蔡元培体育思想浅述

通过蔡元培先生一生各个时期教育思想的分析,浅述了他的教育思想的重要组成部分——体育思想的发展变化情况,并指出蔡的体育思想对我国学校体育及社会体育的发展起到的积极影响和作用.     

论黄质夫的教育救国思想

黄质夫是民国时期一位伟大的爱国乡村教育家。本文在研究黄质夫乡村教育实践的基础上,探讨其教育救国思想的形成,解读其乡村教育救国思想的主要内容,并对其教育救国思想进行评述。     

陶行知审美教育思想探析

陶行知的审美教育思想是其教育理论的重要组成部分。陶行知十分重视审美教育,他继承传统文化的有益思想,吸收西方先进教育理论,并在办学实践中不断研究审美教育的方针、创新审美教育的方法、形成了具有浓郁生活气息的丰富的审美思想,至今仍有借鉴和教育意义。     

论陶行知的科学教育思想

重温陶行知的科学教育思想对当前科学教育的推广和普及不无裨益.陶行知有关科学教育的阐释主要包括三点:(1)在教育目的上,倡导科学与大众的联姻以"创造科学的中国";(2)在教育对象上,推崇以儿童为重点普及对象;(3)在教育方法上,标举"求知重做"的科学教育方法.     

陶行知乡村教育思想及其现实意义

陶行知的乡村教育思想对于当今农村教育改革仍然具有重要现实意义.如他要求乡村教育工作者全心为农,充分认识乡村教育的重要作用,并将其置于立国之本的战略地位;强调在现代化进程中,中国乡村教育具有"为农"和"离农"的双重使命;提出以乡村教师作为改造乡特的先决问题;主张根据不同教育对象的不同特点和不同需求,建立统筹兼顾的乡村教育体系;坚持"大乡村教育现",要求乡村教育与乡村其他力量充分联合;注重因地翻宜,创追性地发展乡柠教育.     

陶行知创造教育思想与素质教育

从五个方面阐述了陶行知创造教育思想对实施素质教育的启示 ,说明了创造教育是素质教育的核心和灵魂 ,是素质教育的主旋律 ,是素质教育的深化和具体化 ,是实施素质教育的有效突破口和必然选择     

陶行知创造教育思想的现实意义

陶行知先生写了许多有关创造教育和教学的文章和诗篇,发表了精辟的创造教育思想,总结了研 究的方法,进行了创造教育的实验,成为我国创造教育和教学的伟大先驱者。他的创造教育思想、创造教育实验, 对当前培养高素质创造型人才具有重要的现实意义。     

陶行知教育思想对体育院校大学生思想政治教育的启示

陶行知先生是我国著名的教育家、心理学家,其生活教育思想在我国的教育史上发挥着重要作用,并在现阶段依然具有强大的生命力。当前体育院校大学生的思想政治教育工作还存在着缺乏针对性、忽视对象特殊性、未能形成教育合力、理论与实践脱节、评价方法单一等问题。对此,借鉴陶行知先生“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理念,指出体育院校要提高认识,建构全员育人的教育模式;因材施教,发挥教师的主导性和学生的主体性;知行合一,发挥实习、实践、服务的教育功能,旨在为体育院校有效开展思想政治教育工作、提升体育大学生思想道德品行提供理论依据     

陶行知教育思想与特教学校课程改革

陶行知先生是一位伟大的人民教育家。在上个世纪的20年代至40年代,他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的献身精神,揭露和批判传统教育的弊端,努力探求“要使全国人民都有受教育的机会”的新路。岁月流转,半个多世纪过去了。但是,即使以今天的眼光来审视,陶行知对脱离生活、脱离实际的旧教育切中肯綮的批判,在开展平民教育运动、创办新型学校过程中提出的“生活教育”、“创造教育”等真知灼见,不但没有因时日的推移而黯然失色,相反,这些蕴含在平实语言中的深刻的教育思想对指导我们今天的教育改革仍然具有巨大的的理论指导意义和实践价值。…     

陶行知教育思想对聋校教育的启示

伟大的人民教育家陶行知先生一生致力于教育改革,为我国的教育事业作出了巨大的贡献。他虽然同我们生活的年代不同,但他创造的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"等教育理论与教育思想至今仍放射着璀璨的光芒。本文围绕陶行知的"生活即教育"、"献身教育"与"教学做合一"理念探索聋校的教改之路。     

陶行知教育思想对现代创造教育的启迪

本文从以下几方面阐述了陶行知教育思想对现代创造教育的启迪 :(1)有利于转变阻碍学生创造性发展的传统观念。 (2 )给予学生“心理自由”和“心理安全”。 (3)对于创造教育的具体实施有多方面的指导作用。 (4 )其创法教育思想对现代创造教育有直接的指导作用     

实业救国思潮下严修的教育思想初探

严修,我国晚清著名的教育家、实践家,通过科举考试踏入仕途,一生付诸于教育改革,多次出国考查国外教育,并回国结合国教育发展情况进行改革。他的众多教育改革主张推动了晚清教育向近代教育快速发展,为我国近代教育事业的发展作出了重大贡献。     

邓小平教育思想浅探

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,他从我国社会主义现代化建设全局的高度,精辟地阐述了新时期我国教育的战略地位,教育方针、教育制度、教育内容等一系列重大理论问题,为新时期教育的改革和发展指明了前进的方向。     

浅述键盘缓冲区

本文介绍了键盘缓冲区的结构、工作原理及存放在键盘缓冲区中的键码,并分析了利用键盘输入字符时计算机经常发出警告声的原因。同时介绍了CPU识别按键的方法。     

跨栏教学浅述

随着教学改革的深入发展,我院体育系85级田径普修课中的跨栏跑项目,由原来36～38学时减为16～18学时,减少了20学时,但教学要求并未降低,这在客观上就增加了教学难度。在跨栏跑很多具体项目中,有跑程长短的不同,栏架高低的区别,栏间步数的差异,但基本要求是一致的,均由起跑上第一栏、过栏(跨栏步)、栏间跑、终点冲刺等几个技术     

借鉴陶行知教育思想,构建生命课堂

陶行知先生是我国伟大的教育家.他的博大精深的教育思想理论,影响久远,特别是"爱满天下"、"教学做合一"等思想,对当今大力推进以素质教育为核心的教育改革有着深刻的现实意义,对我们当前的课堂教学改革有着非常重要的启迪和指导作用.     

晏阳初平民教育救国思想在定县的实践

在寻求救国道路的过程中,晏阳初逐渐形成了教育救国思想.他认为必须通过对平民教育来实现自由平等,提倡除文盲、作新民,并在定县开展平民教育实验,以"四大教育"来解决农民的识字问题、生计问题和卫生问题,相对改变了当地农村的落后状况,在国内外产生了广泛影响.尽管定县平教运动存在着一些问题,并因抗日形势的紧张而被迫中止,但却是晏阳初等志士教育救国梦的伟大实践,开启了中国平民教育改革的先河,为国内外平民教育工作提供了重要启示和宝贵经验.     

陶行知教育思想对师范教育改革的启示

陶行知在改革中国教育的实践中非常重视师范教育这一重要环节,其师范教育思想对当今师范教育的改革与发展,仍具有十分重要的指导和借鉴意义.     

陶行知教育思想在五年制高职思政教育中的运用

高职思政课承担着培养高职学生道德素养、提升职业人才整体素质的重要责任。在思政课教学中融入陶行知先生的教育思想,对学生的教育有着重要意义。在具体的教学活动中教师要践行爱满天下的思想,运用智慧切实地关爱学生。运用生活教育理念,丰富课堂教学,渗透趣味化教学形式,提升学生的学习兴趣。同时做到教、学、做合一,切实提高学生实践综合能力。提高学生的动手能力,提升学生的综合素质,发挥陶行知教育思想的现代价值,真正落实思政课立德树人的根本任务。     

陶行知职业教育思想在高职教育中的启示

陶行知先生是我国现代职业教育事业早期主要的倡导者,他的生利主义职业教育观,对我们现在的高职教育仍然具有启示作用。培养高职学生的职业精神和理念,培养学生的实际操作能力,运用多种教学方式,让学生走进社会,在社会实践中熟悉掌握专业技术和知识,是高职教学实训的一种有效途径。