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作为校长的我们要求教师在教育教学中要体现以"学生为本",要关心每个学生的内心世界,不要粗暴对待犯错误的学生,要以鼓励教育为主,那么我们给过每个教师足够的关心了吗?对于工作态度不是很好的教师,我们了解他们的内心世界,了解他们生活中的困难,了解他们的需求了吗?作为校长,如果能够适时而动,经常与教师在一起聊聊生活,谈谈心,让他们把内心深处的东西吐露出来,能感受到学校的人文关怀,让他们感受到自己和学校是一个共同体,那么,老师凡事就会与校长同喜同忧,一些所谓的干群之间的鸿沟也会随之填平. 相似文献
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教师的一言一行、一举一动,都对学生具有潜移默化的影响。教师是学校办学的中坚力量,教师的精神状态直接关系到教学质量甚至办学质量。我们经常强调,校长要关心教师,要在管理中注重情感因素的运用,但校长到底如何关心教师? 相似文献
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校长工作千头万绪,但不管怎么忙,也要常去教师家“看看”。当教师有困难时,不妨去“关心一下”生活并不会永远一帆风顺,教师或多或少会遇到困难,或自己身体不适、家属生病,或经济上碰到了困难、生活上遇到了麻烦。校长要时时做个有心人,善于察言观色,洞察“民情”,关心教师“冷 相似文献
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给校长的建议 1.校长必须有先进的思想引领 我们会发现,一个只关心"分数"的校长会带出一批只会教死书的教书匠;一个关心"教研"的校长会带出一批"教研型"的教师.所以,要想促进教师成长为"研教双带型教师",必须要有先进思想的引领.校长应该做教学理念的实践者、促进者,而不是旁观者.有了校长先进思想的引领,教师的兴趣会更浓,积极性会更大. 相似文献
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怎样的人生才是有意义的人生?一个教师或者教育工作者,要怎样追求自己的理想和事业?这是本刊“教师人生”栏目与全体教师、教育工作者共同探求的课题。中共党员、平江县南桥乡联校校长熊新亚工作28年来,一直坚守在偏远农村,其中19年在大山深处,他坚信“奉献的人生才是有意义的人生”,每到一地他就会使该地的教育发生新变化,就会赢得当地群众的普遍赞誉。熊新亚走过的道路很艰难,但他的人生追求值得我们全体教师和广大教育工作者学习。 相似文献
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现在,学校管理的手段、万法、艺术之说可谓琳琅满目。但当好教师的勤务员,为教师服务才是山区校长进行学校管理最行之有效的方法。校长是一所学校的领导者。什么是领导呢?小平同志说过:“领导就是服务。”就学校领导而言,就是要全心全意地为教师服务,少说空话,多办实事,山区工作条件和生活环境都非常艰苦,要想充分调动教师工作的积极性,主动性和创造性,要尽可能地为他们创造必要的工作条件和生活条件。我们要求教师具备无私奉献精神,但教师也是常人,他也需要人所需要的一切。美国心理学家马斯洛认为:一个正常人,如果同时缺乏… 相似文献
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校长工作千头万绪,但不管怎么忙,也应该常去教师家“看看”。当教师有困难时不妨去“关心一下”生活不会永远一帆风顺,教师总会遇到这样或那样的困难,或自己身体不适,或家属生病,或经济困难。校长要做有心人,洞察“民情”,关心教师“冷暖”,对有困难的教师应及时家访,送上问候,带去关怀,给以必要的物质帮助和精神慰藉,尽可能多地为教师排忧解难,鼓励教师和家属克服暂时的困难,以积极的态度对待学习、工作和生活,做生活的强者。校长的这种关心一定会为教师克服困难增强力量,同时也为今后工作增强动力。当教师有矛盾时不妨去“沟通一下”矛盾… 相似文献
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在我们日常的学习、工作与生活中,很多事情都是三维框架。如果我们用三维的方式去思考问题,并从中找出三者之间的最佳结合点,在通常情况下,我们就会取得事半功倍、稳操胜券的效果。作为校长,要树立新的办学理念,创造性地实施管理措施,用策略管理学校,用思想凝聚人心。校长办学理念的三维视角就是幸福学生、成功教师及发展学校。 相似文献
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在我们日常的学习、工作与生活中,很多事情都是三维框架,如果我们用三维的方式去思考问题,并从中找出三者之间的最佳结合点,那么在通常情况下,我们就会取得事半功倍,稳操胜券的效果。作为校长,要确立新的办学理念,创造性地实施管理创新,要用策略管理学校,用思想凝聚人心。校长办学理念的三维视角就是幸福学生,成功教师,发展学校。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2006,(7)
fuqiyw1@sina.com问:我的孩子6岁,我是他的继母。在5岁之前,他一直生活在农村。回到我们身边后,他经常拿幼儿园小朋友的东西,也拿家里的东西。我们对他既讲道理也体罚,可就是没有效果,他很内向也很犟,有时谁问他什么他都不说。请问,我们应该怎么做才好呢?答:您的孩子生活在一个特殊的家庭中,您非常关心他。但面对的不是自己的亲生母亲,孩子本能地会有被遗弃的担心,这种担心使他总是处于戒备状态,他会非常敏感,也会因怕被拒绝而不敢表达内心的想法与需求。因此,他就采取不适当的手段来获得物品。对于孩子的这种行为,您要在加以纠正的同时更多… 相似文献
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加强思想政治工作。一要运用积极上进的舆论引导教工,经常对教工进行时事教育和理论学习,使他们保持清醒的政治头脑;二要树立先进典型,用榜样的力量鼓励教师,并积极倡导敬业、奉献精神;三要关心教师冷暖,用组织的真诚关怀感染教师,用校长自身高尚的人格影响教师。 实施制度管理。通过教代会,形成如《教学常规管理条例》、《教学质量评价方案》、《教师职务评骋办法》、《教师岗位职责》等一系列制度。这对规范教师行为,明确教师工作目标是十分必要的。 运用激励机制。教师的需要是多种多样的,但归根到底表现为通过努力… 相似文献
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校长对教师的态度直接影响着教师的情绪,决定着教师的工作积极性和主动性,也会影响到教师的工作效果和质量。校长对教师的态度不能随心所欲,必须注意分寸,掌握方法,在实践中要努力做到"四要"、"四不要"。对教师的进步要"惊喜"不要"惊讶"小张是名新教师,分配到学校才两年,虽然他工作很努力,但可能在应试上还没有"入门", 相似文献
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教师的工作热情高涨与否往往取决于教师的需要能否得到满足,需要一旦得到满足,教师的内在动机就会得到充分激发,从而产生一种精神内驱力,同时也为教师提供新的精神支柱和价值取向。作为知识分子的人民教师更注重情感的满足,而校长又对满足教师的这种需求起着决定性作用。[第一段] 相似文献
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校长听课既是校长经常性工作的重要内容之一,又是学校教师在教学活动中经常遇到的教学管理现象.为了从理论和实践的结合上探讨校长听课科学化水平,我想就自己近三十年的教育实践,以及在江苏省常州高级中学负责教育、教学和学校管理的实际,谈谈校长怎样听课的问题.一、校长为什么要听课校长如对听课的重要性不认识,把它作为一般性的事务工作,则听课的自觉性不会高,也就不会把听课摆在重要日程,听课既不能经常,更不能提到高级的程度.正如苏霍姆林斯基说:"在一个有经验的校长来说,他的注意和关心的中心就是课. 相似文献