高职教育产学研合作保障机制问题研究

推动高职教育产学研合作必须构建一个高效、有力的保障机制,政府对构建高职教育产学研合作保障机制具有不可或缺的主导与支撑作用.文章分析了高职教育产学研合作保障机制中存在的组织协调保障体系不健全、政策法规保障体系不完善、经费投入保障体系不稳定的问题,并提出了相应的对策.     

高职院校产学研合作教育现状与对策研究

产学研结合是高职教育创新发展的重要途径之一,具有很强的现实意义。而目前高职教育产学研合作教育中存在诸多问题,因此,针对存在的问题,对目前高职院校产学研结合教育进行了研究,充分挖掘地方高职院校产学研合作的内涵,学校、企业、学生三方必须树立起新的教育理念,寻找出相应的对策,来推进高职教育产学研合作教育的健康发展。     

高职院校“产学研合作”的瓶颈与对策研究

高职院校"产学研合作"的瓶颈主要集中于体制方面、信息不对称以及理论研究不够深入.为此,应构建良好的"产学研合作"运行机制,在资源配置上,要充分发挥市场资源配置作用,加速科学新成果的转化,要充分发挥政府的宏观调控职能,实现资源有效配置,协调三方利益关系,建立有效利益分配机制,同时,要建立引导、推动产学研合作开展的机制并实现管理创新.     

高职院校产学研合作研究综述

经过世界各国长时间的探索，高职院校的产学研合作有了长足的发展；对于快速发展的中国来说，结合本国实际借鉴世界各国的有益经验显得尤为重要。特别是在产学研合作的模式问题上，应尽快克服在低层次重复探索的不利局面：与此同时，充分理解与把握产学研合作的演变规律与发展趋势，在大学“经营化”思想的引导下，探索最优化的产学研思路式。     

高职院校产学研合作研究

为促进高职教育健康持续稳步发展,我们应积极发挥政府的公共职能作用,创新产学研合作模式,建立产学研合作的长效运行机制,以此促进产学研合作高度融合、利益共享、良性循环,推动高职教育蓬勃发展。     

高等职业院校产学研合作教育刍议

目前,在一些高等职业院校的实际运作中,存在着产学研结合和产学研合作教育概念混同、甚至出现一提产学研结合就与创办产业实体相联系的认识误区,同时,其实践模式也有待进一步研究和探索.     

论高职人才培养的产学研合作教育模式

近几年来，我国的高等职业教育有了长足的发展，并对我国的人才培养结构产生了重大影响。面对快速发展形势，如何不断提高高职人才培养质量，是我们当前及今后长期必须认真研究的重要课题。本文从转变观念，确立产学研合作教育模式在高职人才培养中的重要地位；根据学校实际，实施多样化的产学研合作教育模式；地方政府可以为产学研合作教育开展创造良好环境等三个方面阐述了高职实施产学研合作教育的意义和方法。     

高职教育产学研合作模式及其机制的研究

产学研合作是推动和发展高职教育的有效途径。高职院校要从与企业、行业合作的特点、要求，培养人才方式到与企业、行业建立培养人才的目标一致的动力机制、共守协议的行为机制、优势互补的选择机制、互惠互利的利益机制出发，以确保高职教育产学研合作得以顺利实施。     

浅谈高职院校产学研合作教育模式

高职教育人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才,主要在于培养学生解决实际问题的能力,使教育过程"所学"与就业职场"所用"相互配合。产学研合作教育模式,能使教育更紧密地贴近生产和科技的发展,是以改善高职高专人才的素质结构和知识结构、拓宽学生知识面、培养学生综合能力为目的的一种办学模式,是高等职业教育发展的必由之路,是高等职业教育办学的灵魂和根本。根据对部分高职高专院校和企业进行调研的结果,分析了目前高职高专院校产学研合作教育的现状,指出了产学研合作教育中存在的问题和原因以及解决措施,提出了构建产学研合作教育保障机制和创新教育模式。     

武汉市属高职院校产学研合作教育的发展对策

产学研合作是高职教育发展的必由之路.武汉市属高职院校多年来积累了一些卓有成效的做法和经验,但也存在一些与当今高职教育改革发展不相适应的问题.为引起政府和教育管理部门的重视和关注,提出能促进武汉市属高职院校产学研合作教育健康和谐发展的对策性建议.     

对高职院校开展产学研合作教育的若干思考

目前,我国职业教育的产学研合作教育尚存在诸多问题,建议采取各级政府成立专门的职业教育管理机构、制定和完善职业教育的法律法规、建立独立的评估机构等措施加以解决。     

高职院校产学研合作教育的理论探索

经过十几年的研究和探索,产学研合作教育已经成为许多高职院校采用的一种人才培养模式。本文从产学研合作教育的理论概念、产学研合作教育的必要性以及产学研合作教育的形式等几个方面进行了分析和论述。     

高职公共事业类专业产学研合作调查分析——以重庆市为例

文章以重庆市高职公共事业类专业产学研合作为例,调查表明:总体来看,社会对产学研合作不太了解,开展合作程度低,合作领域相对单一,合作层次比较浅,合作伙伴在多元中又相对集中,合作的总体评价偏低。应从健全法制、规范产学合作机制、提高高职院校自身的科研能力、充分发挥政府的主导和调控作用等方面推动产学研合作教育。     

高职院校产学研合作教育的发展策略研究

高职院校产学研合作教育被认为是解决高职教育瓶颈问题,促进高职教育发展的重要途径。高职院校产学研合作教育的发展需要政府、行业、企业诸方共同形成有效的策略。同时,已形成产学研合作教育共同体自身在管理体制、运行机制等方面的优化也是促进其发展的重要因素。     

论高职产学研合作中耦合效应的产生

我国高职产学研的主体是学校和企业。如何将二者紧密联系在一起,产生增力,达到耦合效应,这需要二者不断努力探索、勇于尝试、不断总结,更需要政府承担更多的责任,在其中做大量实质性的工作。     

高职院校产学研结合的保障机制与现实路径

台州职业技术学院建校以来,始终坚持产学研结合的办学指导思想,通过设立产学研结合工作委员会、产学研合作领导小组、产学研合作办公室,出台一系列产学研结合工作方面的文件,设立专项经费等措施,为产学研结合提供可靠的组织、制度和物质保障.同时,积极搭建产学研结合的平台,创新产学研合作的具体方式,如成立台州市工程师协会,设立服务地方的科研机构,加强横向科研合作,开展企业员工培训,引进行业企业培训模式等.     

对高职教育产学研合作若干问题的思考

高职教育要发展壮大，在一定意义上说，主要取决于产学研合作的广度和深度。高职院校要坚持产学研合作的办学模式，善于把握机会和选准切入点，努力实践，在管理机构、合作协议和动力机制上下功夫。     

高等职业教育产学研合作模式的实践

高等职业教育“计算机辅助设计与制造”专业的教学可分为CAD与CAM两个方向，制定明确的教学目标，使教学内容适应市场变化，将人才培养的教育教学活动渗透于专业教育的全过程。     

高职院校产学研与校企合作的基本问题

产学研结合是高职院校可持续发展的基本问题.在高职内涵建设过程中,校企合作成为制约高职院校发展不可逾越的瓶颈.校企合作实现的主要困难在于合作的利益机制尚未有效建立,政策法律的支持力度不够、高职院校的教育教学改革未能与时俱进.实现校企合作需要政府、企业、高职院校多方努力.     

产学研合作教育与高职院校学生综合素质培养

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国高职教育体系的重要组成部分。高等职业教育是以培养具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为目标的教育。近年来,高等职业教育的质量有了较大的提高,社会认可程度也越来越高,就业率就是一个很好的证明。周济部长在2009年全国普通高校毕业生就业工作会议上曾指出,“全国一半以上省份的高职就业率已经超过本科就业率”。