暗示在小学班级管理中的作用

班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。通过多年来的实践,笔者摸索了一套管理班级的方法——暗示法。暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评,对学生不产生心理压力,不强求学生接受,但能产生积极的、主动的影响,起到潜移默化的作用。     

巧用暗示 做好班级管理工作

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式．班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践，我摸索了一套管理班级的方法——暗示法。它以无批评的形式产生批评的作用，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。     

"暗示"在班级管理中的作用

暗示法应用于班级管理,它的作用在于以无批评的形式使学生接受批评,对学生的心理能产生积极的、主动的影响,其形式大体可分为以下几种。一、环境暗示     

暗示在班级管理中的作用

暗示,是班主任思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现。它的作用在于以无批评的形式使学生接受批评,对学生心理能产生积极影响,其形式大致可归纳为以下几种。 一、环境暗示 班级是学生在学校期间生活和学习的主要环境,环境又是影响学生心理的重要因素。因此,在平时的班级管理中首先应注重创设良好的环境。 1.制定班训。结合本班情况制定出切实可行、简明扼要的班训,置于黑板上方,如“团结友爱、遵守纪律”“刻苦学习、奋     

浅谈班主任工作的效率——暗示法的探索

学校是教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式．班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。几年来的实践,我摸索了一套管理班级的方法——暗示法。     

巧用暗示 管理班级

班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。在十几年来的班主任工作实践中,我摸索了一套班级管理的方法——暗示法。     

巧用暗示 管理班级

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。在十几年来的班主任工作实践中，我探索了一套班级管理的方法——暗示法。[编者按]     

巧用暗示管理班级

暗示法应用于班级管理中,如果运用得巧妙合理,会对学生产生积极、主动的影响.它以无批评的形式让学生接受批评,对学生不产生心理压力,不强求学生接受,但能起到潜移默化的教育作用.     

积极心理暗示,有效班级管理

心里暗示应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评,对学生不产生心理压力,不强求学生接受,但能产生积极的、主动的影响,起到潜移默化的作用.本文就如何在班级中应用心里暗示方法给与浅论.     

暗示在班级管理中的重要性

暗示法应用于班级管理,其作用在于它的"无批评".这种方法不强求学生接受,不造成心理压力,但却能对学生产生积极的、主动的影响,起到潜移默化的教育作用.     

“暗示”在班级管理中的应用

正光阴似箭,转眼间2012年过去了。屈指算来,我在这块教育的热土上已经工作了二十五个春秋。在这二十五年的班主任工作中,让我深深地体会到了为人师的重要性。我不仅是这个班级的组织者和管理者,是学生成长中的向导,是青春期的心理医生,更是学生学习和生活中交流的桥梁和纽带。在学校里,班级是教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。因此,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。通过几十年的实践,我摸索了一套管理班级的方法——暗示法。     

浅谈素质教育下的班主任管理工作

班级是学校教育教学工作的场所,是学校的基本教育单位.学校一切工作能否顺利进行,教师的教学任务是否能全面完成,学生的全面健康发展,都与班级的管理有关系.一个良好的班集体,能为学生创造良好的学习环境,为建立团结、友爱,积极进取的氛围有着重要的作用.     

浅谈素质教育下的班级管理

众所周知,班级是应教育教学的需要而产生的,是现代学校教育教学的基本组织形式。而班主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且还担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。无疑每一位班主任都希望自己的班级能成为最优秀的班集体。那么如何才能管理好自己的班级呢？下面,我就谈谈我个人的几点粗浅的认识和经验体会。     

浅谈如何倡导人文教育,构建和谐班级

百年大计,教育为本,一个优秀的国度离不开良好的教育,教育可以使一个民族由愚昧无知走向文明进步,可以使一个国家由贫穷落后走向繁荣富强,在众多的教育形式中,学校教育起着举足轻重的作用,而在学校教育中,班级管理又显得至关重要。 班级是一所学校最基层的组织,每个班级由不同年龄和知识层次的学生组成,在教师的带领下完成学校教育教学任务。在这个团体中,班主任是每个班级的组织者、指导者和教育者,负责着班级的大部分管理工作。班级管理工作复杂而艰巨,是学校教育、教学的重要基础,同时也是作为班主任工作的主要任务。在大力倡导素质教育的今天,班级管理一定要与时俱进、以人为本,全面推进人文教育。     

让美润泽学生心灵

<正>班级是教育的最小单位,是学校教育教学工作的基层组织。班主任对学生进行的美育,对学生一生的成长会产生重要影响。在日常的班级管理中,我主要从两个方面进行了探索与实践:一、发挥班级文化环境的育人作用班级文化环境包括自然环境和人文环境。所谓自然环境,就是教室的整洁、宽敞明亮等形成的     

小学班级管理

每个人学生的时代几乎都是在班集体中度过的。班级是学校教育的基本单元,是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。小学班级管理的科学性、实效性直接关系到集体内的每个学生     

潜移默化“润”生无声--浅谈心理暗示在中学班级管理中的应用

优美和谐的班级环境，对学生产生潜移默化的作用，给学生增添学习与生活的乐趣，心理暗示在中学班级管理中起着重要的作用。从环境、语言、行为三方面，分析了心里暗示的重大作用，对班级管理工作具有指导意义。     

浅议培育良好的班级文化

在班级管理中 ,仅靠学校的规章制度和班级公约进行有形的管理是远远不够的 ,还应创建良好的班级文化 ,对班级进行无形的管理 ,使有形管理与无形管理形成互补 ,发挥更大的作用　　一、培育良好的班级文化的意义　　班级文化是指班级在学校教育教学过程中所表现出来的积极向上的班级精神、班级形象、班级行为规范和意识等文化诸因素 ,它对班级管理具有重要的作用 ,是建设良好校风和学风的基础。　　 1 良好的班级文化有助于班级的管理　　规章制度是必要的 ,但必要、合理、可行的规章制度会使学生产生一种限制感。而班级文化能够培养学生的成…     

守得云开,方可柳暗花明——我的班主任工作感悟

班级是学校教育的基本单元,是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的作用。因此,班主任工作是一项既艰巨又辛苦的工作,任重而道远。     

素质教育与暗示教学

暗示就是环境和个人之间连续不断的信息交流 ,“凡是影响于心理的都是暗示。”运用暗示法进行教学就是要创造一种环境 ,它能引起个人高度的学习动机 ,充分激发个人心理动力 ,调动人的心理倾向潜力。学校教育教学中从学生是一个完整的个体这个教学观点出发 ,在学习过程中 ,教与学的师生双方信息交流过程中 ,力求把各种无意识因素组织起来 ,从而达到最大限度地自我发展之目的。暗示教学的目的不仅是为了使学生学得好些 ,多些 ,快些 ,获得更多信息量 ,更主要的是为了使学生能够充分地自我发展 ,不但能提高学生的记忆力 ,想象力 ,而且能提高学生…