生命不息 工作不已——怀念袁微子同志

去年4月,斯霞老师从北京开过全国人大四次会议回宁,带来一个不幸的消息:正当会议结束之际,斯霞老师抽空和人教社语文一室的同志去医院看望袁微子同志,听说他想吃西瓜,便买了个大西瓜。可没过两天,人教社的同志告诉她,袁微子同志去世了,时间是1991年4月7日。斯霞老师成了微子同志在世时会见和谈话的最后一位客人……4月14日,我接到了袁微子同志治丧委员会发来的讣告。讣告的文字长长两大页纸,介绍了袁老的简历,介绍了他在小学语文教材编写和教学研究方面的成就,并给予高度评价。特别令我感动的是他的儿子在讣告后的附言,虽只二三百字,却让人读了如见袁老其人,如闻袁老其声:如果不行了,一切从简,不要过分麻烦领导,像普通人一样,由     

为了提高师资水平和教学质量——小学语文教材过关的一份参考提纲

今年,我们开设“小学教师教材教法过关讲话”,以配合我省小学教师教材教法过关工作的开展。新年伊始,我们邀请人民教育出版社小学语文编辑室主任袁微子同志就小学语文教材过关发表他的看法。袁微子同志是小学语文教学专家,他的《为了提高师资水平和教学质量》的文章提纲挈领,深入浅出,很有见地。本期刊载文章关于教材的部份,下期刊载关于教学的部份,作为小学语文教材过关的提纲,供教师学习。     

端正教学思想 改进语文教学——兼谈《粜米》一文的教学

端正教学思想是改革语文教学的前提。袁微子同志说:“教学思想,就是以什么样的指导思想进行教学的问题”。我以为袁微子同志提出抓教学思想的核心是遵循着叶圣陶老先生的语文教育思想,突出“教是为了不需要教”的问题,体现着以辩证唯物主义思想来指导和解决语文教学中的教与学的问题,传授知识与发展智能的问题,语言训练与思维训练的问题,以及教书与育人的问题。     

第七次部分地区小语教研协作会在苏州举行

第七次小学语文教学研究协作会于1985年11月12日至14日在苏州举行。来自全国14个省、市、自治区的54个单位119名代表出席了会议。全国小语会理事长袁微子同志到会作了题为《关于小学语文教学改革的着眼点问题》的报告。袁微子同志在报告中,根据小学语文教学的目的和任务,根据小学语文教学的现状,提出了在小学语文教学与儿童认识发展关系中目前正在探索的四个问     

袁微子同志谈小学语文教学大纲的修订

袁微子同志不久前在一次会议上就修订《小学语文教学大纲》的有关问题作了重要发言.为了帮助广大小学语文教师学好和用好修订大纲,特将(?)微子同志的发言摘要发表(根据录音整理,(?)经本人审阅),供同志们钻研大纲时参考,     

袁微子谈作文教学

最近,袁微子同志在南京市一次作文研究讨论会上讲了作文教学的四个关系: 一、说话和作文的关系。袁微子同志指出:小学作文的起步应当从一年级开始,对一年级学生要进行语言训练,要开说话课。小孩子说话要先有物,再有序,物是先决条件。孩子说话有语病,教师不要打断他们的话,让孩子把话说完。将来不但要有作文教材,还要有说话教材。说话教材的知识面要广,说话的连接点要多,由静到动,形象要接近真实。     

小学毕业班语文教学要着重注意的问题

这篇文章是袁微子同志在北京市所作报告《关于小学语文第八、十册教学的几个问题》中的第四部分,特发表出来供大家学习参考。文章的个别地方本刊作了删改,未经作者审阅,谨致敬意。     

关于语文基本功训练的谈话

去年十一月,袁微子同志应南京市教育局教研室的邀请,在南京市区、六合、江宁等地听了十多节课和一些实验汇报,即席发表了许多中肯的意见。现根据六合县教研室编印的小册子,摘录若干片断发表如下,以飨读者。     

小学五年级语文总复习浅见

本学年度小学毕业班的语文教学行将结束。怎样通过指导复习使这届小学毕业生所学的语文知识和技能系统、巩固、深化、提高呢?这里根据本期刊载袁微子同志的《小学毕业班语文教学要着重注意的问题》一文中的精神,谈几点肤浅意见,供参考。     

小学语文思路教学管见

语文教学的思路,就是文章的思路。(也称线索和脉络)。文章的思路就是文章的思想内容内在的逻辑联系。遵循文章的思路进行教学就是思路教学。袁微子同志在《改革语文教学,培养学生能力》一书中说:“小语教材安排了四个万面的思路     

引领小学语文教学的三十年 小语会大事记（1984年-1988年）

1984年10月15日至18日,全国小学语文教学研究会第二次会员代表大会暨第三届学术年会在广西壮族自治区南宁市举行。会议的吣议题是小学语文教学如何体现“三个面向”,努力提高语文教学水平。会议选举产生了全国小语会第二届理事会。由46位理事组成。袁微子同志任理事长,     

从一个“命题”所想到的

从一个“命题”所想到的山东潍坊市教研室特级教师刘恩德袁微子先生曾于１９８２年说过：“所谓小学语文教学，实际是个学语文基本功训练的同义语。”在袁微子先生对这一命题的阐述中，我们起码可以获得以下认识：第一，这一命题是概括了丰富的教学实践而提炼出来的新理论...     

全国小学语文教学研究会第二届年会在太原召开

中国教育学会小学语文教学研究会第二届年会于七月二十二日到二十九日在太原隆重召开。出席会议的有来自全国二十八个省、市、自治区的正式与列席代表一百八十六人。全国小语研究会名誉会长杭苇、会长郭林、副会长李秉德、陈哲文、袁微子、斯霞等同志主持了会议。七十六岁的北京第一实验小学校长、特级教师王企贤同志、江苏省特级教师霍懋征同志均兼程来到太原参加会议。中国教育学会王玉容同志、山西省教育学会副会长、山西省教育科学研究所所长李岚同志也出席了本届年会。     

记袁微子同志试教《在仙台》

值得倡导的作风今年5月13日上午,北京市朝阳区和平衡第二小学五年级(6)班的教室里,挤满了听课的教师和学生。只见一位头发斑白、精神矍铄的老先生,站在讲台上,手捧语文书,正以抑扬顿挫的声调,给孩子们讲《在仙台》。这位老先生就是人民教育出版社小学语文教材编辑室主任——袁微子同志。     

关于讲读教学中的提问

最近,袁微子同志在《关于小学语文第八、十册教学的几个问题》的讲话中,谈及语文教学中的提问时着重指出,了解了教学的难点,有了一些初步估计之后,教师要着重考虑该提哪些主要问题;怎样提问才能启发学生思考,引导他们自觉地获得知识,培养能力。本文仅就讲读教学中的提问,谈几点体     

识事·达义·练文

正去年有一段日子,我一直在阅读袁微子先生的著作《小学语文教学漫谈笔录》,袁微子先生告诉我们,是读懂每一篇课文。袁先生还说,读懂课文的方法就是"识事、达义、练文"六个字。"识事"就是读懂课文的主要内容。怎样才算读懂课文的主要内容呢?先要读通课文,碰到不认识的字,不理解的词语要勤查字典和词     

读中学写 多练小作——五年制第七册语文“小练笔”

袁微子同志谈小学作文训练时指出:“学生学习作文,必须以阅读为基础,读写结合。从阅读中丰富知识、提高认识,学习观察,学习思维,从理解思想内容中悟出如何正确地表达自己的思想感情。”袁老又说:“多练小作文,控制大作文。”但我们从调查中发现,读写脱节和小作文练习少是当前作文教学中存     

提倡脚踏实地的作风

“三个面向”是我们整个教育工作的一项根本方针。如何按照“三个面向”的要求改革小学语文教学。这是广大小学语文教师正在思考的一个问题。最近,本刊记者访问了中国教育学会小学语文教学研究会副会长、通用小学语文课本主编袁微子同志。衰老联系党的总任务、总目标,联系邓小平同志关于教育工作的一系列论述,畅谈了小学语文教学怎样贯彻“三个面向”方针的问题,很能给人以启发。现整理发表,请认真一阅。     

一个值得推广的经验——听金力青老师上语文课的感受

去年春天,我有机会在重庆市人和街小学听到金力青老师的课。她教的是一年级的看图学文《小白兔和小灰兔》。金老师在教完课以后的发言中提到,想通过这一类课文的教学,让学生增加一点段和篇的初步概念,为三年级以后的学习打一点基础。当时袁微子同志也在听课,他还就这个问题发表了意见。     

围绕日常生活需要进行说话训练

小学语文新教学大纲增加了关于加强听说训练的论述,着重指出:培养听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高。袁微子同志也强调,从一年级开始进行说话训练的时候,题目要从日常生活的需要出起。上期,一年级新生入学不久,我以《我的家》、《下课了》为题上了一堂说话课,孩子们在轻松愉快的情境中受到了语言训练。