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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
以教育部"卓越工程师教育培养计划"为指导,创新办学体制机制,以校企合作为平台,以职业岗位能力为主线,基于工作过程的课程体系为切入点,制定了以突出职业能力和职业素养的"课程体系、技能大赛、职业认证"三位一体的人才培养方案,着力提高学生的工程意识、实践能力和工程素质,并获得技师职业资质或技师职称的潜力后备技师,培养一批综合素质全面,行业一流的高级技能型应用人才。 相似文献
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基于卓越工程师培养的产学研合作教育机制,对现有部分高校环境工程本科专业"卓越计划"培养方案中的培养目标、培养模式、企业培养方案等主要指标进行了研究和比较,分析各自的特点和差异,提出了优化意见,以期为环境工程专业卓越工程师培养计划的制订提供一些可以借鉴的经验和思路。 相似文献
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根据福建省“卓越技师教育培养计划”的目标任务和项目要求,提出了基于职业标准物化的卓越技师培养计划的人才培养模式,并就其实施的途径、成效进行阐述. 相似文献
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卓越计划的实施使学生本科阶段在学校学习的时间缩短为3年。武汉理工大学测控技术与仪器专业对卓越工程师培养实践教学体系和教学内容进行了整体优化,探索并实践了基于测控专业关联课程群的实践项目群建设,为卓越计划的顺利实施奠定了良好基础。 相似文献
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樊登柱 《南通职业大学学报》2014,(1):43-46
高职教育的培养目标是培养以技师为代表的高级实践技术人才。文章以汽车类专业为例,指出目前人才培养计划中存在的问题,提出了基于“卓越技师培养计划”的人才培养方案,探索以学生为主体,知识、能力和素质协调发展的新型教学模式。 相似文献
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课题项目教学模式是以培养学生的创造力、问题解决能力为目的。以课题为主线.以项目模块为教学的基本点和课程的基本构成单元.课题作为驱动教学的运行模式。将教学过程的各个环节串联起来。文章以技工院校数控车技师培训课题为切入点.阐述了教学的运行模式,分析并指明了需要注意的问题。 相似文献
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按照"卓越计划"的要求,各个参与高校应结合本校客观实际,灵活自主地制定人才培养的政策和措施,保障"卓越计划"的实施和预期效果。结合高校实际情况探讨机械工程专业卓越工程师培养思路、培养标准、培养方案制定,师资队伍与培养基地建设,校企合作机制等方面的措施。作为具有鲜明行业背景和特色的高等学校,应根据自身的办学优势和特色,针对行业需求构建与办学定位相一致的"卓越计划"人才培养体系。 相似文献
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唐满 《当代教育理论与实践》2012,(7):134-136
由于受传统本科人才培养模式的影响和制约,现在大多数高校培养出来的毕业生实践和创新能力不足,缺乏解决实际工程问题的经验,与社会的需求严重脱节,高等教育模式的改革势在必行。2009年教育部在制定的《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020年》中提出了卓越工程师培养计划,旨在培养具有国际视野的创新型工程技术人才,这将成为中国高等教育改革的里程碑。2011年软件工程专业被确立为一门独立的学科,软件工程教育兼属科学教育和工程教育,因此,软件工程专业卓越工程师培养模式的探索是值得研究的重要课题。 相似文献
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结合我国各高校实际情况,各高校应坚持的办学理念是"面向社会、面向未来。"各高校需要做到以社会需要为方向,从实际角度出发分析定位人才的本质,以大众实际需要为导向,以提高学生为国家服务的意识。培养学生的服务意识,努力做到促进国家和社会的持续发展能力,提高我国的综合实力。 相似文献
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根据教育部"卓越工程师教育培养计划"及新建应用型本科院校建设经验,在对国内外卓越工程师培养模式研究的基础上,对软件专业基于"卓越计划"的培养计划进行了初步的研究。 相似文献
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教育部发起的“卓越工程师教育培养计划”旨在为各行各业培养满足行业需求的优秀工程师后备军.工程技术人才的培养需要具备系统的专业知识和丰富的实践经验,因此,该计划的实施要求高校对人才培养模式进行全方位改革.文章借鉴了欧美以能力培养为目标的CDIO人才培养模式,并结合珠江三角洲软件行业人才标准和需求调研结果,从培养目标与规格、知识体系设置、工程实践教学体系设计等几个方面探索了软件工程专业“卓越计划”的人才培养和实施模式. 相似文献
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“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究 总被引:26,自引:0,他引:26
林健 《清华大学教育研究》2011,32(2)
落实卓越工程师教育培养计划的学校方案应分为学校工作方案和专业培养方案两部分。本文在分析制定专业培养方案所应遵循的原则的基础上,具体研究专业培养方案的主要内容,包括学校培养标准的制定与实现以及企业培养方案的制订与实施,以期为高校制定和实施卓越计划专业培养方案提供借鉴与参考。 相似文献