试论高职高专大学语文阅读教学模式创新

传统的教授法、提问法、朗读法和情景教学法等阅读教学方法已经不能完全适应高职高专学生的多样化需求。在高职高专大学语文阅读教学过程中,要吸取传统阅读教学方法的优点,正视传统阅读教学方法存在的不足,积极借鉴和吸取对话式阅读教学法、探究式阅读教学法、体验式阅读教学法、"大语文"教学法等现代阅读教学方法和教学理念,以适应高职高专学生大学语文阅读教学的需求。     

试论高职高专大学语文阅读教学模式的创新

传统的高职高专大学语文阅读教学模式主要包括教授法、提问法、朗读法和情景教学等,但是这些方式已经不能适应现阶段的高职高专学生的多样化需求。在现阶段的语文阅读教学模式中,应该在继承传统教学模式优点的基础之上实现教学方式的创新和发展。正确对待传统教学模式的不足之处,积极转变教学方式和借鉴先进的教学模式,如探究式阅读教学法、体验式阅读教学法、对话式阅读教学法。对阅读教学模式进行创新,进而满足学生不同需求。     

阅读教学中学生创造性思维能力的培养

阅读教学是语文教学中培养学生探究式学习的重要内容,如何在这块实验园地通过探究式学习培养创新型人才,我想谈一点拙见。一、更新教学观念,最大限度地调动学生学习的积极性     

浅谈初中语文探究式阅读教学

随着新课标的推行,人们对于探究式阅读教学的认识越来越深刻,为了更好地提升我国初中语文教学的水平,就需要加强对语文探究式阅读教学的认识程度,并采取积极有效的措施促进其发展。本文分析了探究式阅读教学的特点,并在此基础上提出了实施探究式阅读教学的措施,以期能够提高我国初中语文的教学水平。     

充分利用网络环境进行探究式阅读教学

21世纪是网络世纪,网络技术正以前所未有的巨大动力推动着教学改革。在教学中引进网络技术开展阅读教学的革命是现代教学的必然趋势。顺应这种趋势,我们充分利用网络环境进行了高职大学语文探究式阅读教学的实践探讨,遵循了教育和学习规律,有利于发挥学生的学习主动性、积极性和创造性,有利于培养既有创新精神又有高尚道德品质的人才。     

探究性阅读教学初探

探究式学习是国家教育部在课程改革中提出的一门新课程。在小学语文阅读教学中运用探究式学习的方法,对培养学生自主创新能力、促进学生全面发展起到巨大的作用,本文试从探究式学习特点出发,提出通过转变教师教学观念、培养探究阅读兴趣,激发学生探究欲望及启发学生质疑问难、优化探究模式,实现师生互动等策略,促使探究式学习在小学语文阅读教学中的有效开展。     

小学语文探究式阅读教学策略例谈

在当前阅读教育模式下,越来越提倡探究式阅读教学.教师通过引导学生进行自主阅读,将学生的创造性思维进一步培养和激发出来.在小学语文教学当中,教师需要根据学生的学习实际,运用有效的教学手段,指导学生进行探究式阅读教学,实现阅读的有效性.本文就探究式阅读教学的具体策略展开了讨论.     

边疆高校网络环境下开展大学语文探究式教学的思考

环境下开展大学语文探究式教学,使先进的信息技术与探究课程相整合,引导大学生利用网络资源发现问题、主动探究、解决问题。这有利于培养大学生的创造性思维和自学能力,有利于提高大学生的语文能力和人文素质,能最大限度地发挥师生教与学的优势,从而实现大学语文的教学目标。     

初中语文教学中“个性化+探究式阅读”的应用探讨

在初中语文教学中,合理应用个性化+探究式阅读模式,是对学生主体地位的充分尊重,在调动学生语文阅读学习兴趣,激发其创新思维、质疑思维、探究思维等方面具有重要作用。个性化和探究式作为语文阅读教学的两种重要方式,实现结合应用,能够全面提升语文阅读教学成效,因此,本文结合"个性化+探究式阅读"方式的概述,细化探究初中语文教学中个性化+探究式阅读的应用对策。     

党校大学语文教学应注重审美教育

在党校的大学语文教学中,应以审美教育为核心,通过以情激情的方式实现审美教育的目的,在阅读教学中要着重引领学员深入文本体验文学作品的情感美。     

大学语文阅读教学策略研究

阅读教学是大学语文教学的组成部分,能够帮助学生养成良好的阅读兴趣、自主学习能力,掌握阅读方法,形成良好的情感态度等,从而引导学生开展高质量的阅读活动。本文主要是通过分析大学语文阅读教学的主要方法,从而提出如何在课堂教学中开展阅读教学的策略。     

探究式阅读教学应用于初中语文课堂的方法分析

语文探究式阅读教学为传统教学提供了新的教学理念,在原有的传统教学基础上将探究式阅读教学作为重点展开教学,课堂教学效率得到显著提高,学生探究阅读能力得到发展。通过研究,语文探究式阅读教学模式可以培养出具有语文专业知识的人才,有效地改善教学模式,提高教育质量,为培养可持续发展人才做出贡献。     

试论初中语文阅读教学中探究式方法的运用

初中语文教学是提高学生的文化修养和语文能力的重要途径,而语文阅读教学正是培养学生较强理解能力和创新能力的不可忽视的重要环节.在初中语文教学中,积极注重阅读教学中的探究式方法,能够让学生自主地发现、探究、解决问题,增进学生的感知和体验,提高学生的创新能力.主要分析了初中语文阅读教学中的探究式方法.     

关于大学语文教学中若干问题的思考

大学语文作为高校的一门基础课程，对于大学生人文素养的提高发挥着重要作用。本文从大学语文教学过程中工具性与人文性、传统教学方式与现代多媒体直观教学、“传授-接受式”教学和探究式教学、课堂教学与课外指导等方面论述了大学语文教学中的一些问题，并提出了提高大学语文教学质量的一些措施。     

试论阅读教育对提升大学生文化素养的重要性

文章主要研究了大学语文阅读教育对学生文化素养提高的重要性。采集了大量文献资料,从资料内容出发分析了大学语文阅读教育对提高学生文化素养的作用,对其重要性进行了探究,并结合教学环境,对大学语文阅读教学优化措施进行了研究,旨在为今后大学语文阅读教学改革提供建议。     

阅读教学中的探究式学习

阅读教学是语文教学中培养学生探究式学习的重要内容。如何通过探究式学习培养创新型人才。我想谈一点拙见。一、更新教学观念在传统的阅读教学中,学生积极探索、主动参与、大胆假设的意识处于休眠状态．学生创新型思维没有得到训练．不能有效培养学生的创新能力。而阅读教学的基本出发点就是培养学生的创新思维和创新能力,因此,我们在阅读教学中,     

让“探究互动式“教学方式走进大学语文

在网络时代,大学语文应最大限度地发挥网络优势,把网络与日常课堂教学结合,避免传统教学方式的弊端,在"探究式互动教学"中促进学生学习主体的生成和学习能力的提高。     

自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用分析

在初中语文阅读教学中,如何调动学生的阅读积极性,促进学生更好地进行阅读实践和探索是素质教育下初中语文阅读教学改革的重要方向。而自主合作探究式教学模式则是新课程改革下的一种有效培养学生自主学习能力和阅读能力的教学模式,值得初中语文教师进行坚持不懈的教学探索。文章首先分析了初中语文阅读教学现状及自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中应用的意义,然后结合初中阶段学生的成长发展特点以及语文学科知识教学特点,从多个角度进行了自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中应用策略的探索。     

抑制阅读教学损耗问题的策略

在阅读教学过程中,学生对教师传授的知识技能难以全面接受。为降低知识技能在传授过程中损耗的幅度,教师应采取针对性的措施,彻底摒弃传统的教学习惯,改变教学认识和教学方式,引进自主合作探究式教学模式,提升学生参与教学的主动性,实现阅读教学质的飞跃。     

构建大学语文差异化教学模式研究

《大学语文》作为一门重要的公共基础课,现有的常规教学模式未能很好地发挥作用。大学语文教师应积极构建大学语文差异化教学模式,通过引入专业文化名篇,实现分专业差异化教学;通过建立学生日常学习档案,实现个体全过程差异化教学;通过建立教师观察记录,实现教学效果差异化评价。最终使差异化教学全过程引入,形成科学、规范、能够自我发展完善的大学语文教学模式。