想想议议

某侦察队长接到一项紧急任务,要他在代号为A、B、C、D、E、F六个队员中挑选出若干人去侦破一件案子。人选的配备要求,必须注意下列各点: ① A、B二人中至少去一人; ② A、D不能一起去; ③ A、E、F三人中要派两人去; ④ B、C两人都去或都不去; ⑤ C、D两人中去一人;     

想想议议

剪20块小纸片,写上1到20的号码。然后把这20块纸片迭起来拿在手里,从面上一块纸片开始、把第一块纸片放在桌上,第二块纸片放在手中纸迭的最下面;第三块纸片再放在桌上,第四块纸片又放在手中纸迭的最下面。就这样做下去,一直到20块纸片全都放在桌上后为止。     

想想议议

本刊打算经常介绍一些有趣的数学思考题,供广大中学同学们想一想其中的道理,议一议受到的启迪,同时也欢迎大家向编辑部推荐这方面的材料。下面这道古老的数学思考题,它有趣而又简单。“三十六条羊,赶进屠宰场,宰单不宰双,七天就宰光。”     

想想议议

我们要讲的是一个古老而又有趣的数学故事,只要学过分数的同学,都能听懂这个故事。但如果你能想一想这个故事中包含的数学道理,对帮助你掌握分数的实质,是会有益的。传说古时有一位老人,临终时留下遗嘱,将家     

巧用想想议议

新编义务教育初中物理课本(人教版)最突出的新面貌就是增设了每章的黑白画页,以及右下方的两三个问题;许多节开头的大问号后的故事、现象、提出的问题;大幅的插图,尤以“想想议议”几乎贯穿于课本的每一节,仅第一册物理课本的“想想议议”就多达39处,这种把知识传授与思维训练紧密结合起来的形式融知识性、科学性、趣味性于一体,可使学生加深理解,活跃思维,提高表述和动手能力,对学生学习物理知识、发展智能启迪很大。如何在课堂教学中充分发挥“想想议议”的功能,成了课堂教学中的新问题。     

“想想议议”教学的四结合

“想想议议”教学的四结合集宁市第五中学侯淑英初中物理教材中有很多“想想议议”，在教学中如果就事论事，就所提问题一问一答，效果是不显著的。要达到书中提出的“加深理解，活跃思维，并能提高表达能力”的目的，必须在想和议的内容与形式上精心进计。结合教材特。点...     

新教材物理“想想议议”教学探讨

本文就新教材“想想议议”内容灵活应用到物理教学的几个环节中进行论述，充分发挥教师的主导与学生的主体作用．     

浅议初中物理教材“想想议议”的作用

人教版初中物理教材中设计了很多栏目,其中"想想议议"栏目是教材的有效组成部分,在教学中可以充分利用"想想议议"栏目中提供的素材,认真组织好学生进行"想"和"议",能有效地帮助学生深化对物理概念和规律的认知,培养和提高学生的思维能力、解决实际问题能力、学习能力、创新能力等,有利于学生形成良好的学习习惯。     

充分发挥“想想议议”板块的教学作用

九年义务教育人教版初中《物理》教材，结合学科特点和学生学习实际，在“想想议议”板块中，为学生提供了大量思考、讨论的素材．充分利用“想想议议”提供的素材，认真组织学生想和议，能有效地帮助学生深化对物理概念和规律的认识，培养和提高学生的思维能力和解决实际问题的能力．根据本人多年的教学经验，谈谈教学中利用“想想议议”板块的几点体会．     

利用教材的“想想议议”加强素质教育

初中物理教材中的许多章节都安排了“想想议议”,提出了不少值得思考、讨论的问题 ,这恰好是我们进行素质教育的阵地 ,利用它可以培养学生的学习兴趣 ,培养学生动脑、动口、动手等综合能力。一、侧重于知识的灵活应用例如 ,一册第十章中压力和压强一节后的“想想议议”,提出 :A组一块 ,B组两块 ,每块砖的长∶宽∶高 =4∶ 2∶ 1,要使这两组砖对地面的压强相等 ,可以怎样放 ?要使 A组砖对地面的压强比 B组砖对地面的压强大 ,应怎样放 ?你能各想出几种放法 ?许多学生看后望而生畏。在这种情况下 ,不能简单地把答案一股脑灌输给学生 ,应当启发…     

浅谈初中物理“想想议议”的教学作用

新编初中物理教材，强调素质教育，适合初中学生的心理、生理发展规律．对比新旧教材，不难发现，新教材增加了大量的形式多样，内容丰富生动的插图．另一显著特点是新编了“想想议议”专题，提出了一些值得思考、讨论的问题．正是讨论法(教学法之一)的具体体现．课堂中利用“想想议议”有利于更好地发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，就此谈谈“想想议议”的教学作用．     

用P=ρgh巧解"想想议议"

人教版初中《物理》第一册,第149页的“想想议议”的内容是:两组同样的砖,A组一块,B组两块。每块砖的长:宽:高=4:2:1。要使这两组砖对地面的压强相等,可以怎样放?要使A组砖对地面的压强比B组砖对地面的压强大,应该怎样放?你能各想出几种放法?     

初中物理教材中“想想议议”栏目的教学设想

物理教材中"想想议议"栏目体现了新课改倡导的"自主、合作、探究式"学习的理念,物理教师在学案设计时应体现"想想议议"的效能,启动学生思维,挖掘潜能,帮助学生深化物理概念,掌握物理规律,提高思维能力和学习能力。     

怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用

怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用湖北省松滋县教学研究室蔡传平人教版初中物理义务教育教材，结合学科特点和学生学习实际，在“想想议议”中，提供了大量供学生思考、”论的素材。精心设计“想想议议”的教学，充分利用“想想议议”提供的素材，认真组织学...     

拼拼摆摆想想议议——教学《梯形面积公式》的体会

根据心理学原理,在小学儿何图形的教学中,运用实践操作的方法,可以增强记忆、提高教学效果。因为它可以使学生的多种感觉器官参加活动,从不同的角度接受来自视觉、听觉、触觉和运动感觉的信息,了解和掌握各事物的特征及它们之间的联系,抽取本质属性,排除非本质属性,使感性认识较快地上升为理性认识。据此,我们在教学梯形面积公式时,采用拼拼、摆摆、想想、议议的方法,取得了较好的教学效果。一、运用联想,以旧引新数学知识间的内在联系     

想想再想想

"五一"长假期间,数学老师布置基础训练上的作业给我们做,其中有一个思考题:某校学生参加少先队建队日团体操比赛,用染上不同颜色的正方体木块做道具。学校现有长18分米、宽15分     

多想想 再想想

人教版义务教育教材数学七年级上册有这样一道例题：     

想想

晚上下了入春以来的第一场暴雨,天色泛黄,家里来了许多客人。我独坐在电脑前玩《QQ三国》,一个人来回刷着副本,和一个比我大20岁的阿姨聊天（没想到这么大的人还玩游戏）．漫长的升级已经使我乏味了,自从20级开始．我便很少自己打怪、做任务。     

想想算算

一、欢庆教师节右图中的“欢庆教师节”分别代表5、6、7、8、12中的某一个数,如果要使图中两个大三角形内四个数的和相等,“庆”应该是哪个数?(郭华)二、看图计算左图★代表20,▲代表15,◇代表1,请把每幅图的和填在右上大三角内。(梅小红)三、填门牌号马路两边门牌号,你能填全吗?四、在加法算式的○里填上适当的数五、编一道加减混合算式用4、5、6、7这四个数(每数只用一次),编一道加减混合算式()+()-()=()(徐君)(答案本期找)212531222832 一、欢庆教师节:“庆”字是5。二、看图计算:⒈(54)⒉(40)⒊(20)⒋(55)三、填门牌…