高职计算机课程创新性教学模式探究

世界科技不断更新,市场竞争日趋激烈,各国对计算机人才的重视力度逐渐增大。高职院校是我国计算机人才的重要培养基地,每年向社会输送大批计算机专业毕业生,应该勇于创新,勇于变革,培养学生创新意识,着力培养学生的实践和创新能力,提升服务社会的质量。     

应用型人才培养视阈下的开放性实验室建设

高职高专院校培养的学生更强调适应社会职业的需求,因而就必须强化实践操作能力的培养。实验室是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要基地。开放性实验教学能够充分利用教学资源,对于提高实验教学效果,培养具有创新能力的应用型人才具有重要意义。     

基于工作室制的双创校内实践基地建设与实践

“工作室制”教学模式在培养创新型应用人才方面发挥了重要的作用,但在培养创新创业人才方面面临一系列的挑战。以工作室制人才培养模式为基础,通过制度建设、团队建设以及资源建设,全面构建“双创”校内实践基地。以江西理工大学软件创新工作室为例,以校内创业项目为依托,阐述双创校内实践基地的建设与实践,为同类院校提供理论和实践参考。     

师范类院校音乐专业学生创新能力的培养研究——基于文化产业发展的视角

近些年,随着时代的发展和人才格局的改变,社会对音乐艺术类人才的需求越来越迫切。师范类院校是音乐类人才的重要培养基地之一,师范类院校音乐专业学生创新能力的培养是我国音乐类人才发展的重要课题。本文对师范类院校音乐专业学生创新能力培养方面存在的一些现状进行了细致的总结,并加以透彻地分析,最后基于文化产业发展的视角,提出了师范类院校音乐专业学生创新能力培养的具体策略。     

构建贵州师范学院实践教学体系

培养应用型人才是新建本科院校发展的需要,是我国高等教育大众化发展的需要,是服务地方经济与社会发展的需要,也是新建本科院校提高自身竞争力的需要。培养应用型人才必须加强实践教学。实践教学是培养大学生创新精神和创新能力的重要手段,是提高学生综合素质的重要环节。贵州师范学院在应用型人才培养与实践教学体系构建中做了如下探索:高度重视实践教学,加强学生实践能力培养;改革实践教学方法,加强实践教学教师培养;拓展实践教育资源,加强实践教学基地建设;重视创新、创业实践教学,把实践教学与就业相结合;加强毕业论文(设计)质量监控,优化实践教育体系。     

高师院校资源环境专业学生实践创新能力培养模式研究

科学技术是第一生产力,创新是推动科学技术发展的最直接动力,创新能力的强弱直接关系到国家的存亡和民族的兴衰。21世纪是知识创新和可持续发展的世纪,更强调知识的创新开拓,未知世界需要更多富有创新意识的通才。而且,当前国际竞争往往体现在具有创新竞争力和高素质的人才竞争上。因此,作为承担培养具有高素质人才的高等院校,加强大学生实践创新能力培养尤为重要,培养大学生的创新意识和实践能力,应当是当前高等教育教学改革的首要任务[1]。高师院校作为培养教师的基地,对于师范专业学生实践创新能力     

师范院校电子信息类专业创新型人才培养模式研究

虽然我国工程技术人员的总量很大,但与发达国家相比,人才的创新能力明显不够,与重点工科院校相比,地方师范院校缺乏雄厚的科学研究基础和工程实践基地建设,与相关公司、企业合作深度不够,在学生面向工程应用的创新研发能力培养方面明显不足。高等院校应引导学生积极参与科技创新实践活动,培养学生的创新素质,为国家培养新一代创新型人才。     

论高职会计教学与创新教育

会计教育研究是当前会计学术研究的一个重要组成部分,理论是实践的先导．国内会计教育界纷纷实践会计教学改革。高职院校作为培养应用型人才的基地,必须面向实际开展教学工作。随着经济和社会的发展,创新教育成为推行会计教学改革的一项重要目标,通过创新教育使即将踏入社会的高职院校学生具备创新意识、创新思维和创新能力等,成为适应社会现实需要的会计人才。     

构建系统的实践教学平台 培养创新性应用型药学人才

从实践教学体系及实践教学管理体制两大方面系统构建了开放的实践教学平台,已在实验教学模式、大学生创新计划、校外实践基地、创新工作室、开放实验平台、实践教学系统管理等各方面取得显著成效。让学生成为实践教学主体,系统培养和提升了学生的实验能力、实践能力和创新能力,全方位培养创新性应用型药学人才。     

论高职院校工业设计专业学生创新能力的培养

高职院校教育的主要目标是培养学生的创新精神,提高创新能力。创新思维的开发、创新个性的培育、创新实践的加强应集中融入高职学生创新能力的培养目标中。本文分析了国内外关于设计专业创新问题的研究现状,指出高职院校工业设计专业学生在创新能力培养方面存在的问题;通过调研分析、走访设计行业资深专家及借鉴德、法相关院校人才创新能力培养模式等方式,提出高职工业设计专业大学生创新能力培养的相关对策。     

设立实验室科技助理 提高学生创新能力

实验教学是高校培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的重要实践环节。结合山东建筑大学材料类专业多年来的探索实践,依托实验教学中心成立的创新实践基地,推行科技助理人才培养模式。从科技助理的运行机制、综合素质培养等方面进行了详细阐述,有效地解决了实验教学中学生动手机会少的问题,提高了学生的创新能力。     

高职铁路工程院校铁路行业创新教育

文章阐述了高职铁路工程院校学生铁路行业创新能力不足的原因,提出了高职铁路工程院校要通过课程改革、校园文化、铁路实践等路径加强学生的铁路行业创新教育,为社会培养出创新型的铁路人才。     

石油院校培养创新型焊接人才的实践教学改革

焊接技术在石油石化工程建设中发挥着重要作用。高校是培养创新型焊接人才的重要基地,实践教学作为高校教学不可或缺的组成部分,是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。石油院校具有自身的学科特点,本文在分析其实践教学存在问题的基础上,基于创新型焊接人才培养模式提出了改进措施。     

浅谈实践教学活动在培养大学生创新能力中的作用及措施简

高等学校是培养高素质创新型人才的重要基地。本文阐述了开展大学生实践活动,是培养学生创新素质的最佳切入点,分析了实践教学活动的类型和特点以及与创新能力培养的关系,并进一步探讨了提高学生创新能力的实践教学保障措施。     

以学科竞赛为平台建设电子实践创新基地

高等院校实验教学的根本任务是培养具有工程实践和创新能力的素质型人才。辽宁石油化工大学电子实践创新基地是以学科竞赛为依托,建立了完善的实践创新制度和体系,为学有余力的学生提供各种实践创新机会。结合电子信息类学科竞赛和实验教学特点,探讨了如何培养学生创新能力和实践创新基地的建立。对实践创新基地的建设理念、管理制度、资源整合、教学体系等方面进行了详细的论述。实践证明,该基地的建成和投入使用为学生参加学科竞赛提供了可靠保障,推动了专业教学改革,提高了实验教学质量和学生综合素质,对于创新人才的培养具有十分重要的作用。     

提升校园文化增强高职高专学生创新意识和实践能力

校园文化的目标是培养和造就创新人才,高校营造一种健康良好的校园文化氛围对大学生创新能力培养和形成非常重要,推动校园文化建设是培养大学生创新能力的重要途径。本文拟针对高职高专院校学生的培养目标和学生的特点,探索符合高职院校的增强创新意识和实践能力的新思路。     

在实践教学中培养学生的创新能力

实践教学是院校教学活动的重要组成部分,对培养学生创新思维、创新能力和综合素质具有重要作用。作者科学设置实践教学内容,提出改进实践教学的方法策略,为培养高素质创新人才提供服务。     

土建类应用型人才培养模式创新实验区设计与实践

为适应市场需求,改革人才培养模式,培养能设计、会施工、懂管理的高素质应用型土建类人才,高校应据土建行业特点和地方需求,探索应用以“合作教育一工学交替”、“基地实训一设计研究院”、“自由创作一学生工作室”等三者相结合的人才培养新模式,建立创新实验区,以有利于提高学生的工程实践能力、设计能力、创新能力,培养具有扎实基础、基本技能、较高素质的土建类应用型人才。’     

提升高职学生创新能力的实践教学研究

创新能力培养是高职院校教学改革的重点。文章围绕构建实践教学体系,强化学生创新能力;加强校内外实习基地建设,培养造就创新人才;加强实践教学管理,提升学生创新能力;加强高职教学研究,推动创新型人才的培养等四方面就如何提升高职学生创新能力的实践教学进行了论述。     

高职院校图书馆创客空间建设探析

随着我国经济的发展,创业创新已经成为当今社会的一种发展潮流,创新能力也成了各企业衡量人才水平的标准之一。高职院校属于我国重要的人才培养基地,要重视学生创新精神的培养,积极鼓励学生在校自主创业,高职院校图书馆创客空间就是一种很适合在校生的创业模式。