学校生态德育的知性化困境及其超越

由于科学主义的兴起、道德教育受理性主义的引导以及学校教育的功利性倾向等原因,当前学校的生态德育陷入了知性化困境,导致教育者对生态道德内涵的理解偏重于理性认识,生态德育内容过于学科化,生态德育方法注重形式化,教育者应该在生态德育内涵的认识上、生态德育的内容和方法上追求超越。     

新形势下中小学学校德育中存在的问题及其对策研究

中小学学校德育工作存在着对品德培养重视不足、缺乏实践性、对学生缺少人文关怀、教育者素质有待提高等亟待解决的问题。文章深入剖析造成这些现象的原因,并提出改进德育目标、丰富德育内容、创新德育方法、提高教师素质、改善教育环境的应对措施,对新形势下如何更好地开展学校道德教育进行了一系列研究和思考。     

国内德育生态理论研究文献综述

德育生态是近年来德育研究的热点之一。目前学术界对于德育生态的研究还不多,成果还不够丰富。本文对国内德育生态理论进行了综合的梳理,从基本内涵、内容结构、理论依据三个方面加以归纳并作简要评述。     

美育与德育关系初探

美育与德育是整个教育内容体系中既互相联系、互相渗透又各自独立的重要部分。而在历史的传承与现实的趋向中又反映出人们对二者的关系,尤其是彼此的区别,在认识和实践上存在着许多偏差,给学校的素质教育带来了不容忽视的缺憾和问题。这就使得我们对美育与德育在本质、特点、目的、方法上区别的研究成为必要和急需。因此,探讨学校美育和德育的关系及实施措施则成为文章的着眼点。     

加强德育工作 培养四有人才

德育工作是学校教育的一项重要工程,是教育的主要组成部分,是教育者根据社会需要和受教育者的特点塑造其灵魂,调节其行为的一种教育实践活动。它大体是由三个基本要素组成,即教育者（德育工作者）、思想品德规范、受教育者,而这三者发生联系,产生矛盾运动,这就是所谓的德育。教育者以一定的思想品德规范要求,影响受教育者,同受教育者原有的思想品德基础发生矛盾,就构成了德育工作的特殊矛盾。认识并较好地解决这一矛盾是德育的全部内容所在。但是,回顾过去,在解决这一矛盾时出现了明显的不足,正如邓小平同志所说,十年最大的失…     

立足生活德育 促进学生全面和谐发展——武汉市恒大城学校“行真”德育体系构建探索

为进一步加强德育工作,全面贯彻素质教育观,我校以促进学生全面健康成长作为工作的立足点,将社会主义核心价值体系贯穿于学校教育全过程。经过积极探索,现已初步构建了符合校情的“行真”德育体系。文章从行真德育理念内涵的阐释、基本内容的设置、实践途径构建以及策略推进等方面,展现了学校创新德育特色,有效促进学生全面和谐健康成长的实践探索。     

邓小平教育思想与高校课堂德育渗透

邓小平教育思想包含着丰富的德育内容,从教育工作重点、教育目的、教育指导思想到教育手段、教育者等方面都有相关论述,有关德育的专门论述更是引人深思。反观高校课堂教学现状,这些理论足以论证高校课堂德育渗透的重要性。     

关于我国幼儿德育的几点思考

幼儿德育是幼儿教育中非常重要的部分,其习得是一个缓慢而持久的过程,需要从小培养。文章围绕幼儿德育的内涵、培养目的、主要教育内容和实施方法等方面分析了我国幼儿德育的现状,并提出一些个人的思考,丰富幼儿德育的内容。     

关于建构高校主体性德育模式的几点思考

本文试图从分析德育主体性内涵入手,在研究了高校德育现状——德育主体性缺失及其原因后,重点探讨了建构高校主体性德育模式在德育主体的主体性、德育目标内容的主体性、德育原则方法的主体性等诸方面的理性思考。     

文化生态视野下的德育生态化路向

文化生态既是世界观,又是方法论.现今我国德育存在着低效性,一个重要原因是由于对文化生态的认同不够造成的,因此有必要加强文化生态与德育的关系,构建德育生态化之路.其基本路向应包括构建德育生态场、建立生态型师生关系、开展以生命德育、生活德育、生态德育为内容的"三生"德育活动、遵循理解型德育原则等,回归生活世界检验,形成德育生态化的系统.     

体育院校生态德育体系的构建研究

生态德育是思想政治教育与生态伦理教育的有机结合,本文主要阐述了生态体育中所蕴含的生态文明意蕴,并针对体育院校自身的独特性,进一步就加强生态体育课程设置、优化学校体育生态系统、加强对体育赛事的生态伦理分析等几个方面对其生态德育体系的构建进行了探讨。     

试论大学德育目标的建构与实现

大学德育目标体现了教育的先行性与主导性,进一步展现了大学教育的意义、功能和价值。德育目标建构要考虑德育的可教性、可操作性以及坚持德育的社会性。长期以来,大学生德育价值的内涵较多地立足于学校教育和家庭教育的价值标准和理念,方法选择上强制性灌输仍占主要地位,德育目标的实现路径很大程度上缺乏社会生活的依托和根基。大学生参与学校管理能使学生成为道德实践的主体,是德育目标实现的重要路径和实践手段。重视网络平台在学生参与管理、实现德育目标中的作用,进一步推动高校德育工作改革,改进大学生参与高校管理的方式和途径,是德育目标实现的重要路径。     

关于班主任素养的粗浅认识

老师们常说：“学校无小事,事事能育人;学校无闲时,时时要留心。”作为班主任,要时时关心学生的健康成长,重视学生思想政治教育,在工作中要突出德育在学校教育教学中的首要地位,并不断改革德育内容、改进德育方法、探讨德育途径。     

简论高校隐性德育

高校隐性德育是相对于显性德育而言的,它隐蔽其德育目的、德育内容,注重对教育对象以熏陶、引导,它是高校整体德育的有机组成部分。高校隐性的德育内容主要潜藏在教育者的人格、素质之中;潜藏于优美的校园环境里;潜藏于健康、质朴的校园文化之中,还潜藏于人本化的制度及规范之中,高校隐性德育具有不可替代的教育功能与作用,对提高德育实效具有重要意义。     

思想政治理论课社会实践视域下的德育功能探究

在思想政治理论课社会实践视域下,德育功能具体表现为道德体验功能、道德感悟功能和道德升华功能。然而实践过程的差强人意、教育者的"不在场",受教育者的"文化无意识性"造就了德育困境。思政课社会实践须审时度势、因势利导,从德育目标、德育内容、德育环境、德育评价以及德育方式五个方面加强建设,探索合理有效的途径,充分挖掘和优化其德育功能。     

高校德育工作点滴谈

德育是学校教育之首,高校的品德养成教育过程充满了艰辛和挑战,需要教育者付出很大的努力。文章从领导管理育人、班主任工作育人、多种活动育人等几个方面作论,理论联系实际,提出了德育工作在高校应该抓住哪些着力点。     

试论生态危机与生态德育

生态德育是化解生态危机,实施可持续发展战略的必然要求。实施生态德育要从家庭、学校、社会三个层面出发,充分发挥各自的育人优势,共同做好对全体社会成员的生态道德教育。     

文化软实力提升的德育维度

文化软实力与德育在内容上的交融、提升方法上的贯通、载体上的互补以及两者在功能上的统一,使文化软实力的提升从德育维度成为可能。突出德育内容、优化德育方法、开发德育载体、整合德育功能成为提升文化软实力的重要维度。     

古代书院文化蕴含的德育思想及其当代价值

古代书院文化以儒家思想为基础。德育是儒家思想的核心和精华,书院文化中也蕴含着丰富的德育内涵。其德育内容表现为人伦、孝悌、诚信、立志、义节等方面的教育。围绕着这些德育内容,古代书院实施了一系列行之有效的运行机制,培养出一大批德才兼备的优秀人才。古代书院在德育内容的教育和运行方面所积累的经验对于今天的学校德育仍有一定的借鉴意义。     

高校生态素质教育浅析

生态对于人类的发展至关重要,生态素质教育是新时期高校德育的必然选择。加强大学生的生态素质教育是高校德育的重要内容。通过对大学生进行生态世界观教育、环境教育以及开展生态文化建设活动等措施,使当代大学生不仅要有正确的政治态度、敏锐的经济触觉,还要有保护环境和资源的责任感和使命感。