第一次坐飞机

<正>假期刚开始,我们一家就去三亚玩,其中最让我兴奋的莫过于坐飞机了,因为这是我长这么大以来第一次坐飞机。那天,我们早早地来到了飞机场。一到那儿,我就迫不及待地奔向休息区的窗户旁,去看看我梦寐以求的大飞机到底是长什么样子的。透过窗户向外望去,只见远处的停机坪上静静地“趴”着几架飞机——长长的机身,胖胖的肚皮,两旁的翅膀如两根有力的臂膀一样努力地向外伸展着。终于轮到我们登机了,我拉着妈妈的手快步向飞机走去。舷梯的每一级台阶都不高,我边用手兴奋地摸着舷梯的扶手,边开心地向机舱门走去。进入机舱门,首先映入我眼帘的是一排排整齐的座位,它们分列在走道两旁。走道的尽头拉着门帘,     

“通东”传统烧饼

中秋节下午,爷爷端来一小锅冒着热气的糯米粥,笑呵呵地说：＂思澄,我们来做‘通东’传统烧饼喽!＂我新奇不已,传统烧饼怎么做的呢？爷爷将一把把面粉均匀地撒入粥锅里,然后用手小心地搅拌着。渐渐地,粥越来越黏,可是爷爷的手有点红,我着急地喊道：＂爷爷,你的手红了,等粥冷了再弄吧!＂     

“通东”传统烧饼

中秋节下午,爷爷端来一小锅冒着热气的糯米粥,笑呵呵地说:“思澄,我们来做‘通东’传统烧饼喽!”我新奇不已,传统烧饼怎么做的呢?爷爷将一把把面粉均匀地撒入粥锅里,然后用手小心地搅拌着。渐渐地,粥越来越黏,可是爷爷的手有点红,我着急地喊道:“爷爷,你的手红了,等粥冷了再弄吧!”“粥一冷就揉不成面团,做不成烧饼     

用手指触摸自然

<正>我常这样问自己,在森林里走了一个多小时,却没有发现什么值得注意的东西,这怎么可能呢？我这个有目不能视的人,仅仅靠触觉都能发现许许多多有趣的东西。我感到一片娇嫩的叶子的匀称,我爱抚地用手摸着白桦树光滑的外皮,或是松树粗糙的表皮。春天,我满怀希望地在树的枝条上寻找着芽苞,寻找着大自然冬眠后醒来的第一个标志。我感到鲜花那可爱的、天鹅绒般柔软光滑的花瓣,     

看与被看之间——从哲学与文化学的角度看摄影

摄影,从诞生至今经历了100多年的风风雨雨,对它的讨论也早已从技术层面到艺术层面,再到哲学层面了。摄影作为一种看与被看的艺术,包含了摄影者与被拍者之间的权力关系,包含着时代的印记,包含着怀旧感,摄影作品是时间的物质形态,出自人类之手,也挑战着人类的心理承受力与想象力。     

坚持的力量

<正>他是一个智力低下的孩子,整天哭闹,身体不停地扭动,没有人能够让他停下来。父母必须24小时照顾他。他六岁的时候,还说不好一句话,而且他开始不愿见生人。医生告诉他父母他得了自闭症。于是,父亲把他带到一家儿童教养中心。那里的老师也无法管教他,他不停地在课堂上尖叫,他的手总是不停地玩东西,一刻也不休息,连睡觉的时候也在动。     

外尔半金属中的手征涡旋效应

实验表明,外尔半金属中不仅存在手征反常,也存在引力反常。引力反常会导致手征涡旋效应。因此,在外尔半金属中研究手征涡旋效应是必要的。作为石墨烯的三维类似物,外尔半金属也有可能出现强耦合。基于此,通过规范/引力对偶的方法研究强耦合下外尔半金属中的手征涡旋效应。在只考虑引力反常引起的手征涡旋效应的情形下,得到如下结论：1）手征涡旋效应可以由引力反常引起,在具有手征费米子的外尔半金属中存在,且与耦合强度成正比;2）手征涡旋效应与温度平方成正比。     

前手翻的教法研究

前手翻这个技巧动作是男子体操各级运动员的规定动作之一,在体育院、系体操教学大纲中也占有重要地位.在前手翻的传统教学法中,通常采用的步骤有三:第一、练习快速蹬地摆腿、顶肩、向前推跳成倒立,一人扶持.第二、保护者站在     

阅读,从第二遍开始

<正>在我们平日的读书活动中,常有同学一本书拿到手,很快就能读完。但是,当你问他书中的一些问题时,他则不知所以然了。快速地把书读完,只是阅读能力强的一种表现。快速阅读,往往理解不深,记得也不牢,收获就不大。难怪有的同学发出这样的慨叹:"我书读了那么多,可作文水平就是上不去,为什么多读书没有用呢?"     

拳击前手直拳与后手直拳地面支撑反作用力特征比较研究

目的:为了区别前手直拳与后手直拳下肢蹬地地面支撑反作用力的特征,进一步细化拳击下肢蹬地发力的特点.方法:运用两块KISTLER三维测力台和VICON MX红外高速摄影系统,让运动员分别以前手直拳和后手直拳全力击打固定目标,采集地面支撑反作用力参数,二者进行对比.结果:运动员后手直拳击打,双脚均主动发力,蹬地发力的时间均在100-200ms;发力50 ms时力值占最大力量峰值的百分比均低于35％,后续发力特征明显.前手直拳击打,前脚起主要作用,蹬地发力时间均在100ms之内,发力50 ms时力值占最大力量峰值的百分比均高于60％.与前手直拳相比,后手直拳下肢发力时长,具有显著性差异(P＜0.01).结论:拳击前手直拳与后手直拳下肢蹬地地面反作用力特征相比存在差异,从发力时长角度比较,前手直拳发力时间短,发力初期力量增长特征明显,表现为起动力量特征;后手直拳下肢蹬地后续发力特征明显,表现为爆发力属性特征.     

绿色生活,从小事做起

<正>"叮铃铃,叮铃铃……"早晨六点半,床头忠实的"小叮当"闹钟不停地催促我起床。我闭着双眼,顺着响声,用手慢慢地摸过去,终于抓到了它。我使劲用大拇指一按,睁开一只眼,看着"小叮当"委屈地闭上嘴,     

阅读的色彩

书的世界,不喧嚣,但迷人;书海漫步,不纷扰,但神奇。这,就是阅读。阅读是思维的对话,思维承载着阅读的生命;阅读是智慧的旅程,智慧启迪着阅读的灵感;阅读是心灵的体验,心灵积淀着阅读的生长。于是,在眼、手、心的交融中,阅读拥有了独特的色彩,展现着独特的魅力。     

经济服务的动力机制与无形调节--亚当·斯密"一只看不见的手"的伦理辨析

亚当·斯密对经济服务的利益基础和动力机制的阐释 ,集中体现在关于“一只看不见的手”的作用的分析上。亚当·斯密关于“利己心”或自利是个体经济活动的基本动力的描述 ,揭示了商品经济和市场经济中人们行为动机的一般事实 ,是一个具有真价值的事实判断 ;亚当·斯密肯定自利追求具有正当的道德价值 ,也是具有一定合理性的价值判断 ,与倡导自私自利和唯利是图并不是一回事 ;亚当·斯密肯定“一只看不见的手”的自发调节作用 ,揭示了经济服务中利益调节的部分真理 ,但也有其自身的致命缺陷     

爸爸的手

<正>我的爸爸有一双神奇的手。当这双手放在键盘上,只需短短二十几分钟的敲敲打打,一篇精彩的文章就出现在电脑屏幕上,让人看后赞不绝口。有时甚至只需要几分钟,一首小诗就诞生了。爸爸的工作很忙,经常深夜还在忙碌,我就想看看爸爸是怎么创作的。结果就看到爸爸端坐在电脑前,一双手在键盘上灵巧地上下翻飞,比弹钢琴还快,电脑键盘就好像他手的一部分。     

语言与意象浅说

心理学家爱德华·B·铁钦那曾经描述过言语交际中的这样一种现象:“……每当我读到或听到某某人在虚心地或严肃地、骄傲地、谦卑地和殷勤地做某件事情时,眼前就立即呈现出虚心、严肃、骄傲、谦卑、殷勤等视觉形象,一提到某个高贵的巾帼英雄,眼前便立即闪现出一个英姿飒爽的高大形象,但这个形象的唯一清晰之处,都是她手中高擎的那件铁灰色裙子;一提到一个谦卑的随从,我眼前便现出一个弯腰曲背的形象,但这个形象的唯一清晰之处,却是他的弓形的背,虽然有时候还有放置在脸前方的正乞求些什么的手。……”。①铁钦那这段话所提供的经验具有十分普遍的意义,也     

爸爸的手

<正>我的爸爸有一双神奇的手。当这双手放在键盘上,只需短短二十几分钟的敲敲打打,一篇精彩的文章就出现在电脑屏幕上,让人看后赞不绝口。有时甚至只需要几分钟,一首小诗就诞生了。爸爸的工作很忙,经常深夜还在忙碌,我就想看看爸爸是怎么创作的。结果就看到爸爸端坐在电脑前,一双手在键盘上灵巧地上下翻飞,比弹钢琴还快,电脑键盘就好像他手的一部分。     

做人与作文

亲爱的同学,虽然我与你素不相识,但是,如果我读了你的作文,我可以从你的作文中读出你是个怎样的孩子,你信吗?这里还要声明一句,那必须是你的手写稿,原汁原味的那种哦。你可千万别以为我是个算命先生啊。有一句话叫“人如其文,文如其人”,你听说过吗?讲的就是这个道理。作文就好像一扇窗户,透过它,我们的气质、秉性常常会显示出来。性格活泼的孩子,他的作文里往往流淌着欢快的小溪,一路丁丁冬冬;性格沉静的孩子,他的作文宛如夜晚的月亮,安详地吐洒着银辉,均匀而静谧;开朗乐观的孩子,他的作文里总是充满明媚的阳光,每一句都是催人奋进的号角;…     

想象让阅读快乐飞翔

同学们,你们知道吗？我们的汉字是有声音的,当你用抑扬顿挫的声音朗读时,一篇篇文章便长上了声音的翅膀。飞向我们心灵的天空;我们的汉字也是有色彩的,当你睁大闪亮的眼睛浏览文章时,一篇篇文字会如一幅幅斑斓美丽的画卷在我们眼里展开;我们的汉字还是有温度的,当你带着情感去抚摸那一个个故事时,一篇篇文字就如一只只伸来的手掌,温暖地握住你的手……     

例谈多媒体教学在小学数学课堂中的优化作用

自从多媒体教学进入校园,课堂中便多了一道亮丽的风景,教师的教学也多了一种有效的方式,学生的学习也进入了一个声、画、影相结合的时代。多媒体教学无疑为教学活动带来了新鲜空气,为我们的数学课堂注入了新的活力。在小学数学课堂教学过程中,恰当地运用多媒体教学手     

关于四手联弹的几点见解

钢琴四手联弹和双钢琴曲目,能很快地激起学生练琴热情,培养学生表演的艺术才能.作曲家罗伯特.斯塔里尔认为,四手联弹是室内乐最亲密的一种形式.