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数学教师课堂语言要讲究幽默,可以大大提高课堂效率。教师要有幽默的心境、挖缺教材中的幽默元素、运用幽默组织教学等。 相似文献
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教师真正发挥才华,施展才能的舞台就是课堂;抓住课堂,确保课堂教学有效性才是解决问题的关键。要营造民主、平等、幽默的课堂氛围,让学生笑起来。运用多媒体教学手段,让教学生动活泼起来。课堂上要还时间给学生,让学生轻松起来。 相似文献
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赵小春 《邵阳学院学报(社会科学版)》2000,(1)
教师的课堂语言应该具备饱满的激情 ,高尚的趣味以及严密的逻辑性 ,作为课堂语言 ,不仅要出言有章 ,言简意赅 ,而且要富有趣味 ,充满幽默 ,形象生动 相似文献
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有位名人说过:“幽默是一种优美健康的品质。”课堂幽默,是教师在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感。而恰到好处的课堂幽默既能使学生忍俊不禁,引发出会心的笑,更能取得良好的教育效果。然而,课堂幽默也不能随心所欲,要有所选择,合理舍取,好好把关。有的教师由于错误理解,或不切实际,到处使用;或内容不健康,有损学生的人格;或毫无目的,脱离教育教学实际,使课堂幽默产生了严重的副效应,适得其反。案例一:在一堂政治公开课上,开课教师为了活跃课堂气氛,激发学生的参与热情,一改传统课堂教学模式,来了… 相似文献
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课堂幽默,可带来轻松愉悦;课堂幽默,也可带来活泼生机;课堂幽默,还能彰显睿智捷思;课堂幽默,更可提高教学效果。然而,一味追求笑声,刻意制造“笑场”,便极有可能误读课堂幽默,使得“幽默”变味,或不合时宜,或低级庸俗,或见惯不怪,如此“笑场”,未必“有效”。 相似文献
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课堂语言艺术探微 总被引:1,自引:0,他引:1
赵小春 《邵阳师范高等专科学校学报》2000,22(1):83-85
教师的课堂语言应该具备饱的激情,高尚的趣味以及严密的逻辑性,作为课堂语言,不仅要出言有章,言简要赅,而且要富有趣味,充满幽默形象生动。 相似文献
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邓继敏 《中国科教创新导刊》2008,(15):52-52
“幽默”这个外来词的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长。简单说,智慧大于其所用,就形成幽默。幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在生物课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,更是教师应变能力生动的体现。那么,我们应该每评让幽默来妆点我们的生物课堂呢? 相似文献
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课堂幽默是将幽默运用于课堂,使学生在会心的微笑中提高课堂效果的活动。课堂幽默有利于激活学生思维,活跃课堂气氛,融洽师生关系,陶冶学生性情。 相似文献
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幽默是一种艺术,是一种智慧,是一种修养,是一种能力,它能使人消除疲惫,感觉轻松。课堂上使用幽默的手段和语言,能让课堂变得灵动起来。可一旦幽默有悖于教学规律,背离了教学的真正目的,形成了“负幽默”,将会对课堂产生一定的负效应,就得不偿失了。 相似文献
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现在人们都强调课堂要高效,追求高效课堂。有位专家提出一个简单的公式,即"幽默+简单=高效"。简单,就是要少而精,伤其十指不如断其一指,实质就是强调落实。所谓落实,对我们教学而言,就是完成教学任务,达到教学目标。落实的途径分为课内(也就是我们现在说的课堂)落实和课外落实。有相当多的教学任务的落实要延伸到课外,但我们现在的话题是要增强课堂落实的效果,尽量减轻学生课外负担,真正向四十五分钟要质量。 相似文献
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让幽默为生物学教学增辉 总被引:1,自引:0,他引:1
生活中没有幽默是乏味的,课堂上没有幽默是枯燥的。前苏联教育家斯维特洛夫就曾指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默”。实践证明,课堂上教师和谐地运用和创作幽默,可使教学增辉。 相似文献
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魏华 《中国校外教育(理论)》2011,(11):56-56
传统教学模式过于呆板低效,课堂活跃是提高教学效果和学生积极性的有效手段。幽默是教学艺术的一种特殊表现形式和基本范畴。本文分析了课堂幽默的主要作用、表达技巧及教学幽默应具备的基本条件。 相似文献
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陈永超 《数理化学习(初中版)》2012,(12):83-84
课堂是物理教学活动的主要阵地,物理课堂教学有效与否,对物理教学质量具有至关重要的影响.因此,对于教师而言,提高课堂的吸引力,在课堂上激发学生的学习兴趣就成为了物理课堂教学取得成功的关键.而在提高课堂吸引力方面,幽默是一个非常有效的法宝,如果教师能够恰当的运用幽默的艺术,可以瞬间提升课堂的魅力.在本文中,笔者就结合物理课堂教学的一些实践经验,总结了几种物理课堂上运用幽默艺术的途径和方法,希望通过幽默艺术的运用,提升物理课堂的吸引力,提升物理课堂教学活动的有效性. 相似文献
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