试谈数学教学中的教书育人

中学的教育是基础教育,其任务是为了提高全民族的文化素质,培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民,培养现代化建设需要的各级各类人才。作为重要学科之一的数学课,应该如何呢?数学教学大纲指出:结合数学教学内容对学生进行思想教育;要使学生学好基础知识和掌握基本技能;要重视能力的培养。     

谈教书育人

我是“文革”前夕毕业的研究生。我在大学生和研究生时代,是努力读书不管其他事情的。按极左路线的标准,我是只专不红。党的十一届三中全会后,澄清了红与专的概念,我开始思考读书和工作是为了什么等等问题。1982年至1984年,我被国家选派去美国进修2年。在美国期间我想通了3个问题:1.我能在美国深造是党和人民的培养,     

谈教书育人

近年来，我作为一名专职教师，越来越体会到教书与育人相互关系的重要性，只有关心学生的成长才能达到最佳的教学目的，才能使学生既能学到更多的文化知识，又能养成良好的做人习惯。本文谨以在本校纸021班分析化学课的教学举例，谈一点教书育人的体会。     

谈教书育人

高等学校是培养人才的重要阵地,处在教学第一线的教师,如何做好教书育人工作,在帮助学生学好业务知识的同时,帮助学生转变思想、提高觉悟、树立正确的世界观、沿着正确的道路健康地成长,是一个极其重要的问题,对培养社会主义事业的接班人有着重要的意义。在资产阶级自由化思潮影响下发生的几次学潮,特别是去年春夏之交的动乱和反革命暴乱之后,这个问题更加尖锐地摆到我们面前。下面,我结合教学实践谈几点认识。     

教书育人方法谈

教育学理论的研究揭示了这样一条规律：不管教师本人认识与否、承认与否,他的“教书”都在起着育人的作用,也就是说,在所教的知识中,在整个教学过程中,在教师自己的言行中都起着形成学生的整个身心、整个精神面貌的思想体系的作用。“育人”可能向完全不同的方向发展,可能给学生的是正面的,正确的教育,也可能会对学生的成长起相反的作用,这是这条规律的深刻性之所在。这就给教育者提出了要求,一定要自觉地认识规律,正确地运用规律,自觉地确定教书育人的方向。 现代社会生活内容极其丰富,“新事物,新思潮”每时每刻都在撞击青…     

再谈教书育人

“教书育人”是人民教师的神圣职责。做为一名人民教师。担负着为社会主义四个现代化培养合格人材的重任。社会主义建设需要的是有理想、有道德、有文化、有纪律的新人,如果教师只重视向学生传授知识,而不重视造就青年一代的品格、情操。那就无法完成人民交给的重任。但是在实践中,不少教师却往往是以教书为己任,而置育人于不顾。     

谈"教书育人"

受到高校连年扩招的影响,职业学校的生源素质近几年急剧下降,面对这样的局面,我们的教师应将德育工作融入到教学中去,从改变学生的思想观念入手,将“教书”与“育人”结合在一起,从而达到提高教学效果的目的。     

谈历史课的教书育人

历史课是一门思想性很强的学科，做为历史教师，在教学过程中应注意对学生教书育人。本文从五个方面阐述了教师用历史实事教书育人的途径。     

谈教师的教书育人

教师在化学课教学过程中,针对五年制高职学生,如何寓教育与教学之中,提出了采取灵活处理教学内容和适当方法,加强实验教学以及学生的管理和思想教育,才能提高教育教学效果,并为社会培养出大批适应生产、服务第一线需要的优秀学生。     

从师德谈教书育人

师德是教师的职业道德,它在教师教书育人的过程中发挥着重要的作用。高校在师德建设过程中应注重完善师德约束机制、开展多种形式的师德教育、树立优秀典型并开展教科研活动。     

也“谈教书育人”

《江苏高教》1986年第6期《论坛》中有《“教书育人”一疑》的文章,该文中心意思是“教书就是育人”。我却认为对教师既要他教书,就一定要他育人,把“教书”和“育人”一起提出来,在当前是十分必要的。教书仅是育人的手段,而育人才是教书的目的。一个教师,对这两者的关系是否明确,往往可以表现出他的教学态度是否端正。有没有只管教书不管育人,而终于育出了大批人才的事呢?我认为是没有的。从古到     

谈地理教学的教书育人

江泽民同志在建国40周年大会上的讲话中指出:“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确定正确政治方向”。这就明确了德育地位的重要性,教育只能而且必须把德育放在首位。法国教育家赫尔巴特曾指出:教学如果没有进行德育教育,只是一种有目的的手段;德育教育如果没有教学,就是失去了手段的目的”。     

又谈“教书育人”

教书是育人的基本手段,育人是教书的根本目的。教书和育人相辅相成、相互制约、互为前提,它们的关系是辩证的。     

谈数学教学与教书育人

我们都知道,数学是一门自然学科,是其它各门学科的基础。现在数学不仅是解决自然科学技术的有力武器,而且已大量进入社会的许多学科。随着教学改革的不断深入,数学教学不仅要传授给学生一些基本理论知识和方法,而且还要将德育教育问题寓数学教学之中,使教师真正做到既教书又育人。笔者就十多年的数学教学,谈谈数学教学的育人功能。一、数学教学中培养学生的政治思想素质数学来源于客观物质世界,华罗庚说：“守宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”从数学发展来看,它不仅在自然科…     

谈中职数学课中的教书育人

中职数学课承担着培养学生的数学素养和为专业课服务的重任,而学生数学水平的高低不仅会影响到中职专业课的学习和职业技能的培养,而且还会影响到他们以后就业的工作水平和事业的发展.通过对中职学生的学习基础、能力等特点的分析可以看出,只有充分地发挥教书育人的作用,才能较好地完成中职数学课的教学任务.     

谈教书育人的价值取向

学校教育及教师教学活动的根本任务是教书育人，积极创设条件对学生进行开发性教育，提高学生全面素质，这是教书育人的真正价值取向，对学生进行开发性教育，最重要，最根本的是要做到，第一正确理解人，对人的现实性，全面性科学把握，保证学校教育及教师教学活动的自觉性和合理性，第二科学规范开发性教育的内容，发展学生全面素质，第三创造 校园兴奋环境，保证学校教育及教师教学活动的价值取向顺利实现 。     

谈教书育人的价值取向

学校教育及教师教学活动的根本任务教书育人。积极创造条件对学生进行开发性教育，提高学生全面素质，这是 教书育人的真正价值取向。对学生进行开发性教育，最重要、最 根本的是要做到：第一正确理解人，对人的现实性、全面性科学反握，保证学校教育及教师活动的自觉性和合理性。第二科学规范开发性教育的内容，发展学生全面素质。第三创造校园兴奋环境，保证学校教育及教师教学活动的价值取向顺利实现。     

谈中学政治课教书育人问题

中学各门课程都肩负着教书育人的双重任务,而马列主义政治理论课教学肩负的双重任务和其它学科比较,则显得尤为重要,这就是通过教学,既要使学生掌握马列主义基本常识,又要通过理论联系实际的教学,使学生逐渐树立共产主义世界观和人生观,纠正部分学生把这门课程当作升学的“敲门砖”的错误认识,只有这样才能配养出“四有”人才,真正达到教书育人的目的。本文试就这个问题,谈一点自己粗浅的看法。     

谈教师素质与教书育人

老师的思想指导、身体力行在青少年思想意识形成、发展、变化过程中起着极其重要的作用。特别是教师的人格、品行对于下一代巨大的影响力更是不可忽视。这就要求作为一名合格教师必须具备多种素质。要以渊博的知识教育人、要以端正的品行教育人,为祖国培养出全面发展的高素质人才。