谈素质教育下的数学教学

由应试教育向素质转轨是时代的要求，是广大教育工作者的共识，数学教学要顺应素质教育，把着眼点置于开发学生智力，培养学生思维能力，素质教育下的教学要体现“以学生为主体”，以教师为主导的教学原则，强调真正理解“基本概念和基本方法”是形成能力的基础的观点，在教学过程中多给学生以想，说、练的机会，对易于接受的内容让学生 通过自学完成，采用自学指导教学模式，本文通过自己30多年的教学体会，具体实例说明，一题多解，一法多用的教学方法，从不同角度拓宽学生的思路，立足使学生在掌握知识的同时，开发智力培养能力，提高分析问题和解决问题能力。     

美术教学如何发挥学生的主体作用

素质教育要求我们必须以学生发展为中心,发挥学生的主体作用,把培养学生的创造能力作为重点. 一、必须多给学生自学的机会 教师在备课或讲课时,对于教学难点部分往往要花很大的精力,其实很多时候这都是一种吃力不讨好的做法,收效并不大.     

做人做学问--解读黄孙焕的办学思想

黄孙焕做人做学问的办学思想和素质教育是一脉相承的,目的是培养学生实践能力和创新精神.始终坚持以师生为本,以德育为首和"三个面向".强调做人要"自觉自动",做学问要"自学自研",培养学生全面发展,实现教学相长.     

浅议课堂教学中的素质教育

随着教育教学工作改革的不断深入和发展 ,全面实施“科教兴国”的伟大战略 ,培养新时代的合格人才是摆在我们每一位教师面前的一项重要任务。特别是在目前由“应试教育”向素质教育转轨之际 ,如何提高学生的素质 ,培养学生的能力 ?在教学实践中 ,教师首先要提高自身素质不但要加强学习 ,强化业务能力而且要加强学习、强化业务能力而且要对教学中的各种问题进行不断探求、钻研 ,以提高学生学习的主动性、自觉性为目标 ,进而全面完成教学任务。在教学中我以培养学生自己能力为突破口 ,加强素质教育。具体做法是 :培养学生自学 ,引导学生以课本…     

分层理念在“四步十二式”教学模式中的应用——导学案的编写

<正>"四步十二式"教学模式是针对学生在学习过程中存在的问题,遵循数学学科教育规律而提出的一种以导学案为操作材料,以突出学生自学、教师调控为手段,以培养学生数学学习能力和学习情感、提高课堂教学效果为目的,注重学法指导的教学模式.这种教学模式下,教师的主要任务是培养学生的自学能力、自学习惯,教会他们怎样学习、怎样思考,提高学生分析问题、解决问题的能力,充分体现了以"以学生为本"的新的教学理念.要实现以"以学生为本"这一教学理念,导学案的     

语文教学中培养学生创新精神的尝试

培养学生的创新精神和实践能力,是素质教育的重点,课堂教学是实施素质教育的"主阵地". 语文学科是一门工具性学科,学生完全可以通过自学来学习,教师要抛弃以往逐字逐句滔滔不绝的讲解,重视发挥学生的主体作用,启发、引导、激励学生勇于向教师、教材、权威提出挑战性的问题,支持学生敢想、敢说、敢做,通过自主学习和实践,培养学生的创新能力和实践能力.     

浅谈小学语文教学中的预习

要搞好语文教学,就必须提高学生的自学能力,而要提高学生的自学能力,就一定要狠抓"预习"这一环.预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,也就是"自学"的过程.经过预习,学生的自学能力得到了锻炼,语言能力也就随之提高.因此,预习是语文教学中落实素质教育的关键之一,是提高学生自学能力的一个重要环节.……     

浅谈探究式教学

开放教育突出学生自主学习,强调以学生和学习为中心,探究式教学正是符合这种教育理念的一种新的教学尝试,并且收到了一定的效果.文章结合探究式教学的优点和其发挥的作用,阐述了如何在教学中实现自学探究、合作探究、实践探究、引申探究这些过程,其宗旨就是要遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,以学生主动参与为前提,重在培养创新精神和实践能力.     

大学英语翻译教学中的素质教育

大学英语翻译教学是英语素质教育的重要组成部分,其地位在英语教学中越来越突出。翻译教学要在传授学生翻译技巧和翻译知识的同时,寓素质教育于大学翻译教学之中,努力提高学生的英语基础知识、跨文化能力、审美能力以及自学等多方面的综合能力。     

谈自学质疑法在语文教学中的运用

授人以鱼不如授人以渔,在语文教学中,尤为显得重要,因为语文的学习绝对不能仅限于书本知识学习。调动学生学习的主动性,增强参与意识,培养学生自学的能力,是自学质疑法的根本目的。我在教育教学中体会到此法在培养学生"学会学习,学会创新"。好的预习是前提、学会质疑很关键、释疑要有目的。"自学质疑法"为主的语文教学,首先要明确教学的主线,并坚持"一法为主,多法并用"的原则,防止教法单调、模式化。     

小学语文教学中自学能力的培养

叶 叶圣陶先生一贯主张培养学生的自学能力 ,他把这一教育思想概括为“教是为了不需要教” ,揭示了传授知识与培养能力的辩证关系。要在小学语文课堂教学中体现在教师的指导下 ,以学生自学为主的精神 ,实打实地着眼于让学生通过自学获得知识 ,提高能力 ,养成良好的学习习惯 ,教师应坚持做到以下四点。一、以学生为主体小学语文学科落实素质教育要重视培养学生的自学能力。在语文课堂教学中 ,教师应加强指导学生自学探索 ,让学生自己动脑、动口、动手去获得知识。例如 ,分析、记忆字形 ,理解词句 ,概括文章主要内容、中心思想等 ,都不应由教…     

运用数学教学策略,在教学中培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是小学数学教学实施素质教育的需要,在新的课程改革形势下,也是小学数学教学的重要任务之一。在小学数学教学中,我们可以根据每节课、每个教学环节不同的内容,选择恰当的教学方法,在教学基础知识,训练技巧的同时,通过学生的看、想、说、做等,训练和培养学生的思维能力。一、从自学中培养独立思考能力自学,是在教师指导下学生为了获取新知识而独立开展的学习活动。要培养学生独立思考的能力,我们可以从学生的自学中进行。开始时,教师可提出自学要求或编拟自学提纲,让学生在教师正式授课之前按自学要求或对照自学提纲在课前或课内自学课本。自学时可以讨论,看不懂的地方可以做上记号,然后问老师或同学。经过     

以学生为主体的教学尝试

现代教学理念强调互动的师生关系,倡导以教师为指导,以学生为主体的的教学方式,努力把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地,为每一位学生的发展奠定人格成长与学历发展的基础.在这一教学理念的指导下,笔者组织<中等职业学校语文课堂教学模式的探究与实验>这一课题的研究,探索出适合职业学校学生特点的、适应新的教育理念要求的"四环八步"和"自学一讨论一点拨"两种教学模式.     

数学教学实施素质教育应注意的两个问题

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。数学素质教育,注重对学生进行计算能力、思维能力、推理能力以及应用能力等的教育,并通过教学使学生提高分析问题和解决问题的能力。　　实施素质教育,课堂教学是中心环节,课堂教学是落实素质教育要求的基本形式。课堂教学水平的高低,直接关系到人才培养的质量。现就数学课堂教学中的两个重要问题的教学谈谈素质教育的实施。　　一、自学在课堂教学中…     

培养初一学生自学能力的几点尝试

中学数学教学大纲中明确指出:要培养学生的自学能力.在教学实践中,又有人把"教学"解释为:教学生学.这与苏联教育家苏霍姆林斯基认为的"学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要地是为了变得更聪明."是不谋而合的.因此,怎样培养中学生自学数学的能力——特别是初一新生自学数学的能力(万事开头难),     

新课程背景下高中数学教学的有效实施

<正>课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。在教学中不但要加强双基,而且要提高学生智力,发展学生能力,尤其要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学。尤其是在课堂上,不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生的学习效率,在有限的时间里,出色地完成教学任务。那么如何有效实施高中数学教学呢?1.关注学生的"预习",淡化课堂笔记     

构建以提高实践能力为核心的成人高等教育教学质量体系

（接上期） 四、灵活多样的"四变通"教学方法 要适应"二元化"教学体系和"三模块"教学内容的要求,必须改变传统的教学方法：变以理论为中心为以实践为中心;变讲授为主为讨论为主;变灌输为主为自学为主;变吸收为主为创造为主。成人教育的办学目标是为社会培养有较强实践能力的应用型人才。服务于这一目标,教学过程就必须以开发智力、培养能力为核心。"四变通"是以学生为中心,注重学生潜能的开发和主观能动性的调动,真正实现以培养实践能力为核心的教育质量观。 （一）变"灌输为主"为"自学为主" 任何学习本质上都是自学,如果离开了自学,…     

高中数学教学中如何培养学生的自学能力

素质教育着眼于开发人的智力,培养人的能力,对学生的要求不仅是"学会"知识,更重要的是"会学"知识。在高中数学课堂教学中把学习的主动权交给学生,让学生在自学中去探索,求发现,提高思维能力,这无疑是一种有益的尝试。但由于课堂自学时间有限,加之学生自学方法和自学习惯较差,在课堂自学中还存在许多问题。因此,高中教师要根据不同的教学内容指导学生采取不同的方法进行自学,使他们通过自己的努力掌握更多的知识,进而体会到学习的乐趣。     

"高等数学系统分析教学法"的探索

"高等数学系统分析教学法"是我们近年来在深化教学改革,加强能力培养与素质教育,努力提高基础课程教学质量的要求下探索与实践的一种教学方法.该方法以系统科学的思想为指导,在对高等数学内容进行系统分析的基础上,采用"知识点自学效果登记册"的措施及"自学一讲座"的模式,旨在强化学生自学能力与逻辑思维能力的培养.     

在中职教育教学中实施素质教育的思考

中职教育教学中要实施素质教育,可尝试更新教育观念,在专业课教学每个环节中发挥学生主体性和参与性;通过设置问题、自学,指导学生对所学内容归纳总结与类比,激发学生的学习兴趣及求知欲;培养自学能力、思考能力等逻辑思维能力;利用见习和参与临床工作,训练学生临床思维和动手能力;培养应用知识、获取信息和处理人际关系等能力.