浅谈语文教学中想象力的培养

普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度”,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一,因此,要在语文教学中着力培养学生的想象力。     

在语文教学中培养学生的想象力

新课程标准对学生语文能力的要求,不再限定在培养听说读写的能力上,同时还进一步提出：要在发展学生语文能力的同时发展其思维能力,激发其想象力和创造潜能。那么,教师如何对学生进行想象力的培养呢？我谈几点在课堂教学中培养学生想象力的具体做法。     

浅谈语文教学与学生创新能力的培养

素质教育是提高全民族的素质和促进人的全面发展的教育,而培养人的创新精神和创新能力是素质教育的核心所在,小学语文教学是教育的主阵地,作为小学语文教师,应在教学实践中,充分利用这个主阵地来培养学生的创新能力。[第一段]     

浅谈语文教学中想象力培养的途径

培养学生的想象力，是创造教育的基点，小学阶段正处于创造性想象力的最佳期。本文结合教育、教学实际，阐述小学语文教学中培养学生想象力的四种途径。     

在语文教学中培养学生的想象力

语文是一门板富情感、极具个性、极易激发想象的学科,它在培养学生创造意识、创新能力方面具有独特的作用。本车探讨了在语文教学中如何训练学生的想象力、促进学生的创新意识和创新能力的发展。     

浅谈语文教学中想象力的培养

在语文教学中,想象力的培养对开发学生智能、提高教学效果有着十分重要的意义。教师可以通过揭示文章标题、填补行文空白、展开故事情节、领略景物描写等方式训练学生的想象力,从而提高其阅读能力和语文素养。     

语文教学培养想象力的点滴体会

在语文教学中，培养学生的想象力是十分重要的。现有以下两点体会与大家共同分享。     

在语文教学中培养学生的想象力

文学影响着人的精神世界,为人的思维插上想象的翅膀,给人类带来丰富的想象力和创造力。《课程标准》指出：“在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”因此,培养学生的想象力是语文教学中非常重要的一个方面。我们语文教师应在语文教学中给学生留下更多想象的空间,给学生以充分想象和联想的自由,让语文课堂因想象而充满活力。     

浅谈语文教学中想象力的培养

我国当代教育提出素质教育必须以提高学生的“创新精神和实践能力”为核心.一个缺乏创新能力的民族是一个没有发展的民族;同样,一个缺乏创新能力的学生也是一个没有前途的学生.而从教育心理学的角度来看,创新能力高的学生必然具备一个共同的性格特点：富有想象力.天马行空、不拘一格的想象体现了个体思维的开阔性、流畅性、灵活性.惟其如此,学生才会成为—个个灵动的、独立的、与时俱进的个体.     

在语文教学中培养学生想象力

笔者对在语文教学中培养学生想象力从以下四个方面进行了探析:运用教材,启发想象力;引导质疑,展开想象力;训练写作,激发想象力;延伸课外,丰富想象力。     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的想象力

我们都知道教师的任务是传授给学生知识,提高学生的能力,但是提高学生的想象力也是非常重要的,学生学习语文需要想象力,学习其他科目也要运用到丰富的想象力。人一旦没有想象力,就不会创造发明出新事物,也不会解决很多实际问题。丰富的想象力有利于创新思维的形成,培养学生的想象力,可以提高学生的创新能力,增强学生的综合素质。     

浅谈语文教学中学生想象力的培养

爱因斯坦说：＂想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。＂由此可见,想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径。     

语文教学中学生想象力的培养

我国著名教育家李吉林说:"教育的灵魂便是学生的创新精神、创新能力的培养."语文因其特殊的地位贯穿于其他各学科中,也因其与我们的生活联系紧密,常常在课堂中容易放飞学生的思维.那么如何正确合理地放飞学生的思维,培养他们的想象力呢? 一、激发学习兴趣 兴趣是最好的老师.有了兴趣,人们能够从学习中得到乐趣和满足,从而产生强烈的创造欲.如在教学《山沟里的孩子》时,为了让生活在城市里的学生深入透彻地了解文本,我先提问:"每天你们是怎样来学校上学的?"学生争先恐后地说出了很多答案,课堂气氛一下子变得活跃起来.于是我趁热打铁,追问他们:"那你们猜猜,生活在山里的孩子们每天又是怎样上学的呢?"学生们又开始议论起来.结合现实生活来思考,学生思维发散的空间就更大,想象的东西也越来越丰富.     

浅谈语文教学与学生想象力的培养

1。充分利用语文教材，不断丰富学生的表象积累。众所周知，想象是人脑对过去形成的表象进行加工改造而产生新形象的心理过程。比如，当人们看到鸟在天上自由飞翔，就想到要造一个像鸟那样的机器，把人带到天空中去。这里，“在天上飞的鸟”就是表象材料；“像鸟那样的机器”就是经过加工和改造而产生的新形象。表象是想象的基本材料，表象越多、越高，想象的内容也就越丰富、越正确。反之，缺乏丰富的表象积累，想象力就失去了雄厚的基础，想象就无从谈起。想象固然主要来源于现实，     

语文教学中学生想象力的培养

《义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出:在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。因此,有意识地培养学生的想像力是语文教学的重要任务之一。那么,怎样训练培养学生的想像力呢?我认为,可以充分挖掘课文的内容     

浅谈语文教学中想象力的培养

想象在学生的学习中具有极为重要的意义 , 它能够增强学生学习的主动性、预见性和计划性;能够促进学习活动的深入进行;能够使学习活动具有创造性.因此,我们在语文教学过程中要通过各种途径,对学生进行想象力的培养,使他们具有独立思考、勤于探索、追求新知、勇于创造的精神,成为时代需要的创新型人才.     

如何在语文教学中培养学生想象力

有统计表明：《哈里波特》流行时，美国有12％的成年人阅读过这本书，但来到中国后总印量达到300万册，却绝少有成年人问津。有人据此认为，中国大人缺乏想象力。虽属一家之说，但也值得我们沉思：是谁偷走了我们的想象力呢?除掉社会原因，作为教师的我们，是否也