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作文教学要在教师的科学指导下,引导学生自主发现问题,自主总结修改方法,自主修改,自主评议,逐步提高学生自改作文能力。 相似文献
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我们都有这样的感受:先是心中有得,有话要说,产生了表达的强烈欲望,有一种不吐不快的冲动,最后才动笔进行写作。因此,写作是个体自由表达感受的一种方式,是“我手写我心”的过程,本是一件愉悦的事情,但为什么学生一提写作就愁容满面,咬着笔头就是写不下去呢?究其原因,与我们作文教学中的重形式轻内容有关系,我们重视让学生怎么开头、 相似文献
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作文是小学生最害怕完成的一种作业。小学生作文基础薄弱,教师不注重方法辅导,是当前作文教学中存在的重要问题。怎样才能使学生不怕写作文又能写好作文呢?我认为应结合学生的特点,注重方法导入,有效地提高学生的写作水平。下面浅谈笔者在作文教学实践中的几点体会。 相似文献
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一、教材内容的拓展 教材中的范文都是文质兼具的名家名作.都是前人经验的总结,但由于篇幅和课时的限制.它不可能表现大千世界的全貌,要想让学生真正学好语文。具有适应时代的能力.只有引导学生在学好教材的基础上。把自己求知的触角伸向那更广阔的空间。我教的学生从四年级开始就要求他们背唐诗宋词.积累名篇 相似文献
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叶圣陶先生的作教学“从内容入手”的基本思路之是强调丰富学生的生活,培养学生获得并积累生活经验的能力。因此,教师组织学生开展丰富多彩的活动,并巧妙地把作训练寓于活动之中.既可以使学生受到教育,又可以开阔他们的眼界,积累作素材,达到育人、练笔的双重目的。 相似文献
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勤观察,善思考。俗语说:“巧媳妇难为无米之炊。”意思就是:没有米下锅,再能干的巧媳妇,也无法做出香喷喷的米饭来。学生的写作也是这样,要写好作文首先得有写作应具备的“米”,这个“米”指的是写好作文的材料。那么,“米”从哪里来?应从现实生活中来,生活是作文材料的“储备库”。因此,学生必 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9):71-72
“走,你给我走,踏出这个家门后就再也别回来了,我就当没有过你这个女儿。”小丫头也不回地踏出了这个家门,一滴泪也没有流下来。
当小丫跨出家门的那一刻,她妈妈瞬间瘫倒在地上,泪水使得她脸上浓厚的脂粉混成一团,就像各种颜料混在一起一般。[第一段] 相似文献
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生活是写作的源泉。教师要教给学生观察的方法,让他们留心生活中的人和事,发掘生活中的真善荚,增强表达的欲望,引发真情实感,写章时才有源头活水。倚笔平日在教学巾的实践、尝试与体会,以为主要方法有三: 相似文献