解读《语文课程标准》中的几个“数字”

《语课程标准》(以下简称“课标”)，对前三个学段规定为“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。每个学段规定的量分别是：第一学段认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写；第二学段认识常用汉字700～900个，会写1000～1200个左右：第三学段认识常用汉字500个，会写500个。他们的数量关系见图一。     

低学段儿童识字的有效教学研究

《小学语文新课程标准》(以下简称"新课标")在第一学段(1～2年级)的阶段目标中明确指出:"认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。"而第三学段(5～6年级)时的目标为:"累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。"因而,"识字与写字"教学是小学低年级语文教学的重中之重。然而,在教学实践中,由于教学思想和     

浅谈语文教学中的开放识字

识字教学是小学阶段语文教学中的重要任务之一,这项任务是否能够及时完成,关系到学生今后一系列学习任务能否完成。《语文新课程标准》对于小学第一学段即1～2年级的识字与写字要求是认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。第二学段即3～4年级的识字与写字的要求是累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。第三学段即5～6年级的识字与写字要求是有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。     

巧用学习方法 轻松学习汉字

《语文课程标准》在识字方面明确指出:要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯;小学生要认识3500个常用汉字,其中低年级认识1600～1800个常用汉字,会写800～1000个汉字。     

巧用方法 培养学生的识字能力

《新课标》中规定整个小学阶段要认识3500个左右的常用汉字,而小学低年级就要认识常用汉字1600—1800个,其中有800～1000个要求会写。     

解读《语文课程标准》中的几个“数字”

一、关于识字写字的数量《语文课程标准》(以下简称“课标”),对前三个学段规定为“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写”。每个学段规定的量分别是:第一学段认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写;第二学段认识常用汉字700～900个,会写1000～1200个左右;第三学段认识常用汉字500个,会写500个。他们的数量关系见图一。1.识字教学是第一学段的重点,也是难点从图一可以看出,第一学段识字的“坡度”最大,在刚入学的第一学段的两年时间里,儿童要识字1600～1800个,超过了年龄更大的第二、三学段共四年的识字总量(三至六年级共识…     

试论小学低年级识字教学的原则与策略

<语文课程标准>中关于识字与写字的描述:"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美;能借助汉语拼音认读汉字.     

提高识字教学有效性的几个策略

语文“新课标”指出：第一学段认识常用汉字1600-1800个,其中800～1000个会写;第三学段累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。由此可见,一、二年级的识字量约占小学阶段识字量的60％,一线很多教师反映这个任务完成起来很困难。     

错别字案例分析研究

《义务教育语文课程标准》在总目标中明确指出"学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。"在第一阶段中也分别指出"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。"在第二阶段中指出"累计认识常用汉字2500个左右,其中1800个(比原减少200个)左右会写。"在第三阶段中指出"较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。"由此可见,写字教学在小学阶段是非常重要的,而中低年级的写字教学尤为重要。     

小学低年级识字教学方法初探

《语文课程标准》要求小学低年级学生有主动识字的愿望,认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个要求会写;能借助汉语拼音认读汉字;能用音序和部首检字法查字     

“识字教学”研究小结

识字教学是阅读的基础,是小学低年级语文教学中的重要内容,是学好语文及其他学科的基础。《小学语文课程标准》要求:在小学第一学段,学生认识常用汉字为1600个左右,其中800个左右会写;第二学段要求学生累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写;小学六年中,累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。同时要养成良好的写字习惯,姿势正确、书写规范、端正、美观,养成主动识字的兴趣……在小学1~3年级,学生就将认识2000多个汉字,会写1600多字,占了整个小学阶段识字、写字量的绝大部分。     

写“吃”、“喝”、“玩”、“乐”的日记——低年级写话兴趣培养策略

正我们在对一些学校的调查中发现,低年级语文教师对"写话"教学的意识极其淡薄。好多教师受新课标对第一学段识字、写字要求的影响,诸如"认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字     

用儿童喜欢的方式创新识字

在小学低年级语文课的教学中识字教学是重中之重．新课标要求学生认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。这就要求学生掌握一定的识字技巧。     

趣味识字教学举隅

新课程要求认识的常用汉字有1600～1800个,其中800～1000个要求会写,如果不讲究科学合理的方法,一味让六七岁的孩子单调地读、重复地写、机械地识,将使他们不堪重负.     

浅谈如何提高低年级识字教学的有效性

<正>小学低年级识字教学是小学教学起始阶段的重难点,是促使学生顺利、准确地掌握祖国语言文字的必要途径。《语文课程标准》指出,低年段识字教学的目标首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。"并且"小学一、二年级要认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。"     

如何解决农村学生识字难的问题

<正>识字教学是小学语文教学中非常重要的环节。面对条件有限的农村孩子,要完成课标要求的识字任务,教师就要用心去思考,切实发挥好自身的引导作用,使学生有兴趣,有方法,从而提高识字量,达到预期的识字目标。语文课程标准对小学生识字提出了"会认"和"学会"两个要求,要求小学生会认汉字3000个,会写汉字2500个,其中低年级认识常用汉字1600¹800个,会写其中的8001800个,会写其中的800¹000个。这样的识字任务对受过良好学前教育的城市     

识字求“三味”，教学得实效

《语文课程标准》明确规定：小学六年“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写”,1～2年级要求“认识常用汉字1600～1800个,其中800-1000个会写”。也就是说,初入学的两年,学生要完成小学阶段识、写总目标的60％和40％。那么,教师怎样帮助六七岁的孩子克服量大、难记、易忘的困难,学好汉字,进而产生热爱祖国语言文字的情感呢？数笔画、讲结构的简单教学,枯燥乏味且效率低下。实践告诉我们,依据字理,遵循学生的身心发展规律,采用灵活多样的识字教学方法,才能让学生学得兴趣盎然、科学高效。     

浅议小学低段识字教学的有效策略

识字教学是小学语文学习的重要组成部分,也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》指出,小学低段学生应认识常用汉字1600～1800个,其中有800～1000个要会写。     

巧用多媒体,激趣识字教学

<正>识字是阅读和表达的基础,识字教学也是低年级教学的重点。语文新课程标准明确指出"第一学段要认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。"这意味着一、二年级的识字量约占小学阶段总识字量的一半。识字、写字如此重     

如何进行低年级识字教学

语文课程标准中规定整个小学阶段要认识3500个左右常用汉字,而小学低年级就要认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写.识字教学是小学低年级语文教学中的重要内容,是学好语文及其它学科的基础.