性原则.     

以论文写作为抓手 提高研究生培养质量

研究生教育肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次、创造性人才的重任。如何通过研究生阶段的培养,提高学生的综合素质及创新能力,已成为迫切需要解决的问题。本文介绍了本人在研究生培养过程中",以论文写作为抓手,提高研究生培养质量"的一些具体做法,以期与大家共同商榷。     

帮助研究生突破学术论文“引言”写作关

通过分析学术论文"引言"的重要性,归纳在读研究生学术论文中"引言"部分存在的问题和原因,提出了学术论文"引言"的规范写作模式,并以实例加以说明,以期帮助缺乏学术论文写作经验的在读研究生突破学术论文"引言"写作关.     

食品科学与工程专业研究生科技论文写作课程教学改革探索

研究生是科技工作者的主要新生力量,科研论文的发表不仅对其未来的学术生涯至关重要,还决定其研究是否能在国内外学术领域得到交流和认可。因此,提高研究生科技论文论文写作能力具有十分重要意义。本文以食品科学与工程专业研究生为例,阐述了目前其科技论文写作存在的问题,并对其科技论文撰写的课程设计进行了探讨,从研究生意识培养、授课体系及考核方式等三方面提出了建议。     

高院开设研究生科技论文写作课的思考

本文重点分析我国高等院校开设研究生科技论文写作课的必要性以及意义,介绍开设科技论文写作需要做的准备工作,以及研究生论文写作课需要讲授的基本内容。     

研究生论文写作中论证思维的迷失与回归

认为研究生论文写作中的论证思维至少内蕴着三重意涵：在起点上,以论证一体为圭臬;在过程中,以反复辩诘为方式;在结果上,以获致信服为旨归。指出了研究生论文写作中的论证思维迷失的主要表现：其一,论证分离,失之于范;其二,论证独断,失之于辩;其三,论证乏力,失之于信。提出三条研究生论证思维的回归路径：把握论证关系,关切事物真相;树立对话意识,转换思考角度;启用攻防论证,反思可击败性。     

研究生论文写作的六大关切

论文写作的根本任务是发展已有知识,提出新概念、新命题、新理论、新学说。为此,需要做到：在作为学科前沿的交叉地带选题,以及“热门冷做”和“冷门热做”;充分占有资料,并以聚焦问题和观点创新为导向消化资料;通过引进自然科学、技术科学和相邻人文社会科学的方法而实现方法创新;构思论文框架的关键是找到一根能够有机串联材料的红线,最好形成“演绎式”框架;“给自己找茬”,注重修改环节。     

教育教学论文写作“四要”

教育教学论文写作是从事教育教学工作的人员必需具备的一项基本功。教育教学论文的写作既要遵循一般文章的写作规律,又要体现自身的一些特殊要求。本文试从四个方面谈谈教育教学论文的写作。     

研究生论文写作的思想创生 ——一种教育学的视角

认为研究生的论文写作蕴涵着依次递进的三重意涵：一是独立思考,二是对某（些）问题的创见,三是对某（些）问题创见的系统论证。分析了当下研究生的论文写作呈现出的思想贫困现象,阐述了研究生论文写作中的路径,即坚守为己之学,习得论文结构;学会学术提问,孕育新颖观点;增强自省意识,倾心论文修改。     

研究生学位论文常见失范问题及规范写作的思考

规范性是学位论文的基本要求.近几年,研究生学位论文失范问题尤其突出.从学位论文的选题、标题、关键词、引言以及文献综述方面入手,剖析论文写作过程中常见的失范问题,并提出针对性建议.     

论数学教师论文写作的三个着力点

论文写作是教师专业发展不可或缺的重要途径,也是数学教师教育表达的重要方式。论文写作需要三个着力点:一是需要基础写作知识、基本写作技能、基本写作思想和基本写作经验;二是需要围绕着"发现、提出问题,分析、解决问题"去探寻论文写作的动力源泉;三是要以创新力为设计关键、执行力为实施关键、批判力为完善关键、发展力为反思关键形成论文写作的有效机制,从而科学建构有质量的数学教育论文。     

“问题”：论文写作的灵魂

论文是作者通过说理的方式来说服读者，使读者接受自己观点的一种文体，它与教材最大不同之处就在于，论文具有强烈的问题意识，始终必须围绕读者的“问题”来做文章。论文“问题”能否成立的判断条件是：①读者有疑问；②读者有兴趣；③作者能回答。一篇论文如果不具有问题意识，其主要表现往往是：①虚构问题；②只说常识话；③口号式文字表达；④语言晦涩；⑤为引用而引用。能否提出“问题”与作者提炼问题的能力有关，提炼问题的方法一般有：①作相反的思考；②请读者提问；③换位思考。提炼问题的能力与问题意识有很大关系。问题意识可以通过以下途径来培养：①同一主题同时看；②研究A，也看非A；③经常参加辩论会等。