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吴晓秋 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):33-34
网络教育作为新兴的教学模式,为教育大众化、终身化及学习化社会的实现提供了一个良好的技术平台,对成人教育的外延发展和教学质量的提高提供了有力的支持。 相似文献
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在常规教学过程中,对学生的启发诱导通常是正面进行,而学生对此已司空见惯,不以为然,有些学生甚至对这种诱导产生"钝化",使施教者的良苦用心化为乌有,于是"教师讲的天花乱坠,学生听的昏昏欲睡"。从心理学角度讲,人最容易感受的是运动的和善于变化的事物,甚至对一些反面的东西也非常注意,进而去探索,而后形成正面的理念,故有"吃一堑,长一智"、"一朝被蛇咬,十年怕井绳"之说。在教学中恰当采用"负"诱导,定有类似之功效。 相似文献
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周璇 《黑龙江教育学院学报》2004,23(6):8-10,13
在中国现代哲学中 ,冯友兰由“正”而“负”的方法论很大程度上开启了中国哲学方法论的现代化进程 ,探讨冯友兰哲学方法论转向的过程和原因 ,对于我们深入理解冯友兰哲学乃至整个现代中国哲学的特色有着重要的启发意义。 相似文献
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常富杰 《中国基础教育研究》2010,6(1):102-103
不同物理量的“正”“负”表示的物理意义各不相同。学生由于搞不清楚各物理量的“+”“-”,所表示的物理意义,从而严重影响了学生对物理概念的理解。正确理解物理量“正”“负”的含义是准确掌握有关物理概念的前提。矢量的“+”“-0”一般表示方向不表示大小;大部分标量的“+”“-”不表示方向表示大小。 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2005,(12)
任何事物都有它的两面性,我们从社会学的功能论角度来分析“超女”现象对青少年的正功能和负功能。它的正功能主要体现为以下几方面:1.加速了青年社会化的进程社会化中的青年一方面学习、掌握社会的知识、技能、价值标准和行为规范;另一方面也要介入社会生活,参与社会关系系统,对已有的社会经验和社会观念进行再生产和再创造。“超级女声”因具有公众性、形象性、开放性等特点,对青年社会化的影响非常大。青少年们正是在轻松消遣中自觉或不自觉地从中学习一些社会生活经验和确立社会价值态度,不断获得对社会人际关系及自我同一性的认识。2.… 相似文献
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在研究热量的计算中,我们通常的做法是使用两个独立的公式,即:Q吸=cm(t-to)和Q放=cm(to-t)。在选择使用哪一个公式之前,要先判定物体是吸热还是放热,然后再决定是使Q吸还是Q放公式。但是,对于基础差的同学,往往很难把握使用哪一个公式,主要原因是他们不能正确判定物体是吸热还是放热。以及正确区分公式中温度等的差别。笔从教学实践中,总结了一条经验:“正吸负放”,取得了良好的教学效果,现与大家介绍。 相似文献
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对于二次函数图象及性质,课本先介绍了函数y=ax2的图象及性质,然后经过图象的平移得出y=a(x m)2 k和一般式y=ax2 bx c的图象及性质.但在学习过程中,学生对向左移还是向右移,向上移还是向下移,或移动之后函数解析式如何变化,经常搞错.在教学实践中,笔者将此问题归纳为"左正右负,上正下负"八字法,学生不仅较快掌握,并且不易出错.以下解释这八字法的含义. 相似文献
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《天津教育》1989,(3)
一、在全区积极开展“三学”研究活动 1985年我们对一般初中校的学情做了调研,学生中既“好学”又“会学”的主动型学习者仅占25%,而“要我学”、“不愿学”的被动型学习者所占人数比例不小。针对学生中“厌学”、“不会学”、“学得死”的现状,我们提出了群众性教研目标,即调动学生学习积极性,激发学习兴趣,使学生“爱学”;在教师指导下,充分发挥学生的学习主动性、积极性,培养自学能力,使学生“会学”;培养思维能力,特别是创造思维能力,使学生“活学”。我们把使学生“爱学”、“会学”、“活学”简称为“三学”。号召全区上下共同探索、研究、实践,旨在使智力因素与非智力因素的培养有机结合,统一实 相似文献
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课程标准明确指出:"学生的数学学习要联系生活实际。"对于这个问题,我们要辩证地进行理解。有许多生活经验为我们的数学学习提供了直观的基础,但也有的生活经验是负面的,处理不好会阻碍学生的数学学习。那么,对于那些负面生活经验,我们应怎样化"负"为"正"呢? 相似文献
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有效教育创始人孟照彬教授指出,教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教学认不认真,而是指学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。对于生物课堂来说,如何取得教学的高效?笔者认为,以导促防,能提高生物课堂的有效性。何谓以导促防?导即导学案在课 相似文献
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