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张国学 《语文月刊(学术综合版)》2010,(8):77-78
没有蓝天.就没有白云的悠闲飘逸;没有风雨,就没有彩虹的壮美斑斓:没有旭日.就没有朝霞的灿烂绚丽;没有春天.就没有百花的娇艳芬芳。沧海,由于身处低位.它才浩瀚而博大:巅峰.因为置于岭上,它才伟岸而崇高。有什么样的境遇.往往会产生什么的结果.人生.因环境而精彩. 相似文献
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德育在职业学校教育中,因为受不到重视而没有学科地位,因为失去话语权而没有接受再投入的潜力,因为不能有效地内化为个体职业素养,对产业链的社会效益贡献贫乏而没有效用。 相似文献
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普希金说过:“人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。”莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”图书是人类的好朋友。 相似文献
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理想是指路的灯,没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。我们为成就我们的理想,带着藏区亲人的嘱托,带着藏区父老乡亲的期望,从千里之外的家乡来到这个美丽而富饶的地方——达州市大竹县学习。 相似文献
7.
李木兰 《中国科教创新导刊》2011,(27):198-198
人是不可以没有激情的。激情对于人来说,相当于水之于鱼,鱼离开了水会死,人若没有了激情,就没有了进取心、失去了斗志,类同于行尸走肉了。而文学作品教学也是需要激情的,缺少激情的课堂,就像没有灵魂的身体,干瘪而没有感染力。 相似文献
8.
教育的全部奥妙就在于如何关爱学生,没有爱,便没有教育!但倘若只有爱而没有刚性的教育教学常规,没有了纪律,而只有放纵,只有松散,那么这种爱是不完全的,或者说是不负责任的!爱之深,管之严,爱而不纵,严而有度,严而有格,严而有方,这就是辩证法。 相似文献
9.
马玉梅 《中国教育技术装备》2008,(15)
教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生机勃勃的精神,怎么能鼓舞人呢? 相似文献
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新意,不是大而空,就是小而碎。没有智力因素,无可练性,引不起学生的兴趣。无序性。由较低级的结构转变为高级的结构,称为有序。而我的许多训练体系,没有导向这个目的。初中三年至高中三年的训练,没有区别,没有层次性,没有由低级向高级转化的内在机制。封闭性。普利高津的耗散结 相似文献
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蔡温丽 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):22
传统的班会课总是一堂批评或检讨或反思的课,总是班主任在前侃侃而谈,而学生上完这堂课并没有多大的改变,因为灌输的知识若没有吸收,没有感触,没有真正用心体验,是无法真正走进学生心里的。常常班主任嫌设计班会课麻烦而只是填鸭式、随意、盲目、零散地去应付一堂课,这样松散的班会课没有达到想改变学生的目的,反而浪费了班主任的精力。而这样的现状也是因为长期以来班主任对班会课的组织、目的、性质没有深刻了解,若想对学生的思想 相似文献
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苏洵 《中华活页文选(初中版)》2013,(1):75-77
车轮、车辐、车盖、车轸,在车上都各有其职,而只有轼这个车扶手,看上去好像没有什么具体的职责。虽如此,我还没见到过没有车扶手而被称为是一辆完整的车的。轼儿啊,我担心你为人处事锋芒毕露不加掩饰呀!天下的车没有不留下车轮痕迹的,而对车 相似文献
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陆凡 《小星星(作文100分)》2011,(3):58-59
大千世界,无奇不有。有些国家以特产驰名全球,而有些国家则以"没有"著称于世。没有农业的国家俗话说:"民以食为天。"一个国家如果没有了农业,是不堪设想的。而地处地中海沿岸、三面被法国领土包围的摩纳哥,就是一个没有农业的国家。摩纳哥是世界上面积最小的国家之一,国土东西长仅3.5公 相似文献
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