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冯涛 《中国基础教育研究》2006,2(7):130-131
物理课堂提问是优化课堂的必要手段之一,是教师教学艺术的重要组成部分,恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流,通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的,提问是最好的反馈方式,可以提高学生的注意力,可以让学生发现不足。 相似文献
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分地提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。下面从五个方面来探讨这一问题。 相似文献
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。 相似文献
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浅谈物理教学中的课堂提问技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生做情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。笔者从事初中物理教学二十多年,对教学提问中存在的误区、提问的方法以及提问对象的选择和时机的把握进行了认真的总结。 相似文献
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张秀学 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):132-132
物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的. 相似文献
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课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以还开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能.笔者认为,在物理教学中,通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的.下面笔者试从六个方面来探讨这一问题. 相似文献
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张越 《中国教育研究与创新》2005,2(8):64-64
在大力提倡素质教育的今天,课堂提问作为课堂教学的一个主要组成部分被人们广泛地应用。课堂提问是教师贯彻教学意图,沟通师生情感,获取信息反馈的一利一重要手段,是教学艺术的综合反映。下而就课堂提问谈谈我的几点意见: 相似文献
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张善彬 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):132-132
教学中,课堂提问是教师经常采用的一种方法。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。 相似文献
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵。诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏.与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。下面试从七个方面来探讨这一问题。 相似文献
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课堂提问是教学的重要手段之一,提问艺术是教师教学艺术的重要组成部分。高质量的提问不但可以活跃课堂气氛。激发学生学习兴趣,而且可以诱发学生思考,开发学生智能。通过提问,可以更好地组织教学,吸引学生的注意力。增强其学习主动性。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,从而达到培养学生综合素质的目的。结合多年的教学实际,我从问题的设计、提问的方式、问答后的评价、提问误区等方面做一探讨。 相似文献
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课堂提问是中小学课堂教学中普遍采用的一种教学方法。课堂提问运用得好,对于活跃课堂气氛、集中学生的注意力、激发学生的思维、培养学生口头表达能力都会起到积极的作用。同时教师可以通过提问了解学生掌握知识的情况,及时调整教学活动,进一步提高教学效率。 相似文献
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古人云:学起于思,思源于疑。初中物理课堂教学中,课堂提问是优化课堂教学的必要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,诱发学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏,了解学生掌握的知识情况。 相似文献
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物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰当的提问,不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智力,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养中职学生综合素质的目的。 相似文献
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李国伦 《读与写:教育教学刊》2009,6(5)
课堂提问是优化课堂教学的必要于段之一.也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流.通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和慨括,达到培养学生综合素质的目的.下面笔者从七个方面来探讨这一问题. 相似文献
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课堂提问是物理教学活动的重要组成部分,是优化课堂教学的必要手段。课堂上师生之间恰当的提问不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,反馈教学情况,还可以诱发学生思考,调节学生的思维节奏,增强师生间情感的双向交流。在亲历课改及与实验教师的交流中,本人对物理课堂提问有了进一步的认识,现就新课程理念下物理课堂提问的功能与策略谈些自己的思考。 相似文献
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提问是实施课堂教学的一种常用教学方法。也是优化课堂教学、增强教学效果的必不可少的重要手段。适时恰当的提问不但可以了解学生对所学知识的掌握情况,激发学生学习兴趣,而且可以启发学生思考,开发学生智能。使师生间处于和谐的信息交流中,从而提高了课堂教学效果。 相似文献